2024年秋九年级历史上册 第1单元 古代亚非文明 第2课 古代两河流域教案 新人教版

2024年秋九年级历史上册第1单元古代亚非文明第2课古代两河流域教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级历史上册第1单元古代亚非文明第2课古代两河流域教案新人教版教材分析本课选自新人教版九年级历史上册第1单元古代亚非文明中的第2课，主题为古代两河流域。教材从地理环境、历史发展、文明成就等方面对古代两河流域进行了全面介绍，旨在让学生了解古巴比伦王国的兴衰、汉摩拉比法典的重要性和两河流域文明对后世的影响。课程内容紧密联系课本，对学生的历史思维能力和文化素养的培养具有重要作用，同时，通过对比其他古代文明，引导学生深入思考文明的发展和特点。教学内容符合九年级学生的认知水平，旨在提高学生的历史学科素养，培养他们分析问题和解决问题的能力。教学目标分析本课教学目标围绕历史学科核心素养展开，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.历史理解与解释：通过学习古代两河流域的地理环境、文明成就及其对后世的影响，使学生能够理解古巴比伦王国的历史地位，解释汉摩拉比法典的历史意义，从而提高学生历史知识的理解和解释能力。

2.历史思维与分析：通过分析古巴比伦王国的兴衰过程，培养学生运用历史思维，从多角度分析历史事件，提高学生对历史发展规律的认知。

3.文化理解与尊重：通过对古代两河流域文明的了解，使学生认识到不同地区、不同民族的文化特点，培养他们的文化包容心和尊重多元文化的态度。

4.比较与评价：通过比较古代两河流域文明与其他古代文明，引导学生客观评价各种文明的特点和价值，培养学生的比较思维和批判性思维。

5.时空观念：以古代两河流域为背景，帮助学生建立时空观念，认识到历史事件发生的具体时间和空间背景，从而加深对历史现象的理解。

6.责任与担当：通过学习古代两河流域文明，使学生认识到人类文明发展的艰辛历程，培养他们的历史责任感，激发为国家和民族发展贡献力量的担当精神。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经对世界古代史有了初步的了解，掌握了古代埃及、印度等文明的基本知识。此外，他们也对历史发展的基本脉络有一定的认识，能够理解文明的兴衰和影响因素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史故事和文明成就通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索未知、了解不同的文化。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析问题的能力，但独立思考和批判性思维能力还有待提高。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和通过具体案例学习，喜欢通过图像、视频等多媒体资源辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古代两河流域文明时，学生可能对复杂的王国更迭和古代法律制度感到难以理解，尤其是汉摩拉比法典的内容和意义可能需要更多的时间和解释才能掌握。此外，对于两河流域文明与其他文明之间的联系和区别，学生可能会感到困惑，需要教师的引导和帮助来梳理和比较。

在学习过程中，学生可能还会遇到记忆上的挑战，如何将所学知识系统地整合到已有的知识框架中，以及如何运用历史思维能力对史料进行分析，都是他们可能面临的难题。因此，教学中需要采用多样的教学策略，以适应不同学生的学习需求和风格。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的九年级历史上册教材，提前指导学生预习第1单元古代亚非文明中的第2课古代两河流域内容，以便在课堂上能更好地跟随教学进度。

2.辅助材料：

-图片：准备古代两河流域文明的相关图片，如乌尔古城、尼布甲尼撒二世宫殿、汉摩拉比法典石碑等，以便学生更直观地了解古代两河流域文明的特点。

-图表：制作两河流域历史发展时间轴，标注各个重要历史事件，帮助学生梳理历史脉络。

-视频资料：收集有关古代两河流域文明的纪录片片段，如古巴比伦王国的建筑、汉摩拉比法典的介绍等，让学生在视觉和听觉上更深入地了解教学内容。

-地图：准备两河流域地理位置图，标注主要城市、河流等地理信息，帮助学生建立时空观念。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子，方便进行小组讨论和合作学习。

-多媒体设备：确保教室内的多媒体设备正常运作，包括投影仪、电脑等，以便展示图片、视频等辅助教学资源。

-黑板或白板：在教室前布置黑板或白板，方便教师在讲解时进行板书，强调重点知识。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-教学PPT：结合教材内容，制作PPT课件，展示课程要点、图片、视频等，方便学生记录和复习。

-习题与作业：设计针对古代两河流域文明的习题和课后作业，巩固学生对课堂所学知识的掌握。

-拓展阅读：为学生提供有关古代两河流域文明的拓展阅读材料，激发学生的求知欲，培养他们的历史学科素养。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一张两河流域的地图，引导学生回顾已学的古代文明地理位置，并提出问题：“你们知道世界四大文明古国中，哪个文明发源于两河流域吗？”引发学生对古代两河流域文明的思考，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先，教师讲解两河流域的地理环境，强调河流对古代文明的重要性，并介绍古巴比伦王国的历史发展脉络，突出其兴衰过程。

-其次，详细讲解汉摩拉比法典的产生背景、内容和历史意义，通过实例分析法典中的法律条文，让学生理解古巴比伦社会的法制特点。

-最后，分析两河流域文明对后世的影响，包括建筑、文字、科技等方面，并与其他古代文明进行对比，凸显其独特性。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动1：让学生观察教材中的汉摩拉比法典石碑图片，分析石碑上的图案和文字，了解古巴比伦人的艺术风格和文字特点。

-活动2：分组讨论，每组选择一个两河流域文明的成就，如建筑、农业等，进行深入研究，并准备进行课堂分享。

-活动3：教师展示有关两河流域文明的多媒体资料，让学生通过观看视频、图片等，更直观地感受古巴比伦王国的繁荣景象。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论方面1：比较古埃及和古巴比伦两个文明在地理环境、政治制度、文明成就等方面的异同，举例回答，如古埃及有金字塔，而古巴比伦有空中花园。

-讨论方面2：探讨汉摩拉比法典对现代法治社会的启示，举例回答，如法典中的公平正义原则对现代法律的影响。

-讨论方面3：分析两河流域文明衰落的原因，结合历史背景和教材内容，举例回答，如战争、政治腐败等因素。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两河流域文明的特点、汉摩拉比法典的历史意义以及古巴比伦王国对后世的影响。

-强调学生要掌握古代两河流域文明的知识点，并能够运用历史思维和分析能力，对不同文明进行比较和评价。

本节课教学流程用时45分钟，各个环节紧密结合，突出重点，突破难点，使学生在掌握知识的同时，培养历史学科素养。学生学习效果1.知识掌握：学生掌握了古代两河流域文明的基本知识，包括地理环境、历史发展、文明成就等方面。他们能够准确地描述古巴比伦王国的兴衰过程，理解汉摩拉比法典的产生背景、主要内容及其在历史上的重要地位。

2.历史思维能力：学生在教师的引导下，学会了运用历史思维分析两河流域文明的发展过程，能够从多角度评价古巴比伦王国的政治、经济、文化等方面的影响，提高了对历史发展规律的认知。

3.比较与评价：学生通过比较古代两河流域文明与其他文明，如古埃及、古印度等，学会了客观评价各种文明的特点和价值，培养了一定的比较思维和批判性思维能力。

4.文化理解与尊重：学生对古代两河流域文明有了更深入的了解，认识到不同地区、不同民族的文化特点，增强了文化包容心和尊重多元文化的态度。

5.时空观念：在课程学习中，学生通过观察地图、分析历史事件，建立了较为清晰的时空观念，能够将所学知识置于具体的历史背景中进行思考。

6.团队合作与表达能力：在小组讨论和实践活动中，学生学会了与同伴合作，共同探讨问题、分析史料，提高了团队协作能力和表达能力。

具体表现如下：

1.学生能够回答以下问题：

-古代两河流域的地理环境对文明发展有哪些影响？

-古巴比伦王国的兴衰过程及其原因是什么？

-汉摩拉比法典的主要内容及其历史意义是什么？

-两河流域文明与其他古代文明有哪些异同？

2.学生能够运用历史思维，对以下问题进行分析：

-从政治、经济、文化等方面分析古巴比伦王国的繁荣与衰落。

-比较汉摩拉比法典与现代社会法律制度之间的联系与差异。

3.学生在小组讨论中，能够围绕以下方面展开讨论：

-比较古埃及与古巴比伦两个文明的特点，分析各自的优势与不足。

-探讨两河流域文明衰落的原因，结合历史背景进行深入分析。

-讨论汉摩拉比法典对现代法治社会的启示，提出自己的见解。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如图片展示、视频资料、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的历史学科素养。通过教学实践，我发现学生们对古代两河流域文明表现出浓厚的兴趣，尤其是在观看视频、分析图片和进行小组讨论时，课堂氛围活跃，学生参与度高。

然而，我也注意到在教学中存在一些不足。例如，对于一些复杂的历史事件和概念，如汉摩拉比法典的内容和意义，学生们理解起来仍有一定难度。这说明我在讲解时可能需要更加深入浅出，运用更多实例和生动的比喻来帮助学生理解。

此外，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为我对小组分工和讨论引导不够明确。在今后的教学中，我会更加注意这一点，尽量让每个学生都能在讨论中发挥自己的作用，提高他们的团队合作能力。

在本节课的教学效果方面，学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。他们不仅掌握了古代两河流域文明的基本知识，还学会了运用历史思维分析和评价不同文明。在情感态度上，学生们对古代文明产生了尊重和敬畏之心，这让我感到很欣慰。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解复杂知识点时，运用更多实例和生动的比喻，帮助学生理解。

2.明确小组分工，加强讨论引导，提高学生的参与度和团队合作能力。

3.课后及时了解学生的学习情况，针对他们的疑问和困难进行有针对性的辅导。

4.增加课堂互动环节，鼓励学生提问和发表见解，提高他们的思维能力和表达能力。板书设计【古代两河流域文明】

一、地理环境

-两河：幼发拉底河、底格里斯河

-冲积平原：肥沃新月

-气候：干旱、洪水

二、古巴比伦王国

-兴起：阿摩利人入侵

-强盛：汉摩拉比统一两河流域

-衰落：被赫梯、亚述等国入侵

三、汉摩拉比法典

-背景：社会矛盾尖锐

-内容：维护奴隶主利益

-意义：世界第一部成文法典

四、文明成就

-农业：灌溉技术

-建筑：空中花园、宗教建筑

-文字：楔形文字

-科技：数学、天文

五、影响

-后世文明：继承与发展

-比较其他文明：独特性

【总结】

古代两河流域文明是人类文明的摇篮，对后世产生了深远的影响。通过学习本课，我们不仅了解了古巴比伦王国的兴衰，还认识到了汉摩拉比法典的重要地位。同时，我们也对古代两河流域的文明成就有了更深刻的认识。希望同学们能够继续探索古代文明，了解世界历史的演变。课后作业1.请简述古代两河流域的地理环境对文明发展的影响。

2.请描述汉摩拉比法典的主要内容，并分析其历史意义。

3.比较古巴比伦王国与其他古代文明（如古埃及、古印度）的异同，并分析各自的特点。

4.请阐述两河流域文明对后世的影响，并举例说明。

5.结合所学内容，谈谈你对古代两河流域文明的看法。

补充说明：

1.古代两河流域的地理环境对文明发展的影响：两河流域的地理位置和气候条件为古代文明的发展提供了良好的条件。例如，肥沃的冲积平原为农业发展提供了丰富的土地资源，而干旱和洪水的交替为灌溉技术的发展提供了契机。

2.汉摩拉比法典的主要内容及其历史意义：汉摩拉比法典是一部维护奴隶主利益的法典，包括了民法、刑法、商法等方面的内容。它的出现标志着人类历史上第一部成文法典的出现，对后世的法治发展产生了深远的影响。

3.古巴比伦王国与其他古代文明的异同：古巴比伦王国与其他古代文明在政治制度、宗教信仰、建筑风格等方面存在一定的相似性，但也存在着明显的差异。例如，古巴比伦王国的宗教建筑和空中花园是其独特的文明成就，而古埃及的金字塔则是其独特的文明标志。

4.两河流域文明对后世的影响：两河流域文明在农业、建筑、文字、科技等方面对后世产生了重要影响。例如，灌溉技术的发展促进了农业生产的增长，而楔形文字的发明为人类文明的记录和传承提供了重要的工具。

5.对古代两河流域文明的看法：古代两河流域文明是人类文明的摇篮之一，其独特的文明成就和法典制度对后世产生了深远的影响。通过学习古代两河流域文明，我们可以更好地理解人类文明的演变和发展。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，积极回答问题，对古代两河流域文明表现出浓厚的兴趣。他们能够跟随教师的讲解，理解并记忆重要的历史事件和概念。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们积极合作，共同探讨问题。他们通过分析教材内容、图片和视频资料，展示了古代两河流域文明的各个方面，如政治制度、宗教信仰和建筑风格。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生们表现良好。他们能够回