八年级历史上册 第25课 经济和社会生活的变化教案 新人教版

八年级历史上册第25课经济和社会生活的变化教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级历史上册第25课“经济和社会生活的变化”，新人教版。内容主要涉及改革开放以来我国经济体制改革和社会生活的变迁。通过学习，使学生了解我国从计划经济向市场经济转型的过程，认识这一变革对人民生活带来的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已学习过我国社会主义制度的建立和计划经济体制，对我国的政治、经济制度有一定了解。在此基础上，本节课将进一步探讨改革开放以来，我国在经济和社会生活方面的发展变化，使学生在原有知识基础上，深入了解我国改革开放的历程及其对人民生活的影响，具体包括农村家庭联产承包责任制的推行、城市经济体制改革、国有企业改革等方面。通过对比分析，让学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，增强其对中国特色社会主义的认同感。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：历史理解能力、史料实证能力和家国情怀。通过学习我国改革开放以来经济和社会生活的变化，使学生能够理解并解释历史事件的发展脉络，培养历史理解能力；运用教材中的史料，学会分析、比较和评价不同时期的经济发展政策及其影响，提升史料实证能力；同时，通过深入了解国家在经济建设中的伟大成就，激发学生的爱国情感，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，培养家国情怀。在此基础上，引导学生关注现实生活，以史为鉴，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。重点难点及解决办法重点：改革开放以来我国经济体制改革的主要措施及其影响；社会生活的变化及其背后的原因。

难点：如何理解经济体制改革与社会生活变化之间的关系；如何运用史料分析经济体制改革的历史意义。

解决办法：

1.通过多媒体展示、案例分析等方式，生动呈现经济体制改革的主要措施，如农村家庭联产承包责任制的实施、城市经济体制改革等，帮助学生理解这些措施的具体内容和作用。

2.引导学生结合教材中的史料，对比分析改革前后的社会生活变化，探讨背后的原因，从而理解经济体制改革与社会生活变化之间的内在联系。

3.组织小组讨论，让学生分享学习心得，互相解答疑惑，提高史料实证能力和历史理解能力。

4.设计相关练习题，巩固学生对重点知识的掌握，通过解题过程突破难点，培养学生的分析、综合和评价能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级历史上册第25课“经济和社会生活的变化”的教材，以便学生跟随课堂讲解，查阅相关内容，进行自主学习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如改革开放时期农村家庭联产承包责任制实施前后的对比照片，城市经济体制改革中的国有企业改革案例等，以便学生直观地了解历史变迁。

b.收集并整理相关图表，如我国GDP增长曲线图、城乡居民收入水平变化图等，帮助学生分析经济体制改革取得的成果。

c.挑选改革开放以来社会生活变化的相关视频，如纪录片、新闻资料等，展示改革开放给人民生活带来的福祉。

d.搜集一些改革开放时期的重要历史事件、典型人物的访谈录，以便学生在学习过程中深入感受那个时代的社会氛围。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.将教室座位按照小组讨论的形式进行排列，每组4-6人，便于学生进行合作学习。

b.在教室前方设置多媒体展示区，方便教师播放图片、视频等辅助教学资源。

c.在教室四周墙壁上悬挂一些与改革开放相关的图片、图表，营造浓厚的历史氛围，激发学生的学习兴趣。

为确保教学活动的顺利进行，教师应提前检查教学资源的完整性和适用性，确保在课堂中能够顺利进行各项教学活动。同时，合理利用教学资源，注重培养学生的历史素养和家国情怀。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，要求学生阅读教材第25课，并思考改革开放对个人生活的影响。

-学生活动：学生自主阅读教材，记录疑问，准备分享个人对改革开放的认识。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：教材、预习笔记。

-教学资源：无额外资源。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，让学生对课程内容有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过展示一组改革开放前后的对比照片，引发学生对时代变迁的思考。

-学生活动：观察图片，分享感受。

-教学方法：直观教学法。

-教学手段：多媒体展示。

-教学资源：改革开放前后的照片。

-作用和目的：激发学生兴趣，引入新课主题。

-环节二：新课学习

-教师活动：讲解改革开放以来我国经济体制改革的主要措施，分析社会生活变化的原因。

-学生活动：听讲、记录重点，参与小组讨论。

-教学方法：讲授法、小组讨论法。

-教学手段：教材、多媒体展示。

-教学资源：相关图片、图表、视频。

-作用和目的：突破重点难点，培养学生分析问题和合作能力。

-环节三：案例解析

-教师活动：选取典型案例，分析经济体制改革对社会生活的影响。

-学生活动：聆听案例，进行思考，提出问题。

-教学方法：案例教学法。

-教学手段：教材、案例分析。

-教学资源：案例资料、视频。

-作用和目的：加深对课程内容的理解，提高历史理解能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合教材内容，采访家人或长辈，了解他们经历的改革开放时期的生活变化。

-学生活动：完成采访，撰写采访报告。

-教学方法：实践探究法。

-教学手段：采访记录、写作。

-教学资源：无额外资源。

-作用和目的：将课堂学习与实际生活相结合，增强学生的史料实证能力和家国情怀，同时巩固所学知识。知识点梳理一、改革开放的背景

1.文革结束，我国进入新的历史发展时期。

2.邓小平提出改革开放的政策，为我国经济发展指明方向。

3.改革开放以来，我国经济体制逐步从计划经济向市场经济转型。

二、经济体制改革的主要措施

1.农村家庭联产承包责任制的实施

-分田包产到户，自负盈亏。

-提高农民生产积极性，解放农村生产力。

-促进农业现代化，提高农民收入。

2.城市经济体制改革

-改革国有企业，引入现代企业制度。

-发展非公有制经济，鼓励私营企业发展。

-改革分配制度，实行按劳分配为主，多种分配方式并存。

3.对外开放政策

-设立经济特区，吸引外资。

-加入世界贸易组织，积极参与国际经济合作与竞争。

-推进“一带一路”建设，扩大国际交流与合作。

三、社会生活的变化

1.服饰变化：从单调统一到丰富多彩，体现个性化、时尚化。

2.饮食变化：从解决温饱到追求健康、营养、美味。

3.居住条件变化：从简陋平房到现代化住宅，居住环境不断改善。

4.交通工具变化：从自行车、摩托车到私家车、高铁，出行方式更加便捷。

5.通信方式变化：从书信、电话到手机、互联网，信息传递更加迅速。

四、改革开放的成就与影响

1.经济发展：我国GDP持续增长，经济实力不断增强。

2.人民生活水平提高：城乡居民收入水平不断提高，消费结构升级。

3.国际地位提升：我国在国际事务中发挥越来越重要的作用。

4.社会进步：教育、科技、文化、卫生等领域取得显著成就。

五、经济体制改革与社会生活变化的关系

1.经济体制改革是社会生活变化的基础和动力。

2.社会生活变化反映了经济体制改革的成果和人民生活水平的提高。

3.经济体制改革与社会生活变化相互促进，推动社会全面进步。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的注意力、参与度和互动情况，评估学生对课程内容的兴趣和投入程度。关注学生在提问、回答问题时的表现，了解学生的理解程度和思考能力。

-注意力：学生是否全神贯注听讲，避免开小差。

-参与度：学生是否积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题。

-互动情况：学生之间、师生之间的交流是否活跃，合作学习是否有效。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、史料运用、分析能力等，以及小组整体的协作效果和成果展示的完整性、逻辑性。

-观点阐述：学生能否清晰、有逻辑地表达自己的观点。

-史料运用：学生是否能够恰当运用教材和辅助材料支持自己的观点。

-分析能力：学生是否能够对经济体制改革与社会生活变化之间的关系进行深入分析。

3.随堂测试：通过设计相关题目，测试学生对本节课重点知识的掌握程度，如改革开放的主要措施、社会生活变化及其背后的原因等。

-选择题：测试学生对基础知识的掌握。

-简答题：评估学生对课程内容的深入理解和分析能力。

4.课后作业：通过布置采访家人或长辈的作业，评估学生对课程内容的实际应用能力，以及学生在实践中的感悟和收获。

-采访报告：评估学生是否能够将所学知识与实践相结合，完成采访任务。

-感悟分享：了解学生在采访过程中的思考、感悟和成长。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时、具体的评价与反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

-优点：鼓励学生保持良好的学习态度和习惯，发挥优势。

-不足：指出学生在学习过程中需要改进的地方，提供具体的建议和指导。

-鼓励：激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，不断提升自我。板书设计①重点知识点

-改革开放的背景

-经济体制改革的主要措施

-农村家庭联产承包责任制

-城市经济体制改革

-对外开放政策

-社会生活的变化

-服饰、饮食、居住、交通、通信

-改革开放的成就与影响

-经济体制改革与社会生活变化的关系

②关键词

-改革开放

-经济体制改革

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