统编版语文三年级上册-习作：我来编童话-教学课件多篇

我来编童话语文三年级上册习作第二课时第一课时任务：编个童话做礼物童话故事我知道第一课时活动1童话故事猜一猜《丑小鸭》《青蛙王子》《拇指姑娘》《小红帽》《白雪公主》童话故事说一说本单元学习的四篇童话故事中，哪些故事让你印象深刻？《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》《那一定会很好》《一块奶酪》《那一定会很好》的主人公是一粒种子。它不断产生愿望，恰巧不断地实现了。给我印象深刻的是《卖火柴的小女孩》，她五次擦燃火柴后都看到了奇异的幻象。《一块奶酪》中，蚂蚁队长激烈的思想斗争给我留下了深刻印象。《在牛肚子里旅行》中红头和青头深厚的友谊打动了我。童话特点我知晓活动2请结合课外阅读的童话故事以及学过的课文，说说童话故事的特点。童话故事中有很多奇特的人物。童话故事常用丰富的想象、拟人手法等方式编织奇异的情节。我们还能从童话中获得很多启示。童话素材我会选活动3看看这三组词语，你有什么发现？角色时间地点竖着看，第一列全是表示角色的词语，第二列是表示时间的词语，第三列是表示地点的词语。横着看，每一行都由表示角色、时间、地点的三类词语组成。还可以自由交叉组合这些词语。比如：国王、啄木鸟、星期天、森林超市；玫瑰花、魔法师、冬天、小河边等等。

想一想：你的童话故事里有哪些角色？这些角色有什么特点？可以从国王、啄木鸟、玫瑰花等角色中任选一个或几个。我还想添加自己喜欢的其他角色，如小公主、月亮姐姐等。国王是个善良的人，啄木鸟关爱森林，玫瑰花多愁善感。编写童话，首先要确定故事里有哪些角色以及角色的特点。事情发生在什么时间？是在哪里发生的？时间可能是很久之前、古时候等。地点可以是森林里、王宫、一个小村庄等。时间和地点是故事的背景。他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？啄木鸟在森林里辛勤工作，救治了所有生病的树木。国王在一个小村庄里见到了一朵美丽的玫瑰花，把它带回王宫，发生了一连串离奇的故事。把不同的童话人物之间发生的故事写完整，写具体，写清楚起因、经过、结果。怎样把故事写得有趣？看下面的片段，说一说你认为有趣的地方。正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。——《在牛肚子里旅行》红头和青头在玩捉迷藏，正玩得开心，结果却被大黄牛卷到嘴巴里去了，在牛肚子里来了一次旅行。故事中出现了意外，但随后青头想办法救出了红头，解决了这个意外。情节曲折“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“你在哪儿？”青头急忙问。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”

——《在牛肚子里旅行》

这是红头和青头之间的对话，从“！”“……”“拼命”我们可以体会到红头的害怕、慌张，从“急忙”我们可以体会到青头的着急。语言描写

它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”

——《一块奶酪》从“低下头、嗅嗅、跺脚”这些动作描写中，我们可以看出蚂蚁队长内心的变化。这些动作描写使蚂蚁队长的形象既具体又有趣。动作描写故事要确定人物、时间、地点。故事情节应有起因、经过、结果，这样才完整。为了让故事更有趣，可以把故事情节写得生动、曲折。还可以运用语言、动作描写来刻画细节。童话故事我会写活动4童话就是作者通过大胆的想象，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧！①选择一个或几个词语，确定故事的角色、时间、地点。②发挥想象，写出故事的起因、经过、结果，把故事情节写得完整、有趣。③题目自拟，注意不要写错别字，正确使用标点。我来编童话语文三年级上册习作第二课时童话故事交流会活动5习作评价表评价项目星评价语句通顺，层次清晰语言生动，角色形象丰满故事写得连贯、完整，情节曲折标点正确，没有错别字做得很棒基本做到还需努力读一读自己写的故事，一边读一边找出自己习作中不通顺的地方，试着用改正、增补、删除三种修改符号进行修改，再根据评价表评一评。习作修改后，以小组为单位进行交流，说一说自己喜欢谁编的童话，为什么喜欢，并评选出班级“童话大王”。寻找快乐的国王有个国王，他把国家治理得很好，国泰民安，百姓安居乐业，可是他感到不快乐。于是，在一个星期天的上午，国王出门去寻找快乐了。他来到一条小河边，忽然听到远处传来哭泣的声音。他循着声音找去，发现是森林里习作原文不与后文“森林”的说法不一致。一朵玫瑰花。国王问：“玫瑰花，你怎么哭了？”玫瑰花说：“我快要死了！”国王问：“为什么？”玫瑰花说：“森林里的树长得太高了，我在这里见不到阳光，喝不到水，快要枯萎了。”国王听了很不忍心，说：“别哭了，只见那朵玫瑰花正低垂着花瓣，伤心地哭着，晶莹的泪珠在花瓣上凝结成了一串串水珠。关切地可以适当描写一下玫瑰花此时的样子。对玫瑰花和国王的情绪描写得有些生硬，可适当进行修改。抽泣着大吃一惊，说完，玫瑰花哭得更伤心了。我来帮你。”国王把玫瑰花连根拔起，带到森林外的小河边，栽到河岸上。这时，玫瑰花沐浴在阳光里，她的根喝着地下的水，不一会儿就变美了。玫瑰花开心的说：“谢谢你，好心人！”国王微笑着说：“不用谢。能够帮助你，我也很快乐！”蹲下身，小心翼翼地对国王的动作描写得不够具体，不能体现出人物的品质。神采奕奕地国王终于明白过来，快乐就是“予人玫瑰，手有余香”，帮助别人，自己也是快乐的。他决心以后要多出来走走，多多帮助他人。。作文新貌有个国王，他把国家治理得很好，国泰民安，百姓安居乐业，可是他感到不快乐。于是，在一个星期天的上午，国王出门去寻找快乐了。他来到森林里，忽然听到不远处传来哭泣的声音。他循着声音找去，发现是一朵玫瑰花。只见那朵玫瑰花正低垂着花瓣，伤心地哭着，晶莹的泪珠在花瓣上寻找快乐的国王辽宁省朝阳市龙城区西街小学三（2）班王佳莹指导老师：安春茹凝结成了一串串水珠。国王关切地问：“玫瑰花，你怎么哭了？”玫瑰花抽泣着说：“我快要死了！”国王大吃一惊，问：“为什么？”玫瑰花说：“森林里的树长得太高了，我在这里见不到阳光，喝不到水，快要枯萎了。”说完，玫瑰花哭得更伤心了。国王听了很不忍心，说：“别哭了，我来帮你。”国王蹲下身，小心翼翼地把玫瑰花连根拔起，带到森林外的小河边，栽到河岸上。这时，玫瑰花沐浴在阳光里，她的根喝着地下的水，不一会儿就神采奕奕了。玫瑰花开心地说：“谢谢你，好心人！”国王微笑着说：“不用谢。能够帮助你，我也很快乐！”国王终于明白过来，快乐就是“予人玫瑰，手有余香”。帮助别人，自己也是快乐的。他决心以后要多出来走走，多多帮助他人。骄傲的玫瑰花张继哲交代原因开篇交代玫瑰花骄傲的原因。佳作共赏花园里，有一株非常漂亮的玫瑰花。每当人们路过这里时，都情不自禁地低下头来，闻一闻它的芳香，并赞美它几句。就这样，玫瑰花渐渐高傲自大起来，认为自己就是美的化身。没过多久，玫瑰花身旁长出了一棵语言描写表现出狗尾草的谦逊有礼，玫瑰花的骄傲自大。外貌描写把狗尾草质朴的形象展现在读者面前。狗尾草，绿绿的，毛茸茸的，没有其他颜色，更没有一点儿芳香，简直丑极了。玫瑰花愤愤地对狗尾草说：“你长得这么难看，离我远点儿！”“我是新落户的邻居，希望我们能成为好朋友。”狗尾草礼貌地回答。玫瑰花厌恶地说：“你那么丑，还想跟我成为好朋友，你不觉得羞愧吗？”巧用对比玫瑰花和狗尾草不同的结局形成对比，发人深省。狗尾草难过地低下了头。不过，为了生存，狗尾草不管玫瑰花如何嫌弃自己，每天都努力把根往深处扎。夏天来了，很多天都没下一滴雨。玫瑰花汲取不到充足的水分，渐渐地枯萎了。而狗尾草因扎根很深，依然在风中快乐地舞蹈。小作者的构思很巧妙，先通过描写玫瑰花的神态，把玫瑰花骄傲的性格表现得淋漓尽致；然后引出玫瑰花与狗尾草的争端；最后通过一场大旱，让玫瑰花枯萎、狗尾草快乐地生存，不动声色地把做人不能骄傲的道理表达了出来。爱美的玫瑰花在国王的大花园里，开着各种美丽的花儿，有金黄的菊花、粉红的郁金香、红得耀眼的映山红……五彩缤纷，一朵有一朵的美。其中有一朵瑰丽无比的玫瑰花，它觉得自己是世界上最美的花，非常瞧不起那些小花、小草，还经常讽刺它们。做铺垫写玫瑰花瞧不起别人，为下文失去营养而枯萎做了铺垫。语言描写玫瑰花刻薄的话表现出它不顾实际的骄傲和自满。一天，玫瑰花又开始嫌弃起自己的叶子了：“我说叶子啊叶子，你为什么老跟着我呢？为什么不到小草那儿去？真是给我添丑！”绿叶听了非常伤心，生气地说：“没有了我，你会越来越难看的，你可别后悔！”说完，它就悄悄地离开了玫瑰花。“郁金香，你看看，没有了那难看的叶子，我是不是更美了？”玫瑰花更加得意起来。郁金香叹了口气说：“你呀，真是自欺欺人，没有了叶子帮你输送营养，你会死的！”玫瑰花听了，很生气地说：“哼，你以为你很好看，真是一点儿审美观也没有！”巧用对比突出玫瑰花的懊悔不已。过了几天，郁金香的话果然应验了。玫瑰花没有了叶子帮它输送营养，渐渐地枯萎了。这时候，她开始思念起难看的叶子了。

小作者先是直接点出玫瑰花的骄傲，这是“起”；然后写玫瑰花嫌弃自己的叶子，这是“承”；接着写郁金香的劝告，这是“转”；最后写玫瑰花因为没有叶子帮它输送营养而枯萎，这是“合”。正是有了这种“起承转合”的写作顺序，整个故事才会显得异彩纷呈。名师点评语文三年级上册我来编童话习作范文+点评+升格例文赏析例文一花园里，有一株非常漂亮的玫瑰花。每当人们路过这里时，都情不自禁地低下头来，闻一闻它的芳香，并赞美它几句。就这样，玫瑰花渐渐高傲自大起来，认为自己就是美的化身。没过多久，玫瑰花身旁长出了一棵骄傲的玫瑰花张继哲交代原因开篇交代玫瑰花骄傲的原因。狗尾草，绿绿的，毛茸茸的，没有其他颜色，更没有一点儿芳香，简直丑极了。玫瑰花愤愤地对狗尾草说：“你长得这么难看，离我远点儿！”“我是新落户的邻居，希望我们能成为好朋友。”狗尾草礼貌地回答。玫瑰花厌恶地说：“你那么丑，还想跟我成为好朋友，你不觉得羞愧吗？”外貌描写把狗尾草质朴的形象展现在读者面前。语言描写表现出狗尾草的谦逊有礼，玫瑰花的骄傲自大。狗尾草难过地低下了头。不过，为了生存，狗尾草不管玫瑰花如何嫌弃自己，每天都努力把根往深处扎。夏天来了，很多天都没下一滴雨。玫瑰花汲取不到充足的水分，渐渐地枯萎了。而狗尾草因扎根很深，依然在风中快乐地舞蹈。巧用对比玫瑰花和狗尾草不同的结局形成对比，发人深省。小作者的构思很巧妙，先通过描写玫瑰花的神态，把玫瑰花骄傲的性格表现得淋漓尽致；然后引出玫瑰花与狗尾草的争端；最后通过一场大旱，让玫瑰花枯萎、狗尾草快乐地生存，不动声色地把做人不能骄傲的道理表达了出来。名师

点评例文二在国王的大花园里，开着各种美丽的花儿，有金黄的菊花、粉红的郁金香、红得耀眼的映山红……五彩缤纷，一朵有一朵的美。其中有一朵瑰丽无比的玫瑰花，它觉得自己是世界上最美的花，非常瞧不起那些小花、小草，还经常讽刺它们。爱美的玫瑰花做铺垫写玫瑰花瞧不起别人，为下文失去营养而枯萎做了铺垫。一天，玫瑰花又开始嫌弃起自己的叶子了：“我说叶子啊叶子，你为什么老跟着我呢？为什么不到小草那儿去？真是给我添丑！”绿叶听了非常伤心，生气地说：“没有了我，你会越来越难看的，你可别后悔！”说完，它就悄悄地离开了玫瑰花。语言描写玫瑰花刻薄的话表现出它不顾实际的骄傲和自满。“郁金香，你看看，没有了那难看的叶子，我是不是更美了？”玫瑰花更加得意起来。郁金香叹了口气说：“你呀，真是自欺欺人，没有了叶子帮你输送营养，你会死的！”玫瑰花听了，很生气地说：“哼，你以为你很好看，真是一点儿审美观也没有！”过了几天，郁金香的话果然应验了。玫瑰花没有了叶子帮它输送营养，渐渐地枯萎了。这时候，她开始思念起难看的叶子了。巧用对比突出玫瑰花的懊悔不已。小作者先是直接点出玫瑰花的骄傲，这是“起”；然后写玫瑰花嫌弃自己的叶子，这是“承”；接着写郁金香的劝告，这是“转”；最后写玫瑰花因为没有叶子帮它输送营养而枯萎，这是“合”。正是有了这种“起承转合”的写作顺序，整个故事才会显得精彩纷呈。名师

点评例文三星期天，美丽的森林王国贴出了一张告示，上面写着：“星期一在小河边举行森林选美大赛，冠军会获得奖金若干。”没过多久，许多美丽的花儿都知道了这个消息，大家都在为这次大赛精心地准备着。玫瑰花一听就立马打扮起来，她心里想：如果我赢了，我会用奖金去帮助那些家庭困难的人；如果我输了，重在参与。森林选美大赛张倩交代背景开篇交代故事的起因，引出下文。心理描写刻画出玫瑰花善良、乐观的形象。比赛这天可热闹了。杜鹃花、康乃馨、栀子花、菊花、兰花、梅花、桃花、牡丹、石榴花……纷纷前来参赛，百花齐放，她们花枝招展，美不胜收！“欢迎你们来参加这次选美比赛，我希望你们不只是为了奖金而来，期待你们精彩的表现。”大树国王站在舞台上说，“选美大赛现在开始。”主持人百合上台讲道：“参赛选手一共分为七组，请一组一组到台上来，让评委老师点评。”场面描写突出选美大赛的热闹、激烈。比赛很快就接近了尾声。牡丹登场了，她的富贵与华丽震惊了全场。当牡丹走下台时，她目中无人地说：“还有比我更美的花吗？你们都比不上我！”台下传来一阵嘘声。最后一位参赛者登场了。只见玫瑰花迈着优雅的步子，穿着大红裙子，散发着诱人的芳香……台下的观众无不被她的美丽所倾倒。巧用对比牡丹的美丽外表与她骄傲自大的内心形成强烈的反差。经过激烈的角逐，比赛终于尘埃落定。冠军到底花落谁家呢？主持人宣布这次比赛得奖的是玫瑰花。大家纷纷恭喜玫瑰花，玫瑰花获得了一万元的奖金。第二天，玫瑰花把这笔钱捐给了慈善机构，让他们帮助一些家庭困难的人，尤其是那些上不起学的孩子。大家知道了玫瑰花的做法后，都夸赞玫瑰花不但外表美，而且还有一颗善良的心。深化主题交代故事的结局，有启发教育意义。这篇童话故事想象力极为丰富，围绕一场森林选美大赛展开，赞美了玫瑰花“不但外表美，而且还有一颗善良的心”，使故事既有趣味性，又蕴含教育意义。故事情节完整，重点内容突出，语言生动优美，具有可读性。名师

点评升格提优寻找快乐的国王有个国王，他把国家治理得很好，国泰民安，百姓安居乐业，可是他感到不快乐。于是，在一个星期天的上午，国王出门去寻找快乐了。他来到一条小河边，忽然听到远处传来哭泣的声音。他循着声音找去，发现是森林里习作原文不一朵玫瑰花。国王问：“玫瑰花，你怎么哭了？”玫瑰花说：“我快要死了！”国王问：“为什么？”玫瑰花说：“森林里的树长得太高了，我在这里见不到阳光，喝不到水，快要枯萎了。”国王听了很不忍心，说：“别哭了，只见那朵玫瑰花正低垂着花瓣，伤心地哭着，晶莹的泪珠在花瓣上凝结成了一串串水珠。关切地可以适当描写一下玫瑰花此时的样子。对玫瑰花和国王的情绪描写得有些生硬，可适当进行修改。抽泣着大吃一惊，说完，玫瑰花哭得更伤心了。我来帮你。”国王把玫瑰花连根拔起，带到森林外的小河边，栽到河岸上。这时，玫瑰花沐浴在阳光里，她的根喝着地下的水，不一会儿就变美了。玫瑰花开心的说：“谢谢你，好心人！”国王微笑着说：“不用谢。能够帮助你，我也很快乐！”蹲下身，小心翼翼地对国王的动作描写得不够具体，不能体现出人物的品质。神采奕奕地国王终于明白过来，快乐就是“予人玫瑰，手有余香”，帮助别人，自己也是快乐的。他决心以后要多出来走走，多多帮助他人。。作文新貌有个国王，他把国家治理得很好，国泰民安，百姓安居乐业，可是他感到不快乐。于是，在一个星期天的上午，国王出门去寻找快乐了。他来到森林里，忽然听到不远处传来哭泣的声音。他循着声音找去，发现是一朵玫瑰花。只见那朵玫瑰花正低垂着花瓣，伤心地哭着，晶莹的泪珠在花瓣上寻找快乐的国王辽宁省朝阳市龙城区西街小学三（2）班王佳莹指导老师：安春茹凝结成了一串串水珠。国王关切地问：“玫瑰花，你怎么哭了？”玫瑰花抽泣着说：“我快要死了！”国王大吃一惊，问：“为什么？”玫瑰花说：“森林里的树长得太高了，我在这里见不到阳光，喝不到水，快要枯萎了。”说完，玫瑰花哭得更伤心了。国王听了很不忍心，说：“别哭了，我来帮你。”国王蹲下身，小心翼翼地把玫瑰花连根拔起，带到森林外的小河边，栽到河岸上。这时，玫瑰花沐浴在阳光里，她的根喝着地下的水，不一会儿就神采奕奕了。玫瑰花开心地说：“谢谢你，好心人！”国王微笑着说：“不用谢。能够帮助你，我也很快乐！”国王终于明白过来，快乐就是“予人玫瑰，手有余香”。帮助别人，自己也是快乐的。他决心以后要多出来走走，多多帮助他人。名家名篇爱丽丝靠着姐姐坐在河岸边很久了，由于没有什么事情可做，她开始感到厌倦，她一次又一次地瞧瞧姐姐正在读的那本书，可是书里没有图画，也没有对话，爱丽丝想：“要是一本书里没有图画和对话，那还有什么意思呢？”天热得她非常困，甚至迷糊了，但是爱丽丝漫游奇境记（节选）刘易斯·卡罗尔【做铺垫】爱丽丝在和姐姐看书时有些迷糊，为后文做梦去兔子洞做了铺垫。爱丽丝还是认真地盘算着，做一只雏菊花环的乐趣，能不能抵得上摘雏菊的麻烦呢？就在这时，突然一只粉红眼睛的白兔，贴着她身边跑过去了。爱丽丝并没有感到奇怪，甚至于听到兔子自言自语地说：“哦，亲爱的，哦，亲爱的，我太迟了。”爱丽丝也没有感到离奇，虽然过后，她认为这事应该奇怪，可当时她的确感到很自然，但是兔子竟然从背心口袋里掏出一块怀表看看，然后又匆匆忙忙跑了。这时，爱丽丝跳了起来，她突然想到：从来没有见过穿着有口袋背心的兔子，更没有见到过兔子还能从口袋里拿出一块表来。她好奇地穿过田野，紧紧地追赶那只兔子，刚好看见兔子跳进了矮树下面的一个大洞。爱丽丝也紧跟着跳了进去，根本没考虑再怎么出来。【动作描写】这句话说明了爱丽丝是一个好奇心强又勇敢的女孩。这个兔子洞开始像走廊，笔直地向前，后来就突然向下了，爱丽丝还没有来得及站住，就掉进了一个深井里。也许是井太深了，也许是她自己感到下沉得太慢，因此，她有足够的时间去东张西望，去猜测下一步会发生什么事。首先，她往下看，想知道会掉到什么地方。但是下面太黑了，什么都看不见，于是，她就看四周的井壁，只见井壁上排满了碗橱和书架，以及挂在钉子上的地图和图画，她从一个架子上拿了一个罐头，罐头上写着“橘子酱”，打开却是空的，她很失望，她不敢把空罐头扔下去，怕砸着下面的人，因此，在继续往下掉的时候，她就把空罐头放到另一个碗橱里去了。“好啊，”爱丽丝想，“经过了这次锻炼，我从楼梯上滚下来就不算回事。家里的人都会说我多么勇敢啊，嘿，就是从【细节描写】表现了爱丽丝善良、细心的美好品质。屋顶上掉下来也没什么了不起。”——这点倒很可能是真的，屋顶上摔下来，会摔得说不出话的。结构提纲《爱丽丝漫游奇境记》是英国童话作家卡罗尔兴之所作，讲述了一个叫爱丽丝的小女孩在梦中追逐一只兔子而掉进了兔子洞，从此开始了漫长而惊险的旅行。本书语言风趣，充满想象力，是一部童话佳作。名师

点评七彩课堂伴你成长QICAIKETANG我来编童话语文三年级上册习作

同学们，你喜欢读童话吗？你读过哪些童话故事？说一说卖火柴的小女孩丑小鸭小红帽皇帝的新装木偶奇遇记白雪公主试着自己编童话，写童话。了解童话的特点，试着发挥想象，编写童话故事。习作要素要素解读童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。

看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。从所给的词语中任选一个或几个，发挥想象，编写童话故事。习作内容写之前想一想：

故事里有哪些角色？

事情发生在什么时间？是在哪里发生的？

他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？时间地点事件

试着给故事拟一个题目。也可以添加自己喜欢的角色。

1.从所给的词语中任选一个或几个，也可以添加自己喜欢的角色，发挥想象，编写童话故事。2.将故事发生的时间、地点、经过写清楚，注意语句要通顺。3.试着给故事拟一个题目。我来编童话时间地点事件发挥想象，创编精彩习作指导怎样选材来编写童话故事呢？第一步：按要求选词语。角色时间地点从所给的词语中挑选出自己喜欢的一个或几个词语。第二步：根据角色特点，设计经历。选定好角色之后，根据角色的特点，设计故事情节，编织一个完整的故事。

问自己几个问题，比如：故事中的角色有什么特点？故事为什么在这个时间、地点发生？角色在那里做了什么？他们之间发生了什么事？思维导图我来编童话选角色：国王、啄木鸟、玫瑰花……选时间：黄昏、冬天、星期天……选地点：厨房、森林超市、小河边……选择词语发挥想象串联故事①角色有怎样的特点？②故事为什么在这个时间、地点发生？③角色之间发生了怎样的故事？角色角色的特点时间原因地点原因角色之间发生了怎样的故事？结果怎么样？你自己的习作构思先把下面的表格补充完整，再具体写一写。诀窍一：抓住角色特征，大胆想象。力量弱小童话故事怎样写？需要与其他蚂蚁团结合作搬运食物红头：个头很小，能藏在草堆里。大黄牛：吃草，个头很大，能把小蟋蟀吞进肚子里。诀窍二：把事物当成人来写。把事物当成人来写，就是运用拟人的修辞手法让事物能说话，赋予它们人的表情、动作、思想等。运用心理描写，写出了玩捉迷藏时红头的想法。运用语言描写，写出了此时青头的着急和红头的害怕。运用神态、动作描写，写出了青头救红头时的奋不顾身。诀窍三：写出角色的品质。蚂蚁队长把奶酪渣让给年龄最小的蚂蚁，体现了它严于律己、关爱幼小的品质。青头用蹭牛鼻孔让牛发痒打喷嚏的方法来救红头，表现了它的勇敢、机智。片段一原文评价情节有趣。想象新奇。玫瑰花的花瓣上凝成了一滴晶莹的水珠——这是它担心大树而流下的眼泪。这滴水珠滑落在啄木鸟的翅膀上，啄木鸟随口把水珠啄掉了。突然，一股奇异的温暖盈满了啄木鸟的胸膛，它感到很幸福，可也只是一瞬间，啄木鸟那颗心又重新变得冰冷了。它继原文评价续对玫瑰花说：“我一般是不随便管别人的事的，不过我正好需要玫瑰花瓣来制香水。先说好，我每抓一条虫子，你就要付给我一片花瓣当酬金。”玫瑰花眼含热泪，轻声催促说：“我知道了，啄木鸟医生，请您快点儿给大树医治吧！它疼得快受不了了！”语言、神态描写很具体。啄木鸟不懂什么是幸福，玫瑰花则关爱朋友、真诚善良。原文评价叙述较平淡，情节不够生动，没有吸引力。一只饿得前胸贴后背的兔子爬进了森林超市，它说自己已经饿了好多天了。店主啄木鸟赶紧给它拿来了水和食物。兔子吃了以后渐渐恢复了体力，道了谢就走了。一只小鸡哭着跑进了森林超市，原来它摔了一跤，磕破了额头。店主啄木鸟赶忙给它贴了创口贴。小鸡笑着道过谢，走了。故事的题目和大致情节构思很新颖。片段二:总赔钱的森林超市它有气无力地说：“您好，我……饿了……好几天，浑身……没有力气。求求您，给我……一口吃的吧！”它上气不接下气说：“我……摔倒了，磕……磕破额头了，好疼，呜呜……”习作例文开篇点题，交代了事情的起因——感觉不到春天的国王，命令臣民寻找春天。春天来了，小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花丛中飞舞……可是国王却感觉不到春天，于是他命令臣民为他寻找春天。丞相为国王带来了一束美丽的玫瑰花。看着这束玫瑰花，国王怏怏不乐地说:“花儿再美丽，只要离开了寻找春天丞相带来了美丽的玫瑰花，大将军抬来了一棵茂盛的大树，但国王觉得那都不是春天。花丛，过几天就会枯萎的……”丞相失望地离开了。大将军让人抬来了一棵大树，这棵大树的树叶全都闪烁着翡翠的光泽。他对国王说:“陛下，您看，树枝上长满了绿叶，我想，春天一定在这里。”可是国王依旧感觉不到春天的气息，大将军失望地退出了王宫。森林里的啄木鸟听说这个消息后，飞到王宫对国王说:“陛下，请您走出王宫，移步小河边，就一定能找到春天。”半信半疑的国王走出了王宫，来到了小河边，在这里，国王听到了身儿清脆的叫声，欣赏到了河边绿树红花的美丽姿态，还领略了河中鱼儿那优美的舞姿……“啊，真是太美了!这难道就是春天吗?”国王自言自语。排比句，写出了春天的美丽。篇末点题，给人启迪。“对，尊敬的国王陛下，这就是春天!”树上一直关注着国王的啄木鸟搭话了。国王明白了:原来春天就在我们的生活中，只要拥有一双善于发现的眼睛，就能找到