厦门大学物理与机电工程学院

（2004—2005学年第一学期）等奖。它们分别是：航、杨志林；成人：林麒、吴榕、林辉、熊光明、黄太平；陈谋智、林之融；黄元庆、郭隐彪、朱立秒；作迈上了一个新台阶。在院领导的带领下，我院将全力以赴地迎接教育部的本科教学评优。学生系统的物理学知识，为后继各专业课的学习提供必要的理论基础，同时对培养学生的科学素质和创新精神，提高分析问题和解决问题的能力也有重要的作用。2003年6月，基础物理教研室申请建设《普通物理学》精品课程（校级获得学校批准立项。经过一年多来的建设，取得了一定的成绩，具体汇报如下：作为教材，以赵凯华、罗蔚茵主编的《新概念物理学》为主要参考书；非物理又增加了每节课的信息量，收到良好的教学效果。一些老师还将中外名家讲坛的内容引进课堂，扩充了同学的知识面，提高了学习的兴趣。第三，建立《普通物理学》教学网站（网址：8/dxwl/网络资源除了电子教案，习题集、复习资料外，还包括介绍著名物理学家生平事迹的图片与文字材料、介绍物理学发展的最新热门话题以及著名学者报告的视频材料，成为广大学生获取物理学及相关学科知识的重要渠道。考核方式，增加了教师的责任感，也在一定程度上调动了同学学习的积极性。专业可根据实际需要选择适当的课程类。并已申报福建省教学成果奖。设的目标还很远，我们将在今后的教学实践中继续努力，加快建设，使《普通物理学》成为一门名副其实的精品课程。品课程，这对工作在实验教学第一线的基础课教师和实验工程技术人员是一个莫大的鼓舞和鞭策。《大学物理实验》包括面向全校理科各系的《普通物理实验》和面向本系教学任务。在精品课程建设中，我们做了以下一些工作。《大学物理实验》被评为校级精品课程，这是一种荣誉，更是一种鞭策，《大学物理实验》由于其应用面广，基础性强，被列为学科通识课程，这是一门关系到我们学校理科各学科建设的基础课程。因此，改善和加强基础物理实验课程教学，构筑学科基地，进一步深化高等学校的培养模式、课程体系、教学内容和教学方法改革，建设精品课程，改造和充实基础课教学实验室，提高重点建设高等学校的人才培养质量，为学生的成长创造一个优良的学习环境，的，来不得半点的虚伪和骄傲，只有真抓实干才能促教学。二、以精品课程建设为目标促进教改活动，努力近年来，我们在精品课程建设、实验课程体系教新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的要求，以验室建设的研究与探索等多项内容，并有针对性的进行物理实验内容、实验方法教学设计、开展计算机辅助物理实验等，并已在理科部分科系进行教学改革试点工作，主要具体开展以下工作：步，摒弃不合时宜的教学内容，对原有教学内容进行一次扬弃，及时增添反映时代科技进步的实验题目，采用现代化的教学手段和方法，扩大学改善学生的知识结构。在实验理论教学中已经摒弃不合时宜的实验误差理论，改用实验测量不确定度评定组织教学，并已深入到具体实验题目上进行教学改革，在物理、化学、生物等系进行约有1000人参加的大面积的教学试点工作，已制作一套《不确定度评定》网络教学光盘可面向全校推广使用。实验题目，这是国内外大学物理实验教学改大学物理常规实验中来。作为调研，2003年，在完成既定实验学报名再完成了这两个实验，并写出实验报告与调查报告，我们请全面开出这些实验的合理性、适应性进行先期实验与评估。学生的主动参与，面向全校理科学生开出，学生实验秩序井然，设备运转正常，学生反映良好。理实验数据现场处理，在有限的时间里让学生学的知识新颖、内容充实、学习兴趣提高。比如，加强计算机在物理实验上的应用，我们在一、二年级低年级自己的实验数据，并备有网络计算机让学生实时传送实验数据和物生。实践证明巧妙的物理实验教学设计，可让学生学得津津有味，可激发学生的学习积极性。是单纯让学生了解这个实验本身，而是让学生知道光谱分析不仅仅是我们眼前做实验用的低分辨率的小型光栅单色仪或棱镜单色仪，还有高分辨率的大型光术的使用方便的光学多道分析器、或又有光电倍增管接收功能的多功能光栅光谱仪。并备有这样的设备在开放性实验中供有兴趣的同学进一步学习使用，又图、文、动画并茂的“CCD工作原理与使用”远程网上教外学习，有效地延伸学生的视野。不拘一格的教学方式使学生的学习不仅仅拘泥于课堂、拘泥于实验室，而是向更广泛的空间发展。只要肯学习的话，知识将是无穷无尽的。http://210.34.23.力的同学参与物理新实验教学设计、引进美国、德国一批世界著名物理实验教学仪器厂家的英文原版实验资料翻译、CAI课件设计、小论文撰写等，从中培养了学生脚踏实地、吃苦耐劳、精益求精，团结协作的优良工作素质，在实践中锻炼了自己的工作水平的同时也提高了自己的认识能力，进行了有效的创新型学习。设《开放性、演示性实验》课程做前期准备工作。键的问题。而目前教师人数缺编较多，因而每学期聘用了许多研究生教学助理参与物理实验的教学工作，研究生教学助理经培训后大都能胜任工作，为普通物理实验的如期开设发挥了很大作用，但研究生教学助理队伍流动性大，不可能花很多时间参与实验室建设，而精品课程建设工作很多时间是花在实验室建设的工作上，即在创造一个良好的学习环境上。教师人数的缺乏和队伍的不稳定直接制约了精品课程的建设。2．教师队伍培养问题。现有几名有经验的老教师将在3格的物理实验教师不是一年半载就可培养出来的，它需要历炼、需要传、帮、带。因此，建立一套与精品课程建设相适应的、有计划的实验教师队伍补充、培养体系是必需的。与，教师与学生共同开展一些形式多样的教学或科学研究活动，并已取得了一系列的研究成果，已有一系列研究文章在全国有影响的正式刊物在发表，师生助物理教学成果比赛三等奖。多年的基础课实验教学建设实验室建设是一项集体的事业，实验室的教学建设是一个不断积累、不断摸不断建设的过程，不可能一劳永逸，实验室建设水平要与时俱进，需要党和国家政策的支持、资金的投入，更需要学校领导、教师、学生的共同努力。弘扬是我们工作永远不懈的动力。评为福建省精品课程，下面是本年度该课程的教学总结。加强本课程与后续课程的联系。2.完善课程体系。在教学体系上，着重介绍电触器传统控制方式的基础上，注重体现现代工业控制理论和器件的知识结构。动手能力。按照发现学习的有关理论，改变了过去只以教师讲授为主的封闭模式，采用课前布置预习提纲，课堂将授课、启发和讨论相结合，构建了一个以学生为中以自主探索和发现知识为主要目标的开放式教学环境，初步实现了教与学之间的互动。在课堂教学中，基本概念以讲清为度、基本分析方法引入了典型的实例，做到生动有趣，学用并举。2.充分利用计算机和多媒体技术等现代教学手段，逐步完善了计算机的辅助教学课件，如虚拟仪器、动态仿真、网络环境的加创新实践，经过多年来的教学探索，提出了新的考核方式，其中理论和实验实践，在基本实验的中结合部分技能训练，可使学生更接近实际，提高动手能力。2.实验过程与理论分析结合。实验不仅要让学生知道怎样做实验，更重要与创新型研究结合。在完成基本型实验的基础上，选择切实可行的创新项目，从基础课程就培养学生的综合分析和独立解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，并为后续课程的创新研究打下良好基础。目前，将由高等教育出版社的《电工实验指导》教材立项已经获得批准，已开始进入课题研究，这将进一步推进本课程教学和实验的更好配套。分为电路分析基础，包括基本概念与基本定律、直流电路、交流电路以及安全用电知识；第二部分为磁路，包括变压器、电动机和常用的控制电器；第三部分是电气自动控制技术，包括电气识图常识、可编程序控制器和变这部分是适应实际需要新增加的内容；第四部分为电气测量技术基础，包括电分是基本仪器仪表的使用及安全注意事项；第二部分是基本实验内容，包括交直流电路和电动机控制；第三部分为提高性实验内容，主要是由学生自己进行研究性实验；第四部分是与生产实习和课程设计结合的综合性实验。工作。在完成教材的同时将完成多媒体课件的制作，配套与前后学科相关资料，建立起立体化教学体系，逐步完善电工技术课程的信息资源库。基础数学课程。本课程还使数学工具密切地和物理问题联系起来。掌握了这一工具，物理系各专业的学生就能够更加有效地处理他们将遇到的各种问题。/physics/下，内容包括：“数学物理方法”的期中和期末复习纲要，内容总结、参考书籍、作业以及参考答案等；即将完善的材料还有：课程简介、任课教师简介、特殊函数部分的多媒体课件等。教学的课程。实行三年来，客观上讲，收效和问题同时存在。主要的收获有：相关领域的专业词汇，提高了熟练阅读相关外文资料的能力。由于运用了原版的教材，学生课后需要有大量的阅读和复习，对提高专业英语有帮助。为今后的国际化交流打下基础。3．学生掌握了运用英语完成作业，用英语完成考试问题解答的技巧。从而锻炼了学生的写作能力，为研究生发表国际性论文打下基础。存在的问题有：学生普遍反映吃力，有跟不上的感觉。由于电动力学是专业必修课课堂用全英语授课学生完全接收有一定难度。希望有前期课程如电磁学用A类或B类双语教学，以缓解电动力学A类双语教学给学生带来的巨大压力。式。AutoCAD是一种在全球享有广泛声誉的绘图软件，也是一种国的CAD软件，目前在国内广泛应用于电子、航空航天、建筑、服装等领域。我院开设了AutoCAD的双语教学。目前AutoCAD的版本不断升对极为有限的课时，如何使学生快速、准确地掌握所学内容，根受，从以下几方面谈谈我的体会，供同行们参考与探讨。AutoCAD是Autodesk公司的产常用的工具和命令详细的介绍，并配有相应的练习；在书最后附录部分还有一些综合练习，锻炼学生的综合应用能力。所有的练习都是用英语写的，当学生因为每一个命令或工具都是一个专业名词，如命令“剪切”（trim）就是一个AutoCAD的专业名词，当我们讲到“剪切”命令，板书上写着“trim”，些命令或工具的专业名词的英语表示时，当要执行这些命令或工具时，自然而然就可以输入它的命令来完成操作了。centerpointforcircleor[3P/2P/Ttr(tantanradius)]指定圆的中心点或[3点/2候，可以根据具体情况选择最适合的方式，而不需要死记硬背了。计算机辅助辅助工具，如果启用这个工具时，在一些特殊点，如直线的端点、圆的中心点大型的综合练习，如二维的较复杂一点的机构零件图或建筑效果我们准备一张完整的机械平面图让学生画。一开始，他们不懂得然后让学生再做练习。这样在练习中，学生碰到问题，就会思考的知识。这时教师再一一指点、提示。学生经过艰难跋涉，终于时，他们会有一种成功的喜悦。同时，我们及时指出学生中普遍存在的问题，并总结一些技巧和经验，由于每个学生都有了这次绘图的体验，常乐于接受的。学生从此有了驾驭大型工程图纸的能力。林玉兰在中国加快国际化、现代化进程的背景下，掌握双语知识的人才，必将成为参与国际竞争人才素质的内涵要素。因此双语教学的必要性和重要性就毋庸质疑了。《机械原理》课程是专业必修课，将为有关专业的学生学习专业机械设备课程提供必要的理论基础。该课程有的书只包括机械原理部分，有的书包括两大部分：机械原理和设计方法。其中原理部分的难度不大，容易理解，可以主要采用英语的形式进行讲解；方法部分难度不大，但公式复杂，涉及理论力材料力学等学科，由于外系的学生基础有限，课程学分又相对较少（我系4学分，材料系3学分只能在详细介绍机械零件经过一个学期的努力与实践，采用双语教学方式的《机械原理》课程已接近尾声。下面结合本课程的双语教学，谈一下自己一点心得和体会。大家都知道，有些内容用汉语讲都觉得很难何况用英语讲解，因此哪些内容用汉语讲，哪些用英语讲，在备课时一定要三思。此外，双语教学还涉及到很多专业词汇，这些词汇一定要准确严谨。用英语讲的课尽量发音清楚，句型表达准确等等。因此，只有备课充分才能达到预期效果。本课程选择的教材是Mechanismsand汉理工大学出版社，2004英文教材，该书只有原理部分。学生也是第一次上双语课，而且很多专业词汇很陌生，只有一本英文教材是不够的。因此又选择编，1999，ISBN7-04-007279-3该书有原理和方法两大部分。两本书的结合很适合双语教学的最初设想。3英汉双解多媒体课件只是教学“参考书”为了达到教学目的，特意制作了英汉双解的多媒体课件。第一次上课时，我对自己还不是特别有信心，怕我说的英语学生听不懂，因此想用多媒体课件可能会好些，毕竟他们能看到我说的是什么，但经过一次对比就知道我错了。学生更喜欢边讲边记笔记的方式，这样讲不但速度适中，而且学生更可以跟上我的思路，把单词逐步记在脑子里，而不是看在眼睛里。从开学到现在，我只有第一次课的第一节是用多媒体上的。这个多媒体课件成了学生课前预习和课后复习的主要“参考书”。为了更好地实现双语教学的效果与目的，通常在课程的前几分钟对上次课的主要内容做一个英语总结，在最后几分钟把本次课的主要内容做一个英汉总结。一般课后总结根据课程的难易程度可以是英语总结、汉语总结或英汉双语总结，但课前总结一定是英语总结，这样既有利于学生课后复习，又可以和学生一起对上次课的内容做一个回顾。上课时，肯定有些内容是用英语讲有些是用汉语讲的给学生记的笔记一定是用英语书写的。这样能加深学生的记忆，逐步地学会用双语思维，而且可以为课后复习打下基础。为了学生能完全看懂英文作业，给学生留的作业，有些题目是汉语的，有些是英语的，这样就可以形成对比，但无论是什么作业，要求尽量用英语作答。没想到的是，第一次作业他们就给了我一个巨大的惊喜。很多学生把汉语作业题目翻译成英语，把英语题目翻译成了汉语，将近80%以上的作业都是用英语作答的，可见学生的学习热情和欲望有多高。几次下来，这都成了我们共同的约定，不用我讲，学生都是这样做的，别提我这做老师的心里有多高兴了。为了实现双语教学的目的，同时也给学生一点学习的压力，考试题目完全是英文的，要求用英文作答，也可以用汉语作答，但在评分时有侧重。同样一可能只得9分。众所周知，双语教学有利于促进学生的外语学习，深入、准确掌握学科知识，提高学生专业知识和外语水平有积极意义，但也面临许多问题。如师资水平的有待提高，适合双语教学的教学方法，教材建设等等。值得一提的是双语教学时，用外语授课只是手段，不是目的，双语教学的目的是更好的传授知识。双语教学不能代替正规的英语学习。比如师生之间的交流、教学手段的完善、双语教学的经验欠缺、引进国外的教学理念等方面还有待于进一步提高。但无论如何，希望通过自己的努力，能够为以后更多更好地开展双语教学打下良好的基础。理模式：漳州校区由教学秘书张文生负责，校本部由教学秘书郑瑛负责；一、二年级学生在漳州注册，三、四年级学生在校本部注册。从注册情况看，漳州校区学生到位及时令人满意，校本部学生到位却差强人意。主持，召开由学校相关部门领导、学院各系及教研室教学负责人参加的教学情况汇报会。开展教学观摩活动，并督促已立项的精品课程和双语课程将教学大纲、教案、习题、实验指导、课件、参考文献等网络资源全部上网。从师生反馈情况看，学院教学氛围总的来说是不错，但还有不足需不断改进：生出勤率普遍较低，效果欠佳。掌握仪器结构和操作；学生的实验报告负担重，有抄袭现象。3.课程建设方面：有的课程都缺乏教学内容与教同学开设一些学习前沿科学之类的课。4.学风建设方面：加强教学规范管理，杜绝随意性行为；继续贯师与学生一学期至少见一次面，打几次电话，充分发挥师生的主观能动性；护学生。5.其它方面：院、系网站内容贫乏、缺乏知识性和趣味性，专业横向信息少，考研、出国留学等内容少；应多增加师生们的网上互动。校指示统一安排分校区考试。各系应对期末复习考试的各环节（命题、试卷印刷、评卷等）及时布置、认真落实、严格采取保密措施；院学生工作组要加强考场纪律宣传，对学生进行诚信教育，增强学生的诚信意识，使学生充分认识到遵守考试纪律的重要性以及考试作弊的严重危害性；严肃考试纪律，对考试作弊现象做到及时发现及时处理，以保证考试的严肃性和公正性，杜绝考试违纪作弊现象的发生。考试结束后一周内完成阅卷评分工作，并将学生成绩和相关课程档案材料报送给学院教学秘书。学习方法无对错之分，只有是否适用的区别，我觉得具体的是万金油，人人均可适用。学习态度，才是治学的基础，以下是的几点看法，仅供参考：是更为广义的范畴，人人有不同的能力和潜力。我觉得最关键的是明白自己是何种类型的人才，因材施教，选择自己的学习范围，确定自己的学习目标，而不是仅仅从卷面上的分数评估自己的能力，更不是像无头苍蝇一样四处碰壁。有限，学海无涯，在高速发展的现代社会中，我们也必须加快自己的步伐。下面我简要介绍自己的学习方法，希望“它山之石，可以攻玉”。概念、定理、公式是理科的根基和灵魂，死记硬背、生吞活剥有害而无益。我常在练习中、实践中学习公式、总结经验，完善对公式的理解学建模一等奖、校一等奖学金和校“三好生”称号；2002年度获校一等奖学金和校“优秀三好生”称号。半期考到现在已经过去半个多月了，对于这次期中考我感想颇多。数是我感觉比较棘手的课程，加上考前的准备不充分，结果是挂了及试题的难度留给我们的是一个个不满意的分数。挂了，无奈？还还好这只是一个纯粹的分数而不被记录档案……我们自我安慰着，但是同学们别忘了，半期考不是这样成为滋生我们惰性和侥幸心理的温床，它给我们敲响了警钟！半学期了，你学了多少？试卷就是一种检测，分数就是一个量度！金而斗。失败的原因:很多或许你曾经沉溺与网络游戏，或许你每每沉浸在小说中直到深夜，或许你依赖别人完成习题和作业，半期考过了，你该觉醒，大学四年能有几个半期考？一个接一个过了，你的叛逆和堕落会让你欲哭无泪！我们鄙视失败后的一蹶不振，破罐子破摔的同学，我们欣赏考后重振旗鼓。锐利进取的同学——只有塌实，才有“果实”。力迎来不大的成绩，可能……可能一切一切都是运气，巧合。骄傲了，爬的很半期考，给我们压力，教会我们塌实，给我们自信，让我们勤奋。半期考，只是一次简单的测试，实质又是不一般的考核，真的能让我们感受忙，再也没有以前那么多的空余时间了。半期考过后，也标志着这个学期又过了一半，但这并不能证明同学们已掌握了一半的知识，因为从半学期的两门功课成绩可以知道同学们前半学期的情况是不理想的。首先是数学成绩，全班仅有少数同学在及格以上，而大半的同学都没有及格；其次是物理，尽管相对数学来看要好的多，但同外系比起来也差了很远。以前的机械班可是相当了得，现在怎么会变成这样？到底是怎造成这种情况的主要原因是归于同学自己，可能是课程，作业太多，一时适应不了，分配到各科上的时间比以前少，因而多知识学的比较肤浅；也有可能好似部分同学的思想发生转变，认为学习成绩不再是最重要的；更有可能是同学多任课老师产生反感，而厌烦这门功课。针对最后这种情况，我认为老师也是有责任的，如：有的老师上课特别死板，写在黑板上的和书本上的一模一样，没有新鲜的一面，这样对那些已经预习过的同学没有任何的吸引力；有的老师书写特别凌乱，使同学不易看清楚弄明白；还有的老师在讲教学内容时突然转入别的话题上，讲了很久才回到正题上，使同学的思维接不上。所有这些都可能使同学对老师产生不好的印象，从而造成这门课同学就没兴趣听，形成老师讲老师的，学生学自己的这种气氛。作为班委的一员，造成这样的后果我也是有责任的。如没有给同学带好头，没有向老师即时主动反映情况等。无论怎样，前半学期已过，现在主要的任务是怎样把后半期的工作做好。我认为我们应该加强同学和同学，同学和老师之间的沟通，消除彼此间存在的隔膜，多向老师请教，向同学学习，我们需要成为一个团结、和谐的整体，这样才能使我们班的学习成绩整体上升。有坏当然会有好，在其他许多方面同学们还是做的相当出色的。如开学接新晚会也做的特别成功这些方面，我们是很有优势的，应继续下去。总而言之，同学们做得都不错，后半学期部分同学只要端正态度，纠正错误思想，改进学习方法，合理分配时间，积极与老师、同学沟通、配合，把成绩赶上来是没有问题的。塌实努力地学，没有办不到的事。祝愿我们班永远是一个积极、优秀的团体！评奖结果出来了，一个激动人心的时刻，心中也有了万千感慨.评奖结果值得同学们的深思,在某种程度上它反映了大学教育的要求，同学们似乎也突然明白了很多，懂得了要做什么。学不能说明全部的问题，我们需要的是综合素质的全面提高，当好学生干部，积极为同学服务；拓展兴趣，广泛参与学校活动；增长见学习自己的事情自己做，保证生活的有条不紊，有办事效率；完善人格品社会所要求的人才应当具备的素质，那不是我们努一年工作、生活、学习的肯定，也激发了我们的无穷动力，重新找到的是奋斗的标准。学习氛围空前高涨，同学们不再沉浸于游戏，虚度时光，好多同学真的开始认真学习了。不可思议的转变，值得骄傲的心灵变化。奋斗，真的是人生一大魁宝.我们共同展望的，是美好明天。但也觉得还没有充分利用好时间。在期中考试中，我打了个大败仗。线性代数竟然考了个不及格！物理也考得不理想。我想这其中有很大一部分原因在于我自己对学习的态度。在这里，我并非为自己辩解，只是很客观地说，事实上现今许多大学生的学习态度都存在问题，他们都还在为考试而学习，思想上还没有提升到我要学、我想学的高度，这是值得深忧的。回想这半个学期，我有几门课程甚至还没完整地听懂过一堂，而且有很多同学也有类似的情况，因为听老师讲授还不如自己看。难道真是如此吗？其实关键是我们没预习。大学的课程不再如高中，高中的老师有较多的时间对每一章节都细细讲解，即使没预习也能听得懂，但大学老师却是利用那一个半小时的时间，