八年级语文上册 第一单元 2 首届诺贝尔奖颁发教案1 新人教版

八年级语文上册第一单元2首届诺贝尔奖颁发教案1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第一单元2首届诺贝尔奖颁发教案1新人教版教材分析《八年级语文上册第一单元2首届诺贝尔奖颁发》选自新人教版，本课以介绍首届诺贝尔奖的背景、意义及其颁发过程为主要内容。通过本课学习，让学生了解世界科学领域的重要奖项，认识诺贝尔奖对人类文明的贡献，培养学生尊重科学、追求真理的精神。同时，课文运用丰富的叙述和描写，为学生们展示了科学家们的伟大成就，有助于提升学生的文学素养，培养他们的阅读理解能力。教学内容与八年级学生的认知水平相符合，旨在引导学生关注科技发展，激发他们对科学的兴趣和求知欲。核心素养目标本课程旨在培养学生的语文核心素养，特别是提升学生的文化理解与传承、思维发展与提升两个方面的能力。通过学习《首届诺贝尔奖颁发》，学生将能够：深入理解诺贝尔奖的历史背景及其对人类文明的重要性，增强对科学文化的尊重与认识，促进文化理解与传承素养的提升；通过分析课文叙述方式和描写手法，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维，促进思维发展与提升素养。同时，通过小组讨论和表达个人观点，培养学生的合作交流和自我展现能力，为形成终身学习的能力奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：八年级学生在前期学习中，已经对文学作品的阅读、分析有一定的掌握，了解了基本的叙述和描写技巧。此外，他们对于科学家和科学发现有一定的认识，为理解诺贝尔奖的背景和意义奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，尤其是与科技、名人相关的题材。他们对课文中的诺贝尔奖故事具有较高兴趣，愿意主动探究和学习。在能力方面，学生的思维逐渐从具体向抽象发展，具有一定的文学鉴赏和批判性思维能力。在学习风格上，他们更倾向于合作学习、互动交流，喜欢通过讨论和实践来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解诺贝尔奖的历史背景和科学成就方面可能存在难度，需要教师在教学过程中进行引导和解释。其次，课文中的一些专业术语和叙述方式可能会让学生感到困惑，影响他们对课文的理解。此外，如何在小组讨论中充分发挥每个学生的作用，避免部分学生过于依赖他人，也是教学中需要关注的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好《八年级语文上册》教材，以便于课堂上随时翻阅、标注和讨论本节课的主要内容——《首届诺贝尔奖颁发》。

2.辅助材料：

-准备首届诺贝尔奖的相关历史图片，如诺贝尔奖奖章、获奖者的照片、颁奖典礼的场景等，以帮助学生更直观地了解课文背景。

-收集与诺贝尔奖相关的科学发现和成就的图表，如炸药的发明、物理学、化学、生理学或医学、文学和和平奖的简介，以便于学生理解诺贝尔奖的多样性。

-搜集关于诺贝尔奖的视频资料，如诺贝尔奖颁奖典礼的片段、获奖者的访谈、诺贝尔奖的历史介绍等，用于课堂导入或深入探讨时播放。

-设计并打印诺贝尔奖知识问答卡片，用于课堂互动环节，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验操作，但若条件允许，可以准备一些简单的科学实验器材，如显微镜、望远镜等，用于课后拓展活动，让学生体验科学探究的乐趣。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，方便展示图片、视频等辅助材料。

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配有一名组长，确保课堂讨论的顺利进行。

-在教室角落设置一个展示区，展示与诺贝尔奖相关的书籍、杂志和学生的预习笔记，供学生自由阅读和交流。

-如有必要，可以在教室后部设置一个简易的舞台，用于学生进行角色扮演，模拟诺贝尔奖颁奖典礼。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置预习任务，提供诺贝尔奖相关资料，引导学生自主学习。

-学生活动：学生通过阅读教材和辅助材料，对诺贝尔奖的背景知识进行初步了解。

-教学方法：采用自主学习法，鼓励学生通过互联网、图书馆等资源进行资料搜集。

-教学手段：利用预习笔记、资料卡片等帮助学生整理预习成果。

-教学资源：预习资料、互联网资源、图书馆藏书。

-作用和目的：培养学生自主探究能力，为课堂学习打下基础，同时激发学生对本节课的兴趣。

2.课中强化技能

-环节一：课堂导入

-教师活动：通过展示诺贝尔奖奖章和播放诺贝尔奖视频资料，引起学生兴趣，导入新课。

-学生活动：观察、讨论视频内容，分享预习成果。

-教学方法：采用直观教学法、讨论法。

-教学手段：多媒体展示、视频播放。

-教学资源：相关图片、视频资料。

-作用和目的：激发学生兴趣，巩固预习成果，为新课学习做好铺垫。

-环节二：课文学习

-教师活动：引导学生阅读课文，分析课文叙述和描写手法，讲解诺贝尔奖的相关知识。

-学生活动：认真听讲，积极参与课堂讨论，小组合作分析课文。

-教学方法：采用讲解法、讨论法、合作学习法。

-教学手段：分组讨论、问答环节。

-教学资源：教材、知识问答卡片。

-作用和目的：突破教学重难点，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

-环节三：课堂小结

-教师活动：总结本节课的重点内容，强调诺贝尔奖的意义和科学家的贡献。

-学生活动：回顾所学内容，提出疑问，进行解答。

-教学方法：采用问答法、总结法。

-教学手段：课堂提问、解答疑问。

-教学资源：教材、学生疑问。

-作用和目的：巩固所学知识，解决学生疑问，提高课堂效果。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于诺贝尔奖的短文。

-学生活动：完成课后作业，进行拓展阅读，参加课后小组讨论。

-教学方法：采用作业法、拓展阅读法、小组讨论法。

-教学手段：课后作业、拓展阅读材料、小组讨论。

-教学资源：教材、课后阅读材料。

-作用和目的：培养学生写作能力，巩固课堂所学，提高学生的综合运用能力。同时，通过拓展阅读和小组讨论，促进学生深入思考，形成长期记忆。知识点梳理1.诺贝尔奖的背景和起源

-诺贝尔奖是由瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔设立的。

-诺贝尔奖设立于1900年，首次颁发是在1901年。

-诺贝尔奖的设立旨在奖励那些对人类作出杰出贡献的科学家、作家和和平人士。

-诺贝尔奖包括物理学、化学、生理学或医学、文学和和平五个领域。

2.诺贝尔奖的颁发过程

-诺贝尔奖的评选工作由瑞典皇家科学院、瑞典皇家卡罗林医学院等机构负责。

-评选过程严格保密，获奖者通常在每年10月份公布。

-颁奖典礼在12月10日举行，这一天是诺贝尔逝世纪念日。

3.诺贝尔奖的意义

-诺贝尔奖是科学界和人文领域的最高荣誉之一。

-获奖者的成就代表了人类文明的进步和发展。

-诺贝尔奖激励着全世界的科学家和研究者追求卓越，为人类福祉作出贡献。

4.课文内容分析

-课文通过叙述首届诺贝尔奖的颁发过程，展示了科学家的伟大成就。

-课文运用了丰富的描写和叙述技巧，如生动的场景描绘、悬念的设置、情感的渲染等。

-课文通过具体案例，让学生感受到科学研究的艰辛和科学家的人格魅力。

5.学科知识点

-文学素养：通过分析课文的语言表达、描写手法和结构安排，提高学生的文学鉴赏能力。

-历史知识：了解诺贝尔奖的历史背景和起源，认识到科学对社会发展的推动作用。

-科学知识：了解诺贝尔奖涉及的各个领域的简单知识，如物理学、化学、生理学或医学等。

-思想教育：通过学习科学家的事迹，培养学生尊重科学、追求真理的精神。

6.课文重难点解析

-诺贝尔奖的历史背景和设立意义：这部分内容较为抽象，需要教师结合具体案例进行讲解。

-课文的描写和叙述技巧：教师需引导学生分析课文的语言特点，掌握描写和叙述的方法。

-科学家的成就和贡献：这部分内容涉及多个领域，需要教师进行简要介绍，帮助学生理解。

7.实践与应用

-学生通过学习课文，了解诺贝尔奖的相关知识，培养自己的文学素养和科学精神。

-学生将所学知识运用到实际中，如撰写关于诺贝尔奖的短文、参与课后拓展活动等。

-学生在日常生活中关注科学发现和诺贝尔奖动态，提高自己的综合素质。板书设计①重点知识点：

-诺贝尔奖的背景与起源

-诺贝尔奖的领域与意义

-首届诺贝尔奖的颁发过程

-课文描写与叙述技巧

②关键词：

-诺贝尔

-杰出贡献

-科学奖

-文学鉴赏

-描绘与叙述

③重点句：

-"诺贝尔奖是对那些为人类福祉作出杰出贡献的人的最高荣誉。"

-"课文通过生动的描绘和悬念的叙述，展现了首届诺贝尔奖的辉煌时刻。"

-"科学家们的成就不仅推动了科学的发展，也丰富了人类文明的宝库。"

板书设计示例：

```

┌───────────┐

│诺贝尔奖│

│背景与起源│

└─────┬─────┘

│

▼

┌───────────┐

│领域与意义│

│物理学│

│化学奖│

│文学奖│

│和平奖│

└─────┬─────┘

│

▼

┌───────────┐

│首届颁发│

│描绘与叙述│

└─────┬─────┘

│

▼

┌───────────┐

│科学成就│

│文学鉴赏│

└───────────┘

```

板书设计以清晰的线条和模块化的布局展示课程的重点内容，使得学生能够一目了然地抓住课程的核心知识点。同时，通过使用不同的颜色和字体，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生是否能认真听讲，主动提问，与同学互动交流，对课文内容进行深入探讨。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、成果整理等方面。关注学生在讨论中是否能充分展示自己的思考，对诺贝尔奖的相关知识有深入理解。

3.随堂测试：设计针对本节课知识点的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等。通过测试，了解学生对诺贝尔奖背景、意义、颁发过程等知识的掌握程度。

4.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解程度和综合运用能力。关注学生是否能将所学知识运用到实际写作中，提高文学素养。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和作业等方面的表现，给予及时、具体的评价和反馈。鼓励学生发挥优点，指出不足，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

具体评价与反馈如下：

1.对于课堂表现积极、互动交流频繁的学生，给予表扬和鼓励，提高他们在课堂上的自信心和积极性。

2.在小组讨论成果展示中，对表现优秀的小组和个人给予肯定，对存在的问题给予指导和建议，帮助他们提高合作能力和表达能力。

3.针对随堂测试的结果，对学生的知识掌握情况进行总结和反馈，针对共性问题进行讲解，确保学生对知识点有清晰的认识。

4.对课后作业的完成情况进行评价，关注学生的写作技巧和知识点运用，给出具体建议，帮助学生提高写作能力。

5.教师在评价与反馈过程中，要注意关注学生的情感态度，营造积极向上的学习氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习。反思改进措施-利用多媒体资源丰富课堂：通过展示图片、视频等多媒体资料，增强学生的视觉体验，提高他们对诺贝尔奖的兴趣。

-设计互动性强的课堂活动：通过小组讨论、问答环节，激发学生的思维，培养他们的合作和交流能力。

2.存在主要问题

-学生参与度不均衡：在小组讨论中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考。

-课后作业完成质量参差不齐：部分学生对课文内容的理解不够深入，导致作业质量不高。

3.改进措施

-针对学生参与度不均衡的问题，可以采取分组讨论时明确每个学生的任务，鼓励他们积极参与，培养独立思考能力。

-针对课后作业完成质量参差不齐的问题，可以在课后提供额外的辅导和指导，帮助学生深入理解课文内容，提高作业质量。典型例题讲解例题1：请结合课文内容，简要描述诺贝尔奖的背景和起源。

解答：诺贝尔奖是由瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔设立的，旨在奖励那些对人类作出杰出贡献的科学家、作家和和平人士。诺贝尔奖设立于1900年，首次颁发是在1901年。诺贝尔奖包括物理学、化学、生理学或医学、文学和和平五个领域。

例题2：请简要阐述诺贝尔奖的颁发过程。

解答：诺贝尔奖的评选工作由瑞典皇家科学院、瑞典皇家卡罗林医学院等机构负责。评选过程严格保密，获奖者通常在每年10月份公布。颁奖典礼在12月10日举行，这一天是诺贝尔逝世纪念日。

例题3：请结合课文内容，分析科学家们的成就对人类文明的影响。

解答：课文通过具体案例，展示了科学家们的伟大成就，如炸药的发明、X射线的发现等。这些成就不仅推动了科学的发展，也丰富了人类文明的宝库。科学家们的贡献为人类社会带来了巨大的变革，提高了人们的生活水平。

例题