河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇七年级英语下册 Unit 10 Id like some noodles教案 （新版）人教新目标版

河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodles教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit10"I'dlikesomenoodles"。该单元主要围绕日常饮食进行学习，通过介绍不同种类的食物和饮料，帮助学生掌握如何用英语表达自己的饮食喜好。教学内容包括词汇学习、句型练习、听力理解、口语表达和阅读写作等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本单元的学习内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固已学的词汇和句型，并能够运用到实际情境中，提高英语交际能力。二、教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用目标词汇和句型进行日常饮食相关的英语交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的饮食习俗，增强对文化差异的认知和尊重，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生将通过对食物和饮料的分类、比较和选择等activities，培养逻辑思维、批判思维和创新思维等高级思维能力。

4.学习能力：本节课将引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学生的学习效率和自主学习能力，为终身学习打下基础。三、学情分析考虑到所教授的是七年级英语下册Unit10"I'dlikesomenoodles"，我们将分析本节课所面对的学生群体特征，以及他们的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯等方面，以更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次：

考虑到所教授的是七年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时注意力容易分散，自控能力有待提高。此外，学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对食物和饮料等主题有一定的了解，为本节课的学习打下了基础。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经学习了英语字母、基本的词汇和语法规则，能听懂简单的日常英语对话，能运用所学知识进行简单的英语交流。然而，学生在饮食方面的英语表达和词汇积累还有待提高。

在能力方面，学生的英语听、说、读、写能力均有待提高。特别是在口语表达和写作方面，学生往往存在词汇贫乏、句子结构简单等问题。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但在批判性思维、创新性思维等方面还有待培养。

3.行为习惯：

学生在课堂上的行为习惯对课程学习有很大影响。大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，容易走神。针对这一情况，教师应设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

此外，学生在课后的学习习惯方面也存在一定问题，如作业完成质量不高、复习不到位等。针对这一情况，教师应加强对学生的学习指导，提醒他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

4.对课程学习的影响：

基于以上分析，本节课的教学应注重以下几个方面：

（1）激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。通过设计有趣的教学活动和实际情境，引导学生主动参与学习过程。

（2）注重词汇和句型的教学，提高学生的语言表达能力。通过大量练习和实际应用，使学生能够熟练运用所学知识进行日常饮食相关的英语交流。

（3）培养学生的批判性思维和创新性思维。通过问题引导、小组讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

（4）引导学生养成良好的学习习惯。加强对学生的学习指导，提醒他们课后的复习和作业完成，提高学习效率。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的特点和学生群体的特征，我们将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创建日常饮食的真实情境，引导学生运用所学知识进行英语交流，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计各种饮食相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和批判性思维。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演餐厅顾客和服务员，用英语进行点餐和服务的对话，提高学生的口语表达能力。

（2）食物和饮料分类游戏：学生分成小组，根据老师的指令将食物和饮料分类，培养学生的逻辑思维和反应能力。

（3）小组讨论：学生分组讨论自己最喜欢的食物和饮料，以及理由，然后向全班分享，培养学生的批判性思维和表达能力。

（4）听力练习：学生听老师朗读关于食物和饮料的短文，然后回答相关问题，提高学生的听力理解能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示食物和饮料的图片和词汇，以及对话示例，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放有关食物和饮料的文化背景视频，让学生了解不同国家的饮食文化，提高学生的文化意识。

（3）在线工具：利用在线工具进行听力练习和口语练习，提高学生的自学能力和语言运用能力。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师提前布置任务，要求学生在家中与家人进行一场模拟的餐厅点餐对话，并拍摄成小视频。

学生活动：学生在家中与家人进行模拟对话，并使用手机或相机拍摄成视频。

教学方法：任务型教学法

教学手段：视频拍摄工具

教学资源：家庭环境、食物和饮料等

作用和目的：通过课前的自主探索，学生能够提前接触和练习本节课的主题，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

2.课中强化技能：

环节1：导入新课

教师活动：教师播放不同国家的饮食文化视频，引导学生进行观看和讨论。

学生活动：学生观看视频，并根据问题进行讨论。

教学方法：情境教学法、讨论法

教学手段：视频播放工具

教学资源：饮食文化视频

作用和目的：通过导入环节，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。

环节2：词汇学习

教师活动：教师通过PPT展示食物和饮料的图片和词汇，引导学生进行学习和记忆。

学生活动：学生跟随教师一起学习和记忆食物和饮料的词汇。

教学方法：直接教学法

教学手段：PPT

教学资源：食物和饮料的图片和词汇

作用和目的：通过词汇学习环节，帮助学生掌握和记忆本节课的重点词汇。

环节3：对话练习

教师活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景。

学生活动：学生分组进行角色扮演，用英语进行点餐和服务的对话。

教学方法：情境教学法、任务型教学法

教学手段：角色扮演

教学资源：食物和饮料的图片和词汇

作用和目的：通过对话练习环节，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。

环节4：小组讨论

教师活动：教师提出问题，引导学生进行小组讨论。

学生活动：学生分组讨论自己最喜欢的食物和饮料，并回答问题。

教学方法：合作学习法、讨论法

教学手段：小组讨论

教学资源：食物和饮料的图片和词汇

作用和目的：通过小组讨论环节，培养学生的团队合作精神和批判性思维。

环节5：听力练习

教师活动：教师播放听力材料，并要求学生进行听力练习。

学生活动：学生听听力材料，并回答相关问题。

教学方法：听力教学法

教学手段：听力材料

教学资源：听力材料

作用和目的：通过听力练习环节，提高学生的听力理解能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的食物和饮料的短文。

学生活动：学生完成课后作业，写一篇关于自己最喜欢的食物和饮料的短文。

教学方法：写作教学法

教学手段：写作工具

教学资源：食物和饮料的图片和词汇

作用和目的：通过课后拓展应用环节，巩固本节课所学知识，并提高学生的写作能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）饮食文化书籍：推荐学生阅读关于不同国家饮食文化的书籍，如《舌尖上的中国》、《世界美食之旅》等，以丰富学生的文化背景知识。

（2）在线美食杂志：引导学生浏览在线美食杂志，如“美食天下”、“豆果美食”等，了解最新的饮食潮流和美食分享。

（3）美食博客：推荐学生阅读美食博客，如“小食光”、“娜娜的美食日记”等，学习美食制作方法和餐厅推荐。

（4）烹饪视频教程：让学生观看烹饪视频教程，如“下厨房”、“美食杰”等，学习如何制作美味的食物和饮料。

（5）英语学习网站：引导学生访问英语学习网站，如“英语角”、“英语学习”等，进行英语听、说、读、写的练习。

2.拓展建议：

（1）开展美食分享活动：鼓励学生在班级或学校举办美食分享活动，将自己喜欢的食物和饮料制作出来，与同学们一起品尝和交流。

（2）参观餐厅或食品厂：组织学生参观当地的餐厅或食品厂，了解食品制作的过程和餐饮业的发展。

（3）进行家庭饮食调查：要求学生调查和了解自己家庭成员的饮食喜好和习惯，并进行报告分享。

（4）撰写饮食文化短文：让学生结合所学知识，撰写关于某种食物或饮料的文化背景和历史的短文。

（5）制作美食视频教程：鼓励学生制作自己的美食视频教程，分享给同学和老师，提升学生的视频制作能力。

（6）参加英语角活动：鼓励学生参加英语角活动，与其他同学进行英语交流，提高口语表达能力。

（7）进行英语美食比赛：组织学生参加英语美食比赛，要求学生用英语介绍自己制作的美食，培养学生的英语表达能力。七、教学反思与改进在教授七年级英语下册Unit10"I'dlikesomenoodles"这一课时，我采用了情境教学法、任务型教学法和合作学习法等多种教学方法，设计了角色扮演、食物分类游戏、小组讨论和听力练习等多种教学活动。学生们在课堂上积极参与，表现出对饮食主题的兴趣，但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，学生们通过与家人进行模拟餐厅点餐对话，并拍摄成小视频，展现了他们对本节课主题的初步理解和应用。然而，在视频拍摄和分享的过程中，我发现部分学生对如何运用英语进行日常交流还不够熟练，需要在未来的教学中加强对学生语言表达能力的培养。

其次，在课中强化技能环节，我通过展示不同国家的饮食文化视频，引导学生进行观看和讨论。学生们对饮食文化表现出浓厚的兴趣，但在讨论环节中发现部分学生对文化差异的认知和理解还不够深入，需要进一步加强对学生文化意识的培养。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了关于自己最喜欢的食物和饮料的短文写作作业，学生们在完成作业的过程中，能够运用所学知识进行写作练习。然而，我发现部分学生在写作过程中存在词汇贫乏和句子结构简单等问题，需要在未来的教学中注重词汇的积累和句型的练习。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，加强对学生语言表达能力的培养。通过设计更多的口语练习和情景模拟活动，提高学生的口语表达能力。

2.进一步加强对学生文化意识的培养。通过讲解和讨论不同国家的饮食文化，引导学生了解和尊重文化差异。

3.注重词汇的积累和句型的练习。通过词汇游戏、句子接龙等教学活动，提高学生的词汇量和句子构建能力。

4.加强对学生写作能力的指导。通过提供写作模板、写作提示等教学资源，帮助学生提高写作水平。

5.定期进行教学反思和评估。通过观察学生的学习情况和课堂表现，及时发现教学中存在的问题，并制定相应的改进措施。八、课后作业1.请用英语写出五种你最喜欢的食物，并简要说明原因。

例：Ilikehamburgersbecausetheyaredeliciousandconvenient.

2.请用英语描述一下你最喜欢的餐厅，包括它的位置、环境和服务特点。

例：Myfavoriterestaurantiscalled"ChinaTown"anditislocatedinthecitycenter.Theenvironmentisverycozyandtheserviceisfriendlyandattentive.

3.请用英语写一段话，描述你一次难忘的用餐经历，包括你吃了什么、和谁一起用餐以及为什么难忘。

例：OneunforgettablediningexperienceIhadwaswhenIwenttoaseafoodrestaurantwithmyfamily.Wetrieddifferentkindsofseafooddishesandtheywerealldelicious.Itwasmemorablebecausewehadagreattimetogetherandenjoyedthedeliciousfood.

4.请用英语写一段话，描述你如何为一位朋友推荐一家你认为好的餐厅，包括餐厅的名称、位置和推荐理由。

例：Iwouldrecommend"TheGrillHouse"tomyfriend.ItislocatedonMainStreetandisfamousforitsdelicioussteaksandfriendlyservice.Myfriendwoulddefinitelyenjoythefoodandthecozyatmosphere.

5.请用英语写一段话，描述你如何为一位素食者推荐一家你认为好的餐厅，包括餐厅的名称、位置和推荐理由。

例：Iwouldrecommend"GreenEarth"tomyvegetarianfriend.ItislocatedonElmStreetandoffersavarietyofdeliciousvegetariandishes.Therestaurantusesfresh,organicingredientsandhasawelcomingandpeacefulatmosphere.Myfriendwouldappreciatethevarietyofoptionsandthecommitmenttohealthyeating.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够运用所学的词汇和句型进行日常饮食相关的英语交流。

2.学生能够了解不同文化背景下的饮食习俗，增强对文化差异的认知和尊重。

3.学生通过小组讨论和合作学习，提高了团队合作精神和批判性思维。

4.学生通过听力练习和口语表达，提高了英语听力理解能力和口语表达能力。

当堂检测：

1.请用英语写出五种你最喜欢的食物，并简要说明原因。

例：Ilikehamburgersbecausetheyaredeliciousandconvenient.

2.请用英语描述一下你最喜欢的餐厅，包括它的位置、环境和服务特点。

例：Myfavoriterestaurantiscalled"ChinaTown"anditislocatedinthecitycenter.Theenvironmentisverycozyandtheserviceisfriendlyandattentive.

3.请用英语写一段话，描述你一次难忘的用餐经历，包括你吃了什么、和谁一起用餐以及为什么难忘。

例：OneunforgettablediningexperienceIhadwaswhenIwenttoaseafoodrestaurantwithmyfamily.Wetrieddifferentkindsofseafooddishesandtheywerealldelicious.Itwasmemorablebecausewehadagreattimetogetherandenjoyedthedeliciousfood.

4.请用英语写一段话，描述你如何为一位朋友推荐一家你认为好的餐厅，包括餐厅的名称、位置和推荐理由。

例：Iwouldrecommend"TheGrillHouse"tomyfriend.ItislocatedonMainStreetandisfamousforitsdelicioussteaksandfriendlyservice.Myfriendwoulddefinitelyenjoythefoodandthecozyatmo