《Self - assessment》作业设计方案

《Self-assessment》作业设计方案一、活动设计理念在小学英语教学中，Unit3HappyFamily这个单元主要围绕家庭人物展开。我们希望通过多样化的作业形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固关于家庭成员的英语单词和句型，同时能够灵活运用这些知识进行交流和表达，并且能够深入理解家庭的概念和家庭关系的重要性。就像我们日常生活中，家庭是一个充满爱和故事的地方，我们要把这种温暖和有趣融入到作业设计中，让孩子们感受到英语学习和家庭生活的紧密联系。二、活动目标1、让学生熟练掌握本单元关于家庭成员的单词，如father、mother、grandfather、grandmother、brother、sister等，并且能够准确拼写。2、学生能够运用重点句型“Thisismy.．．”来介绍自己的家庭成员。3、通过作业培养学生的英语听说读写能力，尤其是口语表达能力，让他们能够自信地和小伙伴分享自己的家庭情况。4、增强学生对家庭的热爱之情，体会家庭关系中的温暖和美好。三、活动内容（一）基础题（书面作业，预计30分钟）1、单词大闯关（1）单词填空根据中文提示，填写正确的英文单词。我的父亲是一名医生，“父亲”这个单词是father。我的母亲很善良，“母亲”的英文是mother。我和我的哥哥（弟弟）一起玩耍，“哥哥（弟弟）”的英文是brother。我的姐姐（妹妹）喜欢画画，“姐姐（妹妹）”的英文是sister。我的祖父（外祖父）很慈祥，“祖父（外祖父）”的英文是grandfather。我的祖母（外祖母）会给我讲故事，“祖母（外祖母）”的英文是grandmother。（2）单词拼写比赛写出下列家庭成员单词的正确拼写，并写出中文意思。f__t__er（father父亲）m__th__r（mother母亲）br__th__r（brother兄弟）s__st__r（sister姐妹）gr__ndf__th__r（grandfather祖父；外祖父）gr__ndm__th__r（grandmother祖母；外祖母）2、句型小练习（1）选择题当你想向别人介绍你的父亲时，你应该说（）A.Thisismyfather.B.Heismyfather.C.Myfatherishere.答案：A当你问别人“这是你的母亲吗？”你应该说（）A.Isthisyourmother?B.Thisisyourmother?C.Yourmotheristhis?答案：A（2）句型填空Thisismy＿_（祖父）．（grandfather）＿_（这是）mysister.（Thisis）（二）提高题（书面作业＋口头作业，预计40分钟）1、家庭树绘制（书面作业）让学生画一个自己的家庭树，在树上标注出家庭成员的英文单词。例如，在最上面写上grandfather和grandmother，然后在下面分支写上father和mother，再从father和mother分支分别写上自己和brother或者sister。通过这个作业，学生可以直观地理解家庭关系，同时巩固家庭成员的单词。2、家庭介绍（口头作业）让学生根据自己画的家庭树，用“Thisismy.．．”句型录制一段小视频或者音频，介绍自己的家庭成员。例如：“Thisismyfamily.Thisismygrandfather.Heisoldbutverykind.Thisismygrandmother.Shelikescooking.Thisismyfather.Heisaworker.Thisismymother.Sheisateacher.Andthisismysister.Sheiscute.Ilovemyfamily.”这个作业可以锻炼学生的口语表达能力，并且让他们学会有条理地介绍事物。（三）拓展题（实践作业，预计60分钟）1、家庭故事集让学生采访自己的家庭成员，询问他们小时候的故事或者家庭中的有趣故事，然后用英语写下来。比如，学生可以采访自己的父亲：“Father,canyoutellmeastoryaboutyourchildhood?”然后把父亲讲述的故事整理成一篇小短文。在这个过程中，学生不仅能够练习英语写作，还能增进对家庭成员的了解，感受到家庭的历史和文化。我有一个学生叫小明，他在做这个作业的时候可有趣了。他先去采访他的爷爷，爷爷给他讲了自己小时候在农村放牛的故事。小明一开始不知道“放牛”怎么说，还跑来问我，我告诉他是“herdcows”。然后小明就认真地把爷爷的故事写下来了。爷爷说：“WhenIwasachild,Ihadtoherdcowseveryday.Igotupveryearlyinthemorningandtookthecowstothegrassland.Thereweremanybeautifulflowersandbirdsthere.Ilikedtosingsongswhileherdingcows.”小明在写这个故事的时候，会遇到一些单词不会写的情况，但是他很努力地查字典，最后写出了一篇很不错的家庭故事。2、家庭角色扮演让学生和家人一起进行角色扮演。设定一个场景，比如家庭聚会，然后让学生和家人分别扮演不同的家庭成员，用英语进行对话。这个作业可以让学生在真实的情境中运用英语，同时增强家庭互动和感情。有一次我去家访的时候，正好看到小丽和她的家人在做这个家庭角色扮演作业。小丽扮演妈妈，她的爸爸扮演爸爸，她的弟弟扮演自己。小丽说：“Welcomehome,dear.Howwasyourday?”她的爸爸回答：“Itwasgreat.I'malittletired.”然后小丽的弟弟说：“Mom,I'mhungry.”他们就这样用英语进行着家庭聚会的对话，看起来非常温馨。这个过程中，小丽的家人也很开心，他们觉得这样的作业很有趣，还能帮助小丽学习英语。四、活动准备1、对于基础题，准备好单词卡片，上面写有家庭成员的英文单词和中文解释，方便学生复习和记忆。2、对于提高题中的家庭树绘制，让学生准备好画纸、彩笔等绘画工具。对于家庭介绍的口头作业，学生可以使用手机或者平板电脑等设备进行录制。3、对于拓展题中的家庭故事集，学生需要准备笔记本和笔用于记录采访内容。对于家庭角色扮演，不需要特殊准备，但是可以鼓励学生准备一些简单的道具，如帽子、围裙等，来增加角色扮演的趣味性。五、活动过程1、基础题（1）在课堂上，先带领学生复习本单元关于家庭成员的单词和句型，通过快速问答、单词接龙等小游戏让学生热身。（2）然后让学生独立完成单词大闯关和句型小练习。在学生完成作业的过程中，教师巡视教室，及时解答学生的疑问。（3）完成作业后，教师可以抽取部分学生的作业进行展示和讲解，让其他学生进行评价和纠正。2、提高题（1）家庭树绘制在课堂上讲解家庭树的绘制方法和要求，让学生明确每个家庭成员在家庭树中的位置和关系。然后给学生足够的时间在课堂上或者课后完成家庭树的绘制。完成后，让学生互相展示自己的家庭树，并用英语简单介绍一下自己的家庭结构。（2）家庭介绍让学生先在心里构思好自己要介绍的内容，然后可以在课下找一个安静的地方进行录制。如果学生在录制过程中遇到困难，如发音不准确或者表达不流畅，可以让他们多练习几次。完成录制后，教师可以在课堂上选取部分学生的视频或者音频进行播放，让其他学生认真倾听并给予评价。3、拓展题（1）家庭故事集在课堂上向学生详细介绍这个作业的要求和目的，鼓励学生积极去采访自己的家庭成员。给学生足够的时间去完成采访和写作，这个过程可能需要几天的时间。在学生完成后，教师可以组织一次班级分享会，让学生上台分享自己收集到的家庭故事。在分享过程中，教师要注意纠正学生的语法错误和发音问题，同时引导其他学生认真倾听并提问。（2）家庭角色扮演在课堂上先让学生分组，然后每个小组讨论设定家庭角色扮演的场景和角色分配。给学生一些时间在课下进行排练，然后在课堂上进行表演。在表演过程中，其他学生要认真观看，表演结束后给予评价和掌声。六、活动反思1、对于基础题，大部分学生都能够较好地完成单词和句型的练习，但是仍然有少数学生在单词拼写和句型运用上存在问题。在今后的教学中，需要加强对这部分学生的个别辅导，通过更多的练习和强化记忆来提高他们的基础知识水平。2、提高题中的家庭树绘制和家庭介绍作业，学生们的表现都很积极。家庭树绘制能够很好地帮助学生理解家庭关系，但是有一些学生在绘制过程中过于注重绘画的美观而忽略了单词的准确性。在家庭介绍方面，有些学生在录制时会比较紧张，导致口语表达不够流畅。以后可以多给学生一些练习口语的机会，让他们在更加轻松的氛围中提高口语表达能力。3、拓展题中的家庭故事集和家庭角色扮演作业受到了学生和家长的一致好评。家庭故事集让学生深入了解了家庭文化和历史，同时提高了英语写作能力。家庭角色扮演则增强了家庭互动和学生的英语实际应用能力。