2023九年级语文上册 第四单元 15 故乡教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第四单元15故乡教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册《故乡》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.分析《故乡》的人物形象，理解其对主题的贡献。

2.解读文本中的象征手法及其对主题的暗示作用。

3.体会作者通过叙述角度变化对故乡变迁的描绘，感受其对故乡的深厚情感。

难点：

1.理解小说中“我”与闰土、杨二嫂等人物关系的变化，及其背后社会变迁的深层含义。

2.剖析文本中的对比和反差手法，如何突出故乡的衰败和人物的心理变化。

3.引导学生从小说中的人物命运反思现实社会问题，提升其批判性思维能力。

解决办法：

1.通过小组讨论，让学生在交流中分析人物形象，教师引导总结。

2.利用多媒体展示象征手法的实例，引导学生发现并解读其深层含义。

3.教师引导学生关注叙述角度的变化，通过具体例子让学生感受作者的情感态度。

针对难点，采用案例分析、小组讨论和课堂提问等方式，逐步引导学生深入文本，结合时代背景理解小说所蕴含的深层意义。通过启发式教学，鼓励学生提出自己的见解，培养其独立思考和批判性思维能力。同时，利用课后作业和课堂小测，及时巩固所学内容，确保学生能够较好地理解和吸收。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师在课堂上对《故乡》的背景、人物、情节等进行详细讲解，为学生提供全面的信息和解读。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对人物形象、象征手法等内容的看法，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的段落或情节，让学生分析其中的叙述角度变化、对比反差等手法，提升学生对文本的深入理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示《故乡》的插图、相关历史背景资料等，丰富学生的视觉体验，帮助学生更好地理解和吸收知识。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂提问、小组讨论等互动环节，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行课前预习和课后拓展，培养学生自主学习的能力。同时，教师可以通过网络平台与学生保持互动，及时解答学生的疑问。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放一段关于故乡变化的视频片段，引导学生思考故乡在他们心中的意义。接着，邀请学生分享他们对《故乡》这篇小说的初步了解，以及他们对故乡的回忆和感受。

2.新课讲授（20分钟）

首先，详细讲解小说中的主人公“我”与闰土、杨二嫂等人物的关系变化，分析这些变化背后所反映的社会变迁。其次，深入剖析文本中的象征手法，如故乡的衰败、人物的命运等，引导学生理解这些象征手法对主题的暗示作用。最后，分析小说中的对比和反差手法，如叙述角度的变化、人物命运的对比等，让学生感受作者对故乡的深厚情感。

3.实践活动（10分钟）

学生分组，每组挑选一个感兴趣的人物或情节，分析其对主题的贡献。学生可以借助多媒体设备，展示他们的分析结果，其他小组成员倾听并给予评价。

4.学生小组讨论（5分钟）

针对以下问题进行小组讨论：

1.你认为《故乡》中的主人公“我”对于故乡的变化有何感受？

2.文本中的象征手法如何帮助你更好地理解小说主题？

3.你从小说中的人物命运中看到了哪些现实社会问题？

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调《故乡》这篇小说对故乡变迁的描绘，以及对人物心理变化的刻画。鼓励学生在课后继续深入思考这些问题，并撰写一篇关于《故乡》的读后感。

本节课共计45分钟，各环节时间分配如上所述。通过以上教学流程，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏《故乡》这篇课文，培养他们的独立思考和批判性思维能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《故乡》是鲁迅先生的经典小说，为了让学生更深入地理解这篇课文，可以推荐一些与《故乡》相关的文学作品进行拓展学习，如鲁迅的《呐喊》、《彷徨》等短篇小说集，让学生了解鲁迅先生的文学地位和他的创作风格。同时，可以引导学生阅读一些关于《故乡》的评论文章，例如：《故乡》的主题解读、《故乡》的文学价值等，帮助学生从不同角度理解这篇课文。

此外，还可以向学生推荐一些与《故乡》主题相关的电影、电视剧，如《活着》、《我的父亲母亲》等，让学生从影视作品中感受故乡的变化和人物的心理变化。

2.拓展建议：

为了让学生更好地理解和欣赏《故乡》这篇课文，可以组织一次故乡主题的写作活动，让学生以自己的故乡为题材，写一篇短文，描绘故乡的风景、人物和自己的回忆。通过这次活动，不仅可以提高学生的写作能力，还可以让学生更加珍惜自己的故乡，关注故乡的变化。

此外，可以引导学生进行一次故乡主题的社会实践活动，如参观故乡的历史文化遗址、访问故乡的老人等，让学生亲身感受故乡的历史变迁和风土人情。通过这次活动，学生可以更加深入地理解《故乡》这篇课文，也可以提高学生对故乡的热爱之情。

还可以组织一次故乡主题的班会，让学生分享自己关于故乡的故事和回忆，增进学生之间的了解和感情。同时，可以邀请家长或者当地的文化人士来分享他们的故乡故事，让学生从不同角度了解故乡的意义。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：我在课堂上通过播放故乡变化的视频片段，引导学生思考故乡的意义，这个方法的效果不错，学生们的兴趣被很好地调动了起来。

2.小组讨论：我组织学生进行小组讨论，让他们从不同角度理解《故乡》这篇课文，这个方法也取得了很好的效果，学生们在讨论中提出了很多有深度的观点。

3.实践活动：我让学生分组，分析小说中的人物或情节，这个方法也得到了很好的反馈，学生们通过实践活动更好地理解了课文内容。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：我在课堂教学中发现，因为讨论和活动的环节过于热烈，导致课堂时间分配不够合理，下一次我要更好地控制课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

2.教学方法的选择：虽然讨论和实践活动能够提高学生的参与度，但可能对于一些学生来说，过于活跃的课堂氛围会导致他们跟不上教学进度，我需要根据学生的实际情况，适当调整教学方法。

（三）改进措施

1.优化时间分配：我在下一次的教学中，会更加注意课堂时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开，同时也要避免因为活动而耽误了教学进度。

2.调整教学方法：我会根据学生的实际情况，适当调整教学方法，对于一些需要安静思考的环节，我会采取更为安静的教学方式，以确保所有学生都能跟上教学进度。八、课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读：鲁迅先生的其他经典小说，如《孔乙己》、《药》等，让学生进一步了解鲁迅先生的文学风格和社会关怀。

-视频资源：推荐学生观看与《故乡》主题相关的电影或纪录片，如《霸王别姬》、《活着》等，通过影视作品感受故乡变迁和人物心理变化。

-文化体验：鼓励学生参观当地的历史文化景点，如古村落、纪念馆等，亲身感受故乡的历史和文化。

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