2024-2025学年新教材高中化学专题4硫与环境保护3防治二氧化硫对环境的污染2教案苏教版必修1

PAGEPAGE3防治二氧化硫对环境的污染本节教材位于专题四《硫及环境爱护》的第三单元，在学习本节内容前，学生已经学习了有关二氧化硫及硫的化合物的学问，接触到了很多反应，对本节内容的学习有肯定帮助。同时本节内容的学习能加深学生对环境爱护的必要性及紧迫性的相识，使学生相识到化学与生活、生产、环境休戚相关。教学目标：1、了解二氧化硫的危害，驾驭酸雨的形成过程及其防治方法；会解决空气质量评价的相关习题；驾驭雾霾的相关学问。核心素养：通过学习学问，结合生产实际，总结酸雨的形成及危害，使学生构建学问网络，加深对环境爱护的正确相识。通过揭示问题、探讨释疑、学习对比等多种科学探究方法，使学生学会由事物的表象分析事物的本质和改变，提高学生实力。1、驾驭酸雨的形成过程及其防治方法；2、会解决空气质量评价的相关习题；学生复习上节课已学的内容，并预习本课内容；老师打算本节须要的多媒体课件。【引入】展示二氧化硫对环境造成的污染的图片，思索如何利用SO2的性质和含硫物质的转化规律，防治SO2对环境的污染？【过渡】思索：学生阅读课本内容，了解硫元素在自然界的循环过程，回答下列问题：SO2的来源有哪些？2、SO2的主要危害是什么?【学生活动】回顾并完成：化石矿物的风化分解、燃烧、火山爆发等造成土壤酸化、酸雨等【展示】SO2主要来源主要来自化石燃料的燃烧（2）含硫矿石的冶炼（3）硫酸、磷酸、纸浆等工业排放的废气【过渡】“空中死神”——酸雨思索：1、酸雨的危害有哪些？2、酸雨是怎么形成的？3、如何防治酸雨？【讲解】酸雨的危害1、影响水生物的繁殖；2、使土壤肥力下降，渐渐酸化；3、加快了桥梁、雕塑等建筑物的腐蚀速度。【讲解】酸雨的形成（1）SO2+H2O=H2SO32H2SO3+O2=2H2SO4（2）2SO2+O2=2SO3SO3+H2O=H2SO4SO2转化为SO3时须要催化剂，且催化剂来自于空气里烟尘中的金属氧化物【讲解】酸雨的防治我们知道引起酸雨的物质是：SOx（SO2和SO3）那么，酸雨的防治，应当削减SO2的排放。削减SO2的排放的方法可以是：（1）开发新能源，削减化石燃料的燃烧（2）对燃煤烟气进行脱硫处理【过渡】思索：试验室用哪种碱液汲取尾气SO2？工业上选用哪种碱液汲取尾气SO2？【学生活动】回顾并完成：试验室用NaOH：2NaOH+SO2=H2O+Na2SO3工业上选用Ca(OH)2：Ca(OH)2+SO2=H2O+CaSO3【讲解】工业上需同时考虑：环保、成本、工艺流程简洁等因素。【讲解】燃煤烟气脱硫石灰石－石膏法SO2+CaCO3=CaSO3+CO2↑2CaSO3+O2=2CaSO4氨脱硫法SO2+2NH3+H2O=(NH4)2SO32(NH4)2SO3+O2=(NH4)2SO4上述处理法既可以消退污染，同时可以得到石膏（CaSO4·2H2O）和硫酸铵（化肥）。【过渡】思索：阅读课本，分析空气质量指数的标准是什么？空气质量指数与空气质量的关系？【讲解】空气质量指数（AQI）:是依据空气中的细颗粒物（PM2.5）、可吸入颗粒物（PM10）、SO2、NO2、O3、CO的浓度计算出来的数值。空气质量指数越小，空气质量越好。强调：颗粒物直径为2.5μm1μm=1*10-6mμm：微米【过渡】思索：每天都更新的和发布的空气质量指数是如何确定的？空气质量等级如何确定？【讲解】首先测定细颗粒物（PM2.5）、可吸入颗粒物（PM10）、SO2、NO2、O3、CO的浓度，再换算成对应的质量指数，其中指数最大的污染物会被确定为首要污染物，其指数即为该地区的空气质量指数。空气质量指数越大，空气质量等级污染程度越高。【过渡】思索：近年来，我国很多地区受到了雾霾天气的干扰。那么，什么是雾霾？【讲解】雾霾：大量极微小的颗粒物匀称地悬浮在空中，这些颗粒物吸附空气中的水蒸气形成雾滴，是空气水平能见度小于10km，这种空气混浊的现象叫作雾霾。颗粒物分类依据是颗粒物直径大小颗粒物分类：分为细颗粒物（PM2.5直径<2.5μm）和可吸入颗粒物（PM10直径<10μm）【过渡】思索：分析图4-13、图4-14，了解、分析含硫物质的排放，与雾霾的形成有什么关系？【讲解】常见细颗粒物（PM2.5）：燃烧颗粒、有机物、金属颗粒等，均可导致雾霾天气的形成，被人体汲取后，对人体健康造成极大危害。SO2形成的硫酸盐物质（如CaSO4）在空气中可形成微小颗粒物，导致雾霾天气。【讲解】从源头上