2024新教材高中政治 第一单元 生产资料所有制与经济体制 第一课 我国的生产资料所有制 1.2坚持两个毫不动摇教案 部编版必修2

2024新教材高中政治第一单元生产资料所有制与经济体制第一课我国的生产资料所有制1.2《坚持”两个毫不动摇“》教案部编版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中政治第一单元生产资料所有制与经济体制第一课时“我国的生产资料所有制”

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高政治认同素养，理解我国的基本经济制度，增强对中国特色社会主义制度的认同和自信。

2.培养科学精神素养，通过分析我国的生产资料所有制形式，学会运用科学的方法思考和解决问题。

3.增强法治意识素养，了解与生产资料所有制相关的法律法规，提高遵纪守法的自觉性。

4.提升公共参与素养，通过讨论和分析，提高对社会经济现象的观察和理解，增强对社会事务的参与能力。重点难点及解决办法1.重点：我国的基本经济制度，特别是公有制和非公有制经济的地位和作用。

解决办法：通过对比分析、案例讨论，让学生深入了解公有制和非公有制经济在国民经济中的重要地位和功能。

2.难点：理解“两个毫不动摇”的含义及其在现实经济生活中的体现。

解决办法：结合时事新闻、经济数据，让学生直观感受国家对公有制和非公有制经济的政策导向，以及这些政策在实际经济活动中的具体体现。

3.重点：如何坚持和完善我国的基本经济制度。

解决办法：组织学生进行小组讨论，结合课本知识和现实案例，探讨坚持和完善基本经济制度的途径和策略。

4.难点：如何理解和评价非公有制经济在国民经济中的作用。

解决办法：利用多媒体资料、人物访谈等，展示非公有制经济在促进就业、创新、发展等方面的积极作用，引导学生客观评价非公有制经济的重要性。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解我国的基本经济制度、公有制和非公有制经济的地位和作用时，采用讲授法，系统、全面地向学生传授知识，帮助学生建立知识框架。

（2）案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解公有制和非公有制经济在现实经济生活中的体现，提高学生的实际分析能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生结合课本知识和现实案例，探讨如何坚持和完善我国的基本经济制度，培养学生的合作意识和探究精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等，形象生动地展示我国的基本经济制度、公有制和非公有制经济的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在虚拟环境中模拟经济活动，增强学生的实践操作能力。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

（4）纸质教材和辅助资料：结合纸质教材和辅助资料，为学生提供系统的学习资料，帮助学生巩固知识。

（5）板书和PPT：在课堂上，教师运用板书和PPT，清晰地展示教学内容，方便学生笔记和复习。

（6）课外实践：组织学生进行课外实践，参观企业、了解经济发展状况，让学生将理论知识与实际经济活动相结合，提高学生的实践能力。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备多媒体课件、视频资料、案例分析等教学资源，确保教学设备正常运行。同时，布置预习作业，要求学生预习本节课内容，了解我国的基本经济制度和公有制非公有制经济的地位作用。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过播放一段关于我国经济发展历程的视频，引出本节课的主题——我国的生产资料所有制。然后，简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

3.知识讲解（20分钟）

（1）讲授法（10分钟）：教师运用讲授法，系统、全面地向学生传授我国的基本经济制度、公有制和非公有制经济的地位和作用。在此过程中，强调重点概念，解释难点问题。

（2）案例分析法（10分钟）：教师展示几个有关公有制和非公有制经济的案例，让学生深入了解这些经济形式在现实生活中的体现。学生可通过讨论、提问等方式，加深对知识点的理解。

4.课堂互动（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨如何坚持和完善我国的基本经济制度。讨论过程中，教师引导学生运用所学知识，结合现实情况，提出具体建议。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

5.知识巩固（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，分析现实生活中的一些经济现象，如公有制和非公有制企业在国民经济中的作用等。同时，鼓励学生通过查阅资料、参观企业等方式，进一步了解我国的基本经济制度。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点知识点，提醒学生注意难点问题。然后，总结本节课的学习情况，鼓励学生在课后继续深入研究和实践。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和实践能力。同时，充分利用多媒体设备和教学软件，增强课堂教学的趣味性和互动性。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.推荐阅读材料

-《中国的经济制度》

-《中国所有制结构的演变与现状》

-《公有制企业与非公有制企业的发展比较》

-《我国基本经济制度的历史演变及其对现实的影响》

-《非公有制经济在我国经济发展中的作用研究》

-《坚持和完善我国基本经济制度的探讨》

2.课后探究活动

-组织学生进行小组研究，选择一个我国成功发展的非公有制企业案例，分析其成功的原因以及对经济社会发展的贡献。

-让学生搜集有关公有制企业改革和发展的资料，探讨公有制企业如何适应市场经济体制，增强活力和竞争力。

-调查身边的公有制和非公有制企业，了解它们在就业、税收、创新等方面的贡献，以及对个人和社会的影响。

-研究我国基本经济制度的相关法律法规，分析这些法律法规对经济活动的影响和作用。

3.网络资源利用

-访问国家统计局网站，了解最新的国民经济运行数据，特别是与公有制和非公有制经济相关的数据。

-通过新浪财经、腾讯财经等财经网站，关注最新的经济动态，分析政策对公有制和非公有制经济的影响。

4.实践活动建议

-组织学生参观当地的国有企业或民营企业，了解其运营模式和管理机制，以及在不同所有制下的发展状况。

-鼓励学生利用假期时间，参与到父母的创业活动中，亲身体验不同所有制企业的运营和管理。

5.思考与讨论

-讨论我国基本经济制度在未来的发展趋势，以及面临的挑战和机遇。

-思考如何更好地支持和引导非公有制经济的发展，使其在国家经济发展中发挥更大的作用。教学反思与总结今天上的这节政治课，我主要讲授了我国的生产资料所有制，特别是公有制和非公有制经济的地位和作用。在教学过程中，我尝试运用了讲授法、案例分析法和小组讨论法，希望通过多种教学方法，让学生更好地理解和掌握知识。

在教学反思方面，我觉得自己在课堂导入和知识讲解环节，能够清晰地传达出课程的核心要点，让学生对我国的基本经济制度有了初步的认识。同时，通过案例分析和小结活动，帮助学生将理论知识与实际经济活动相结合，提高了他们的实践能力。

然而，我也发现自己在课堂互动和知识巩固环节，与学生的互动略显不足。在小组讨论环节，我未能充分引导studentstoapplywhattheyhadlearnedtoanalyzereal-worldeconomicphenomena,whichmighthaveenhancedtheirabilitytothinkcritically.Inaddition,thetimeallocationforeachactivitycouldbeoptimizedtoensurethatstudentshaveenoughtimetofullyengageindiscussionsandaskquestions.

在教学总结方面，我认为本节课的学生表现出了对我国经济制度的浓厚兴趣，通过课堂讨论和案例分析，他们对公有制和非公有制经济有了更深入的了解。从学生的反馈来看，他们在知识掌握和情感态度方面都有所收获，对我国的基本经济制度有了更全面的了解。

然而，我也观察到部分学生在理解“两个毫不动摇”这一概念时，仍存在一定的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，通过更多实际案例和深入分析，帮助学生更好地理解和把握这一重要方针。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出对我国生产资料所有制的兴趣。大部分学生能够跟上教学节奏，认真听讲，做好笔记。在小组讨论环节，学生主动发言，能够结合教材知识分析实际案例。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够围绕主题进行深入探讨，分析公有制和非公有制经济在国民经济中的作用。讨论成果展示中，学生能够清晰地表达自己的观点，并提出合理的建议。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握我国的基本经济制度、公有制和非公有制经济的地位和作用。但在部分题目中，仍有部分学生对概念理解不深，需要加强巩固。

4.课后作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，作业质量较高。通过作业提交情况可以看出，学生对课堂所学内容有一定的理解和掌握。