2024年七年级生物下册 4.4.3输送血液的泵──心脏教学设计 （新版）新人教版

2024年七年级生物下册4.4.3输送血液的泵──心脏教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教材分析本节课为人教版七年级生物下册第4单元“人体生理系统”的4.4.3节“输送血液的泵──心脏”，内容主要包括心脏的结构和功能、血液循环的途径以及心脏如何泵血等。通过本节课的学习，学生应了解心脏的重要性，理解心脏的结构与功能相适应的特点，以及掌握心脏在血液循环中的作用。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，通过观察模型、实验等活动，帮助学生直观地理解心脏的结构和功能，提高学生的观察能力和动手能力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面。

1.生命观念：通过学习，使学生认识到心脏是维持生命的重要器官，理解心脏的结构与功能相适应的特点，增强对生命的尊重和保护意识。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，学会从结构和功能的角度去观察和理解人体器官，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：通过观察模型、实验等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力，使学生学会运用科学的方法去探究和解决问题。

4.生物伦理：在学习过程中，引导学生关注人体健康，培养学生关爱他人、珍惜生命的伦理观念，提高学生的社会责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.心脏的结构和功能

2.血液循环的途径

3.心脏如何泵血

难点：

1.心脏的结构和功能的适应性特点

2.血液循环的详细途径和机制

3.心脏泵血的生理机制

解决办法：

1.对于心脏的结构和功能，可以通过观察模型、图解等方式，让学生直观地理解心脏的各个部分及其功能，通过实际操作加深对心脏结构与功能相适应特点的理解。

2.对于血液循环的途径，可以利用动画或图解展示血液循环的途径，让学生在脑海中形成清晰的血液循环路径图，同时可以通过角色扮演等方式让学生更好地理解血液循环的过程。

3.对于心脏如何泵血的生理机制，可以通过实验或模拟实验，让学生亲自动手操作，观察心脏泵血的过程，从而加深对心脏泵血机制的理解。同时，可以结合生理知识，解释心脏泵血的生理机制，帮助学生更好地理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、生物模型、心脏模型、实验器材等。

2.课程平台：人教版七年级生物下册教材、教学课件、教学素材等。

3.信息化资源：互联网、生物学科相关网站、教育平台等。

4.教学手段：讲授法、问答法、演示法、实验法、小组讨论法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计并提供预习任务，包括心脏的结构和功能、血液循环的途径等基础知识。

学生活动：学生根据任务要求，自主查阅教材、网络资源等，了解心脏的相关知识。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：帮助学生初步了解本节课的基本内容，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

环节1：导入新课

教师活动：利用多媒体展示心脏图片，引导学生关注心脏的重要性，激发学习兴趣。

学生活动：观察图片，回答教师提出的问题。

教学方法：直观导入法

教学手段：多媒体

作用和目的：激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。

环节2：讲授心脏结构和功能

教师活动：利用模型、图解等展示心脏的结构和功能，讲解心脏与生命活动的适应性特点。

学生活动：观察模型、图解，跟随教师一起学习心脏的结构和功能。

教学方法：演示法、讲授法

教学手段：模型、图解

作用和目的：帮助学生直观地理解心脏的结构和功能，掌握心脏与生命活动的适应性特点。

环节3：讲解血液循环途径

教师活动：利用动画展示血液循环的途径，讲解血液循环的重要性和机制。

学生活动：观看动画，跟随教师一起学习血液循环的途径和机制。

教学方法：演示法、讲授法

教学手段：动画

作用和目的：帮助学生理解血液循环的重要性，掌握血液循环的途径和机制。

环节4：实验探究心脏泵血机制

教师活动：引导学生分组进行实验，观察心脏泵血的过程，解释心脏泵血的生理机制。

学生活动：分组进行实验，观察心脏泵血过程，跟随教师一起学习心脏泵血的生理机制。

教学方法：实验法、讲授法

教学手段：实验器材

作用和目的：让学生亲自动手操作，直观地了解心脏泵血的生理机制，加深对心脏泵血过程的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，包括心脏相关知识的小测验、探究性问题等。

学生活动：完成课后作业，深入探究心脏相关知识。

教学方法：自主学习法、探究学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力和探究能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）多媒体教学资源：可以通过互联网下载或购买与心脏生理功能相关的中小学多媒体教学资源，如动画、视频、PPT等，以便在课堂上进行展示和讲解。

（2）实验教学资源：可以通过实验室或教学模型，进行心脏模型实验、血液循环实验等，让学生更直观地了解心脏的结构和功能，以及血液循环的途径和机制。

（3）课外读物：推荐学生阅读与心脏生理功能相关的课外读物，如《人体生理学》、《生物科学》等，以便拓展学生的知识面，提高学生的自主学习能力。

2.拓展建议

（1）课后自主学习：要求学生课后自主学习心脏生理功能相关知识，通过查阅教材、互联网资源等，了解心脏的结构、功能以及血液循环的途径和机制。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨心脏生理功能在生活中的应用，如如何保持心脏健康、如何预防心脏病等，培养学生的合作精神和探究能力。

（3）实验报告：要求学生根据课堂实验，撰写实验报告，详细描述实验过程、观察结果以及心得体会，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。

（4）科普宣传活动：组织学生参加心脏生理功能相关的科普宣传活动，如科普讲座、科普展览等，提高学生的科学素养，培养学生的社会责任感。

（5）定期考核：定期对学生的学习情况进行考核，包括课堂表现、课后作业、实验报告等，以检验学生的学习效果，及时发现和解决教学中存在的问题。

（6）家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解学校教学内容，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的健康成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了心脏的结构和功能、血液循环的途径以及心脏如何泵血。心脏是人体的重要器官，负责将血液输送到全身各个部位，为身体提供氧气和营养物质。心脏的结构包括四个腔室：左心房、左心室、右心房和右心室。左心房接收来自肺部的富氧血液，左心室将血液泵送到全身，右心房接收来自全身的缺氧血液，右心室将血液泵送到肺部进行氧合。血液循环分为体循环和肺循环，体循环将氧气和营养物质输送到全身各个器官，肺循环将二氧化碳和废物排出体外。心脏通过收缩和舒张的方式泵血，保证血液在体内循环。

当堂检测：

1.心脏有几个腔室？分别是什么？

2.左心室和右心室的功能有什么不同？

3.血液循环分为哪两部分？分别是什么？

4.心脏是如何泵血的？

5.请简述心脏与生命活动的适应性特点。

6.请描述一下血液循环的途径。

7.为什么说心脏是输送血液的泵？

8.请举例说明心脏泵血在生活中的应用。

答案：

1.心脏有四个腔室，分别是左心房、左心室、右心房和右心室。

2.左心室的功能是将血液泵送到全身，右心室的功能是将血液泵送到肺部。

3.血液循环分为体循环和肺循环。体循环将氧气和营养物质输送到全身各个器官，肺循环将二氧化碳和废物排出体外。

4.心脏通过收缩和舒张的方式泵血，保证血液在体内循环。

5.心脏与生命活动的适应性特点包括：心脏的大小和形状适应人体的需求；心脏的肌肉发达，能够有效地泵血；心脏的节律和频率适应身体的需求。

6.血液循环的途径：左心房接收来自肺部的富氧血液，左心室将血液泵送到全身，经过动脉进入各个器官，血液经过毛细血管释放氧气和营养物质，变为缺氧血液，通过静脉回到右心房，右心室将血液泵送到肺部进行氧合。

7.心脏被称为输送血液的泵，因为它通过收缩和舒张的方式，将血液从静脉输送到动脉，再从动脉输送到静脉，完成血液循环的过程。

8.心脏泵血在生活中的应用：心脏泵血为身体的各个器官提供氧气和营养物质，维持身体的正常功能；心脏泵血通过维持血液循环，帮助身体排除废物和二氧化碳，保持身体的健康。板书设计板书设计示例：

心脏的结构和功能

1.心脏的结构

-左心房：接收来自肺部的富氧血液

-左心室：将血液泵送到全身

-右心房：接收来自全身的缺氧血液

-右心室：将血液泵送到肺部

2.心脏的功能

-泵血：通过收缩和舒张的方式，将血液从静脉输送到动脉，再从动脉输送到静脉，完成血液循环的过程

-维持血液循环：为身体的各个器官提供氧气和营养物质，维持身体的正常功能

3.血液循环的途径

-体循环：将氧气和营养物质输送到全身各个器官，将二氧化碳和废物排出体外

-肺循环：将二氧化碳和废物排出体外，将氧气输送到身体

板书设计要求：

-目的明确：板书内容要紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点。

-结构清晰：板书要有清晰的逻辑结构，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：板书内容要简洁明了，突出重点，准确精炼。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：心脏有几个腔室？分别是什么？

答案：心脏有四个腔室，分别是左心房、左心室、右心房和右心室。

2.例题二：左心室和右心室的功能有什么不同？

答案：左心室的功能是将血液泵送到全身，右心室的功能是将血液泵送到肺部。

3.例题三：血液循环分为哪两部分？分别是什么？

答案：血液循环分为体循环和肺循环。体循环将氧气和营养物质输送到全身各个器官，肺循环将二氧化碳和废物排出体外。

4.例题四：心脏是如何泵血的？

答案：心脏通过收缩和舒张的方式泵血，保证血液在体内循环。

5.例题五：请简述心脏与生命活动的适应性特点。

答案：心脏与生命活动的适应性特点包括：心脏的大小和形状适应人体的需求；心脏的肌肉发达，能够有效地泵血；心脏的节律和频率适应身体的需求。

补充和说明：

1.心脏的腔室：左心房和左心室之间有二尖瓣，右心房和右心室之间有三尖瓣，这些瓣膜只允许血液单向流动，保证了血液的流向正确。

2.左心室和右心室的功能差异：左心室需要将血液泵送到全身，距离较远，因此左心室的肌肉比右心室的肌肉更发达，以产生足够的压力将血液泵送到全身。

3.血液循环的途径：体循环从左心室开始，通过主动脉将血液输送到全身各个器官，再通过各级静脉回到右心房；肺循环从右心室开始，通过肺动脉将血液输送到肺部，经过肺毛细血管释放二氧化碳，吸收氧气，再