仙桃、潜江九年级上学期语文9月试卷

仙桃、潜江九年级上学期语文9月试卷湖北省仙桃、潜江2024-2025学年九年级上学期语文9月试卷

（2024九上·仙桃月考）为了激发同学们学习语文的热情，班级开展“生活中的语文"学习活动，请你参加。

1．当前我们接触的汉字大部分都是简化汉字，为加深同学们对汉字简化过程的了解，小语搜集了几种常见的汉字简化方式。请你判断所给文字运用了哪种简化方式。（填序号）

三种常见的汉字简化方式A.保留原字轮廓特征，省略其中部分笔画B.用形声结构造字原理化繁为简，重新造字C.用原字的特征部分直接代替原字

聲→声驚→惊婦→妇

2．下面是小雯整理的关于“菜”字的资料卡片，请你在①②处分别补充一个含“采"字的词语。

“采”的本义“采"的引申义含“采”字的词语

摘集可食的果子或花朵、叶子挖掘，掏取采矿

搜集①

精神，神色②

3．小雨和小雯为学校作了一副对联。小雨写的是“春回大地百花争艳”，小雯写的是“秋至人间万果满枝”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见下图）。

4．小语在翻阅学过的古诗文时，分析相同意象在不同作者的笔下，往往会传达出不同的意趣，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。

把“酒"对饮，刘禹锡写下“今日听君歌一曲，①___”一扫郁气，展现进取向上之态；“②___，"玉盘珍羞直万钱”，面对美酒佳肴，李白却心绪难平，茫然四顾。

“月"下赏味，“而或长烟一空，③”的美景让文人骚客生发“喜洋洋"之感；苏轼在《水调歌头》中把青天当做自己的朋友，④，把酒问青天”，显示了他豪放的性格和不凡的气魄；杜甫“露从今夜白，⑤"于写景中浸润作者的主观感受；“⑥，人迹板桥霜”，可谓是“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外。"

“水”蕴情思，刘长卿经过贾谊的旧宅，思绪万千，情不自禁地把自己与贾谊和屈原两位先哲的遭遇联系在一起，感慨“汉文有道恩犹薄，⑦___"；韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》用“知汝远来应有意，⑧___”表达沉痛而又凄凉的心境。

5．班级准备制作班刊，并向同学们征集刊名，要求符合“青春"主题并且富有文采。下面是两个备选的刊名，请你从中选择一个，并说明理由。

刊名1：《朝阳舞动，青春激扬》刊名2：《小荷尖尖》

6．小雯梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。

①容易读错的字：A.伛偻（lǒu）提携B.自惭形秽（suì）

②容易写错的词：A.心无旁鹜B.鸠占雀巢

③容易说错的话：A.王校长的一番话起到了抛砖引玉的作用，大家对这件事纷纷谈了自己的看法。____________

B.《岳阳楼记》的作者是范仲淹写的。____________

（2024九上·仙桃月考）阅读下面古诗，完成两则批注。

送李端①

卢纶

故关衰草遍，离别正堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤②为客早，多难识君迟。

掩泣空相向，风尘何所期。

【注】①本诗作于安史之乱时期。②少孤：从小就成了孤儿。这首诗以一个“悲”字贯穿全篇。

7．批注一：颔联中的“路出"人归”“"”一起构成一幅完整的严冬送别图。

8．批注二：颈联是全诗情绪凝聚的警句，不仅感伤个人身世的飘零，而且___。

（2024九上·仙桃月考）阅读下面文言文，完成各题。

【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁太守自谓也。太守与客来饮（A）此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

【乙】修之来此，乐其地僻（B）事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，（C）日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。

夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。遂书以名其亭焉。

（节选自欧阳修《丰乐亭记》）

9．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。

方法提示词语解释

根据语境推断名之者谁

联系常见成语（乐此不疲）乐其地僻

迁移课内字词（既出，得其船）既得斯泉于山谷之间

结合字形推测掇幽芳而荫乔木

10．请将“乃”“而"于”分别还原到文中括号处。

A.B.C.

11．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/"标示，限两处）。

12．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

13．甲文中作者为亭子取名“醉翁亭”的原因是“___”，乙文中作者为亭子取名“丰乐亭”的原因是“___"和“___”（用原文语句回答）。甲乙两文都表现了作者“"（提取乙文中四字短语回答）的思想感情。

（2024九上·仙桃月考）阅读下面文章，完成各题。

青年应练好干事创业的“内功”

①金秋十月，神舟十七号出征太空。航天员汤洪波、唐胜杰、江新林组成中国空间站建造任务启动以来平均年龄最小的航天员乘组。年龄最小的唐胜杰不到34岁，从坦克兵到空军飞行员再到航天员“三连跳"的江新林35岁，两度造访中国空间站的汤洪波48岁。他们从土生土长的“农村娃”成长为航天员的人生历程，生动展现了进德修业、弘毅笃行、逐梦青春的新时代青年形象。三位航天员的精彩故事再一次清晰而有力地告诉我们，当代青年建功立业的舞台无比广阔、梦想成真的前景无比光明，青年练好干事创业的“内功”，便不乏人生出彩的机会。

②练好“内功”是成长成才的根本。任何事物的变化发展都是内因和外因共同作用的结果，内因是事物发展的根本原因。青年处在人生发展的关键时期，影响人生事业发展的因素固然是多方面的，但内在综合素质才是决定成长成才的根本所在。青年的人生道路风景无限，而“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”，如果没有道德品质、理想信念、精神意志、专业素养等“内功”方面的深厚修为，极易憾失机遇、受挫于困顿。“求木之长者，必固其根本。"练好“内功”，是青年更好利用外部条件干事创业的坚强底气，是青年成长成才的基本规律。

③练好“内功"需修德与增才并重。德与才，是青年干事创业不可或缺的两驾“马车”。以德润身，才华方能适得其用；以才为辅，德便能更好发挥成效。德与才有机统一，德始终发挥统帅作用。德才兼备、以德为先，是党和人民选贤任能的基本标准，同时也是青年琢玉成器的内在持守。当前社会多元思潮相互激荡、各种诱惑层出不穷、机遇与挑战交织并存，这对青年干事创业的德才双修提出了更高要求。锤炼品德修为，始终应将爱国作为青年立身之本、成才之基。对国家、人民、民族之爱愈深沉，青年愈能将“小我融入大我”，锚定人生发展的正轨而不随波逐流，愈是能够以刚健勇毅的坚强意志不断攀登事业高峰。增长真才干，应着力求得真学问、练就过硬本领，使专业知识、业务能力、认知水平紧跟时代发展之需，增强驰而不息的青春之力。

④练好“内功”志在笃行致远。青年练好“内功”，应力求将其转化为干事创业的行动力。朝气蓬勃是青年人的鲜明精神标识，青年时光是人一生中干事创业的黄金时期。坚持学思用贯通、知信行统一、德才业互促，致力于“改变世界”，如此才是青年练好“内功"的目标所向。广大青年遍布社会各个行业领域，若人人能将各自的岗位作为实现报国之志的奋斗舞台，站稳人民立场，敢担当肯作为，就一定能以实际行动服务奉献于国家富强、民族复兴、人民幸福。在实现中华民族伟大复兴的新时代征程中，国家的前途、民族的命运、人民的幸福是新时代赋予青年的历史重任。

⑤青年最富有朝气、最富有梦想。青年以青春之我建设青春之中国，青春之中国也必为青年提供青春之舞台。唐胜杰在采访中说：“中国科技的发展、祖国的强大，让我们有机会能够在短时间里实现自己的愿望”。少年强则国强，同样国强则少年强。有强大的祖国做后盾，年轻人施展才干的舞台无比广阔，青年人生逢其时更应不负时代，练好“内功”，以青春之我为青春之中国增光添彩。

（选自《光明日报》2023年11月15日，段立国，有删改）

14．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．本文的中心论点是：青年应练好干事创业的“内功”。

B．第①段从神舟十七号三位航天员的精彩故事写起，主要目的是论证本文的中心论点。

C．第②段加点词“内功"指的是道德品质、理想信念、精神意志、专业素养等。

D．这篇议论文采用了“总一分一总”的结构方式。

15．简要分析文章第②段的论证思路。

16．下面哪则材料可以作为第④段的论据？请简述理由。

材料一：“85后"航天员桂海潮的故事激励了许多学子。当年高考时，他以优异成绩考入北京航空航天大学。在同学眼中，学生时代的桂海潮就特别勤奋刻苦，遇到不懂的问题“无论下多大功夫也要搞明白”。

材料二：太原理工大学的王煜尘，怀揣科研报国的理想信念，成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生；中国科学技术大学的邓宇皓，把青春奋斗融入祖国的科技事业，在“九章"和“九章二号”光量子计算原型机的研制中作出突出贡献；上海应用技术大学的陆亦炜，曾获世界技能大赛花艺项目世界冠军，坚定走技能成才技能报国之路。

（2024九上·仙桃月考）阅读下面文章，完成各题。

小巷有花守流年

陈莉

①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。

②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘。

③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。

④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥……

⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。

⑥后来，父亲去了，母亲说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。"

⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影。这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。

⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花。

⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。

⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。

这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。

如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。

我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年……

（选自《思维与智慧》，有删改）

17．读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（）

A．要读出花的多、密，我这样读：转个弯，一片花丛扑入眼帘。

B．要读出孩子们欢快、愉悦的心情，我这样读：我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐。

C．要读出“我"对时光流逝的感伤，我这样读：我们长大了，我们的父母却老了。

D．要读出“我”的笃定，我这样读：我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。

18．请结合文章内容，从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。

邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。

19．请结合第④段分析，为什么“流水落花图"最令“我”难忘。

20．文章题目《小巷有花守流年》有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。

（2024九上·仙桃月考）阅读下面名著选段，完成各题。

甲

却说那孙行者请三藏上马，他在前边，背着行李，赤条条，拐步而行。不多时，过了两界山，忽然见一只猛虎，咆哮剪尾而来，三藏在马上惊心。行者在路旁欢喜道：“师父莫怕他，他是送衣服与我的。"放下行李，耳朵里拔出一个针儿，迎着风，幌一幌，原来是个碗来粗细一条铁棒。他拿在手中，笑道：“这宝贝，五百余年不曾用着他，今日拿出来挣件衣服儿穿穿。”你看他拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜，那里去！"那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动动。却被他照头一棒，就打的脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块，唬得那陈玄奘滚鞍落马，咬指道声：“天哪，天哪！刘太保前日打的斑斓虎，还与他斗了半日。今日孙悟空不用争持，把这虎一棒打得稀烂，正是强中更有强中手！”

行者拖将虎来道：“师父略坐一坐，等我脱下他的衣服来，穿了走路。"三藏道：“他那里有甚衣服？”行者道：“师父莫管我，我自有处置。"好猴王，把毫毛拔下一根，吹口仙气，叫：“变！”变作一把牛耳尖刀，从那虎腹上挑开皮，往下一剥，剥下个囫囵皮来，剁去了爪甲，割下头来，割个四四方方一块虎皮，提起来，量了一量道：“阔了些儿，一幅可作两幅。"拿过刀来，又裁为两幅。

（选自《西游记》第十四回）

乙

原来但凡世上云生从龙，风生从虎。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪。三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜，兜将回来，武松见那大虫复翻身回来，双手轮起稍棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。听听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条稍棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣紥，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。

（选自《水浒传》第二十三回）

以下表格展示了同学们研习《西游记》和《水浒传》打虎情节的成果，请你相互参照，完成相关的阅读任务。

21．观打虎武器。两部名著都不止一人打虎，武器也各不相同，请正确连线。

《西游记》里的打虎武器《水浒传》里的打虎武器

刘太保打虎金箍棒

孙悟空打虎三股钢叉武松打虎朴刀李逵打虎窝弓解珍、解宝打虎拳头

22．理打虎原因。或叙事关联，或表现人物，请在空白横线上比较杀虎、打虎的原因。

《西游记》里的打虎《水浒传》里的打虎

①刘太保打虎：想打虎管待唐僧，与后文唐僧解救孙悟空的情节相关联。②孙悟空打虎：交代孙悟空虎皮裙的来历。①武松打虎：表现人物英武的形象。②李逵杀虎：___③解珍、解宝打虎：____________

23．赏打虎动作。请就孙悟空、武松打虎的动作分享自己的感悟。

孙悟空打虎武松打虎

“照头一棒"就打死了老虎，实力差距大，没必要详写。____________

24．析打虎难易。请根据孙悟空、武松打虎的难易程度分析写作意图。

孙悟空打虎武松打虎

孙悟空打虎最容易，写得最简略。因为小说本意不在“虎”，而在于交代虎皮裙的来历。____________

25．（2024九上·仙桃月考）以“遇见"为主题的诗歌朗诵会就要举行了，请从下面两个任务中任选一项完成。

任务一：请你为主持人写一段开场白。（80字左右）

任务二：请你以“遇见”为主题写一首小诗在朗诵会上与同学们分享。（不少于四行；如超过四行，诗行之间用“/"标示）

26．（2024九上·仙桃月考）以“遇见”为主题的写作大赛开始了，请从下面三项任务中选择一项完成。

任务一：请以“那天，我遇见了你"或“遇见更好的自己”为题，写一篇记叙文。

任务二：请将“与▲相遇"补充完整，以此为题写一个故事。（横线上填写一个语文课本里或名著里的人物）

任务三：关于“遇见”，你有怎样的理解？“遇见"一词，引起了你哪些思考？请自选角度、自拟题目，写一篇论述类的文章。

要求：①将你选定或拟定的作文题目写下来；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。

答案解析部分

【答案】1．C；B；A

2．采风；兴高采烈

3．

4．暂凭杯酒长精神；金樽清酒斗十千；皓月千里；明月几时有；月是故乡明；鸡声茅店月；湘水无情吊岂知；好收吾骨瘴江边

5．示例一：《朝阳舞动，青春激扬》，该刊名运用对偶，句式整齐，有对称之美，写出了同学们如朝阳一般充满生机与活力。（示例二：《小荷尖尖》，该刊名化用诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，生动活泼，体现了青春的美好。）

6．lǚ；huì；骛；鹊；“抛砖引玉"是谦辞，这里是误用；《岳阳楼记》的作者是范仲淹。/《岳阳楼记》是范仲淹写的。

【知识点】汉字的部首与偏旁；近义成语适用范围对象辨析；一般性默写；主题活动；字体书写

【解析】【点评】(1)本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（2）本题考查词语的积累。解答本题要靠平时的词积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及词语的意思。

（3）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

（4）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

（5）本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。

（6）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

1．本题考查考生对材料的理解及迁移能力。首先，仔细分析给出的三种汉字简化方式，明确其主要特点。方式A强调保留原字的轮廓特征；方式B强调用形声结构造字原理造全新的字；方式C强调保留原字的特征部分。据此可知。

故答案为：C；B；A

2．本题考查字义。“采”的意思是“搜集”，可组词为：采购、采用。如果“采”的意思是“精神、神色”，可组词为：风采。

故答案为：采风；兴高采烈

3．本题考查对联。上联未字应为“艳”，是仄声；下联未句为“枝”，是平声。因此答案是：上联“春回大地百花争艳”，下联“秋至人间万果满枝"。横批是“立德树人”，按照从右到左的顺序书写，因此应把上联写到右边竖格里，下联写在左边。

故答案为：上联：春回大地百花争艳；下联秋至人间万果满枝

4．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：暂、樽、皓、茅、瘴

故答案为：暂凭杯酒长精神；金樽清酒斗十千；皓月千里；明月几时有；月是故乡明；鸡声茅店月；湘水无情吊岂知；好收吾骨瘴江边

5．本题主要考查对刊名的理解和赏析能力，以及对“青春"主题的把握。需要学生从两个备选刊名中选择一个，并阐述理由，重点在于分析刊名如何体现“青春”主题以及其文采所在

故答案为：示例一：《朝阳舞动，青春激扬》，该刊名运用对偶，句式整齐，有对称之美，写出了同学们如朝阳一般充满生机与活力。

（示例二：《小荷尖尖》，该刊名化用诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，生动活泼，体现了青春的美好。）

6．本题考查字音字形成语运用与病句修改。①A.伛偻(lǒu)提携--lǚ；B.自惭形秽(sui)--huì。②A.心无旁鹜--心无旁骛；B.鸠占雀巢--鸠占鹊巢；③A，抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来，比喻用自己没有价值的东西(多指意见、文章等)引出好的珍贵的东西。是谦辞。这里是赞美王校长的话，与语境不符；B.句式杂糅，去掉“写的”或去掉“的作者"。

故答案为：lǚ；huì；骛；鹊；“抛砖引玉”是谦辞，这里是误用；《岳阳楼记》的作者是范仲淹。/《岳阳楼记》是范仲淹写的。

【答案】7．寒云；暮雪

8．反映出时代的动乱

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；思乡怀人

【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

7．本题考查诗歌意象。此句情藏景中，“寒云"暮雪”等词，下笔沉重，给人以无限阴冷和重压的感觉，对主客别离时的悲凉心境起了有力的烘托作用，衬出诗人浓重的依依难舍的惜别之情。

故答案为：寒云；暮雪

8．本题考查诗句赏析。本诗颈联是“少孤为客早，多难识君迟"。“少孤为客早，多难识君迟”是全诗情绪凝聚的警句。人生少孤已属极大不幸，何况又因天宝末年动乱，自己远役他乡，饱经漂泊困厄，而绝少知音呢。这两句不仅感伤个人的身世飘零，而且从侧面反映出时代动乱和人们在动乱中漂流不定的生活，感情沉郁。

故答案为：反映出时代的动乱

【答案】9．取名，命名；喜欢；已经；采摘

10．于；而；乃

11．夫宣上恩德/以与民共乐/刺史之事也。

12．醉翁的意趣不在酒上，而在（美丽的）山水之间。

13．饮少辄醉，而年又最高；幸其民乐其岁物之丰成；安此丰年之乐者；与民共乐

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

【甲】环绕着滁州城的都是山。它西南方的各个山峰，树林和山谷格外秀美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，（看到）有一股水流从两峰之间飞泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名它。太守和宾客们来这里饮酒，只喝了一点儿就醉了，而且年纪又最大，所以自称为醉翁。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中。游山玩水的乐趣，领会在心里而寄托在酒上。

【乙】我来到这里，喜欢它地方僻静而公事清简，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的人士来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。（那时）又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。

宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下（这篇文章）来为这座亭子命名。

9．本题考查词语释义。①根据语境推断：建造亭子的人是山上的僧人智仙，给亭子命名的人是太守，据此推断“名之者谁"中的“名”理解为“命名"。“名之者谁”句意：为它命名的是谁②联系常见成语：“乐此不疲"指因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。乐，喜欢。据此推断“乐其地僻”中的“乐"理解为“喜欢”的意思。“乐其地僻"句意：喜欢它地方僻静。③迁移课内字词：“既出，得其船"意思是“已经出来了，找到自己的船，既，已经，据此可知，“得斯泉干山谷之间"中的“既”也是“已经"的意思。“既得斯泉于山谷之间”句意：在山谷间找到这样的甘泉之后。④根据“结合字形推测"可知，“掇"是提手旁，故字义应与手有关。“幽芳”意思是幽香的鲜花。故“掇"是“采摘”的意思，“掇幽芳而荫乔木"句意：春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉。

故答案为：取名，命名；喜欢；已经；采摘

10．本题考查虚词用法。乃：连词，表顺接，于是。而：连词，可表并列。于：介词，有“在”的义项。A.“此"是这里。应用介词“于”，“于此"是介宾短语，是“在这里”的意思。B.“地僻"与“事简”是并列关系，应用连词“而”，连接两个成语，表示并列关系。C.“既得斯泉于山谷之间”与“日与滁人仰而望山“是先后关系，表示作者先发现这个地方，然后每天和朋友在这里游玩，应用连词“乃”，表示顺承关系。

故答案为：于；而；乃

11．本题考查断句。句意：宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。“夫宣上恩德”：“夫"是句首发语词，没有实际意义。“宣”是谓语动词，意思是“宣扬”，“上恩德”是“宣"的宾语，“上”指“皇上的”，“恩德”即“恩惠和德泽"。“以与民共乐”：“以"在这里是目的连词，可理解为“来”，“与民共乐"是一个省略主语的短语，意思是“和百姓共同欢乐”，整体在句子中表示目的。“刺史之事也"：“刺史之事”是一个偏正短语，“刺史"修饰“事”，意思是“刺史的职责”，“也”是判断句的标志，用于句末，表示判断。

故答案为：夫宣上恩德/以与民共乐/刺史之事也

12．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：之，的。意，情趣。乎，于。

故答案为：醉翁的意趣不在酒上，而在（美丽的）山水之间。

13．本题考查内容理解。第一空：根据甲文中的“饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也"可得：饮少辄醉，而年又最高。第二空和第三空：根据乙文中的“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”“使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也"提炼可得：幸其民乐其岁物之丰成、安此丰年之乐者。第四空：根据甲文原文中的“而不知太守之乐其乐也“和乙文中的“夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也”可知，甲文的太守易看到百姓生活安稳快乐，自己就感到快乐。乙文作者认为宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。由此可见两文都表现了作者“与民共乐"的思想感情，

故答案为：饮少辄醉，而年又最高；幸其民乐其岁物之丰成；安此丰年之乐者；与民共乐

【答案】14．B

15．第②段首先提出观点，即练好“内功”是成长成才的根本：接着阐述了内在综合素质对青年成长成才的重要性：然后从正反两个方面论述为什么内在综合素质是根本所在；最后总结练好“内功"对青年成长成才的重要性。思路清晰，逻辑严密。

16．材料二可以作为第④段的论据，因为它具体描述了不同领域的青年如何怀揣理想信念，将青春奋斗融入祖国的科技事业，并作出突出贡献，这符合第④段强调的“广大青年遍布社会各个行业领域，若人人能将各自的岗位作为实现报国之志的奋斗舞台，站稳人民立场，敢担当肯作为，就一定能以实际行动服务奉献于国家富强、民族复兴、人民幸福”的观点。而材料一主要描述的是桂海潮的勤奋刻苦，但并未体现他将这种品质转化为实际行动和贡献，与第④段的主题关联不强。

【知识点】论证过程；中心论点；论据；议论文文本

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题"的思路进行分析。”

（3）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

14．ACD.正确。

B.有误，第①段从神舟十七号三位航天员的精彩故事写起，证明了青年建功立业的舞台无比广阔、梦想成真的前景无比光明强调了练好“内功"对青年成长成才的重要性。引出论题，并非论证本文中心论点。

故答案为：B

15．本题考查论证思路。文章第②段首先提出本段观点：练好“内功”是成长成才的根本；其次“任何事物的变化发展都是内因和外因共同作用的结果，内因是事物发展的根本原因。青年处在人生发展的关键时期，影响人生事业发展的因素固然是多方面的，但内在综合素质才是决定成长成才的根本所在"阐述了内在综合素质才是决定青年成长成才的根本所在；然后“青年的人生道路风景无限，而·世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”，如果没有道德品质、理想信念、精神意志、专业素养等·内功"方面的深厚修为，极易憾失机遇、受挫于困顿”先解释了为什么内在综合素质是根本所在；“求木之长者，必固其根本"再引用魏征的名言进行阐述；最后“练好·内功·，是青年更好利用外部条件干事创业的坚强底气，是青年成长成才的基本规律”强调练好“内功"对青年成长成才的重要性。

故答案为：第②段首先提出观点，即练好“内功”是成长成才的根本：接着阐述了内在综合素质对青年成长成才的重要性：然后从正反两个方面论述为什么内在综合素质是根本所在；最后总结练好“内功"对青年成长成才的重要性。思路清晰，逻辑严密。

16．本题考查论据补充。第④段的观点是“练好·内功·志在笃行致远”。分析所给材料内容：材料一讲的是85后航天员桂海潮学生时代特别勤奋刻苦，遇到不懂的问题，“无论下多大功夫也要搞明白"。突出了桂海潮勤奋刻苦，努力好学的特点；但是和本段的观点“练好·内功·志在笃行致远”关系不大，所以材料一不适合做论据。材料二讲的是王煜尘怀揣科研报国的理想信念，成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生；邓宇皓，把青春奋斗融入祖国的科技事业；陆亦炜坚定走技能成才技能报国之路。他们都心怀远大理想，将各自的岗位作为实现报国之志的奋斗舞台，有力地论证了“练好·内功·志在笃行致远“的观点。所以材料二可以作为第④段的论据。

故答案为：材料二可以作为第④段的论据，因为它具体描述了不同领域的青年如何怀揣理想信念，将青春奋斗融入祖国的科技事业，并作出突出贡献，这符合第④段强调的“广大青年遍布社会各个行业领域，若人人能将各自的岗位作为实现报国之志的奋斗舞台，站稳人民立场，敢担当肯作为，就一定能以实际行动服务奉献于国家富强、民族复兴、人民幸福"的观点。而材料一主要描述的是桂海潮的勤奋刻苦，但并未体现他将这种品质转化为实际行动和贡献，与第④段的主题关联不强。

【答案】17．D

18．这句话运拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷念之情。

19．这幅图景中有故乡美好的田园风光、温馨和谐的乡村生活，有追逐流水落花自由快乐的趣事，有难忘的亲情和友情的相伴。

20．小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。

【知识点】重音；记叙性散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

17．ABC.正确

D.要读出“我”的笃定，在句中应重读的词语应该是“定然"和“坚守”，因为“定然"的意思是一定，“坚守”的意思是坚持守护，都表达了我的笃定，而不是“忙碌"。

故答案为：D

18．本题考查语句赏析。第③段画线的句子中，“抿着小嘴”“张开"这些本是人的动作，被赋予在紫茉莉上，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现出紫茉莉仿佛具有人的神情和动作，俏皮可爱。“纤小娇弱，却吐着幽幽的香气"则突出了紫茉莉的纤弱以及香气的清幽。结合第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景"可知，这样细腻而生动的描写，表达了作者对紫茉莉的喜爱而花是故乡的一部分，也间接地表达了作者对故乡的眷恋之情。

故答案为：这句话运拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷念之情。

19．本题考查对文章内容的理解与概括。第④段描绘的“流水落花图”展现了故乡美好的田园风光。文中提到“村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季”，这样的环境营造出了宁静而美好的乡村氛围；由第④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳，流水清凉，笑语盈盈”可知，展现了乡村生活中人们之间的亲密和融洽，是温馨和谐的乡村生活场景；由第④段“更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵"可知，“流水落花图"中有追逐流水落花自由快乐的趣事，体现了童年时无忧无虑的快乐时光；由第④段“偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人”得出答案。

故答案为：这幅图景中有故乡美好的田园风光、温馨和谐的乡村生活，有追逐流水落花自由快乐的趣事，有难忘的亲情和友情的相伴。

20．本题考查标题含义理解。由第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵"在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，“小巷有花守流年"意味着小巷中的花不断地生长、绽放，一代又一代地繁衍生息。正如文中所述，各种花朵在小村的房前屋后盛开，装点着家乡的美景，给人们带来美的享受，这是花在守护着家乡的岁月和风景；由第⑤段“我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁”，第⑥段“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土”可知，题目“小巷有花守流年"还蕴含着母亲如这些花一样守护着小巷，坚守在故乡，守护着亲情；由尾段“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么"可知，那些执着坚守的家乡人，为了美好的生活辛勤忙碌、默默奉献，他们也像花一样，守护着家乡，守护着生活；由第段“如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动"可知，母亲与家乡人对故土的坚守，使得像作者这样心系故乡的游子，无论走到哪里，心中都有一份情感的归宿和精神的家园，故乡始终是他们心灵的依靠与精神家园。

故答案为：小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。

【答案】21．

22．表现人物的勇猛、孝心。交代解珍、解宝被逼上梁山的原因。

23．运用“劈”“揪"按”等一系列动词，描述武松打虎的场面，生动形象，表现了武松武艺的高强。

24．打虎过程极为惊险，描写详细，生动地再现了武松醉酒打虎的血性和勇谋。

【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受；《西游记》；《水浒传》

【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

（4）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

21．本题考查名著阅读及文学常识。①武松在景阳冈打虎时，最初使用的武器是哨棒。但在与老虎的搏斗中，哨棒折断，结合乙文“武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都进出鲜血来"可知他最终凭借着双拳将老虎打死。这一情节展示了武松的勇猛和过人的力量。②李逵思母心切，为了让母亲享福，特地回家去接老母亲上梁山。途中路过沂岭时，为给老娘解渴，李逵赶紧四处找水，回来时发现母亲不见了。李逵赶紧四处寻找，终于在老虎洞旁，发现了老娘的残躯。李逵大怒，用斧头一连杀了洞中的大小四只老虎。③登州知府听闻城外山上有猛虎出没，便拘集全州猎户，委以杖限文书，责令三天内捉住老虎。解宝兄弟在山上苦守三天两夜，终于在最后一日的五更时分用弓箭射中老虎。

故答案为：

22．本题考查名著情节理解与分析。第一空，李逵因思念母亲，就回家接母亲上梁山，途径沂龄，为口渴的母亲取水，不料母亲命丧虎口，李逵悲愤交加，怒杀四虎。为母报仇，凸显李逵的孝顺和对母亲深厚的感情，同时也展现出他的勇猛。第二空，解宝兄弟射中老虎后，老虎中了药箭后带箭逃走，竟然滚落山下，落到地主毛太公家的后园之中。毛太公便让儿子毛仲义将老虎解送州府，以邀功请赏。解宝兄弟下山寻找毛太公，讨取老虎。毛太公用计陷害解宝兄弟入狱，后解宝兄弟越狱反登州，上梁山入伙。由此可知，解珍、解宝打虎的情节实际上交代解珍、解宝被逼上梁山的原因。

故答案为：表现人物的勇猛、孝心；交代解珍、解宝被逼上梁山的原因。

23．本题考查人物形象及词句分析。结合乙文“武松见了，叫声：'呵呀!’从青石头上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边”“原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半"武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢”等内容可知，作者通过“翻"闪”“躲"揪”“踢"等一系列动词，详细描写了武松打虎的全过程，表现了武松武艺高强，智勇双全的特点。据此分析作答即可。

故答案为：运用“劈”“揪"按”等一系列动词，描述武松打虎的场面，生动形象，表现了武松武艺的高强。

24．本题考查名著情节分析。由甲文“你看他拽开步，迎着猛虎，道声'业畜!那里去!’那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动动。却被他照头一棒，就打的脑浆进万点桃红，牙齿喷几点玉块"可知，孙悟空打虎最容易，写得最简略。虽然过程简短，但寓意深刻。作者通过这一情节的设计，不仅展示了孙悟空超凡的力量和智慧，还巧妙地引出了后续的重要情节--虎皮裙的来历。这样的安排，既丰富了故事情节，又加深了对主人公性格和能力的描绘，同时也为后续的冒险旅程增添了更多的可能性和趣味性。

故答案为：打虎过程极为惊险，描写详细，生动地再现了武松醉酒打虎的血性和勇谋。

25．【答案】略

【知识点】应用文；微写作（片断写作）

【解析】【分析】本题围绕“遇见”这一主题展开，旨在考查学生的语言表达能力、对主题的理解能力以及文学创作能力。

故答案为：任务一：亲爱的同学们，大家好！遇见，是世间最奇妙的事。它如清晨的第一缕阳光，照进生命；像黑夜里的璀璨星辰，点亮心灵。今天，我们相聚在此，开启一场“遇见"主题的诗歌朗诵会，共享美好。

任务二：《遇见》在时光的长河里徘徊，/命运的丝线交织着安排。/那一次不经意的遇见，/似花绽放在寂寞的心海。眼神交汇的刹那间，/世界变得安静而绚烂。/你的微笑如春风拂面，/从此在记忆里永不消散。

【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。

26．【答案】略

【知识点】记叙文；议论文；全命题作文；半命题作文；自命题作文

【解析】【分析】（1）本题的关键词是“遇见”，中心话题围绕人与人的相遇或者自我成长中的自我遇见，体裁为记叙文。通过描述具体的遇见场景和经历，展现相遇带来的影响和意义。

【题干分析】①“那天，我遇见了你"重点在于描述与特定对象相遇的过程。这个“你”可以是一个陌生人、朋友、亲人或者某个对自己有特殊意义的人。要写出相遇的场景、细节以及当时自己的心理变化。“遇见更好的自己"则强调在成长过程中自我突破和成长的经历，比如克服困难、战胜挫折后发现自己变得更优秀的过程。②写作思路方面，若写“那天，我遇见了你”，开头可以设置悬念，如“那是一个普通得不能再普通的日子，却因为遇见了你，一切都变得不同"。接着详细描写遇见的场景，如天气、地点、对方的外貌和言行等，重点是通过这些细节描写展现这次遇见对自己的触动，结尾可以写这次遇见给自己带来的改变或留下的深刻印象，如“从那以后，你的微笑一直印在我的脑海，激励着我前行”。若写“遇见更好的自己”，开头可以回顾过去自己的不足或困境，比如“曾经，我是一个胆小懦弱的人，直到那次经历，我遇见了更好的自己”。然后详细叙述促使自己改变的事件，包括自己在过程中的挣扎和努力，结尾可以总结这次自我遇见的感悟，如“我明白了，成长就是不断挑战自我，遇见更好的自己"。

【立意提取】

1.那天，我遇见了你——车站的陌生人：讲述在车站遇到一位热心帮助自己的陌生人，感受到人间温暖。

2.遇见更好的自己——舞台上的蜕变：写自己从害怕舞台到克服恐惧，在舞台表演中成长，遇见更自信的自己。

（2）本题关键词是“相遇”，中心话题是与语文课本或名著中的人物相遇，体裁是故事。要求学生发挥想象，构建一个与特定人物相遇后的故事场景，体现对人物的理解和对故事的创新。

【题干分析】①这里需要填写的是语文课本或名著里的人物，比如孙悟空、林黛玉、孔乙己等。与这些人物相遇会产生独特的故事，要抓住人物的性格特点。例如孙悟空，他勇敢、机智、本领高强，与他相遇可能会经历一些神奇冒险；林黛玉多愁善感、才华横溢，相遇可能会有情感细腻的交流。②写作思路上，开头可以通过某种特殊的情境引入相遇，比如“在一个迷雾弥漫的森林里，我竟遇见了手持金箍棒的孙悟空"。然后展开与人物的互动，根据人物性格设计情节，若是与孙悟空相遇，可以一起降妖除魔；若是与林黛玉相遇，可以一起吟诗赏景。结尾可以总结这次相遇的收获或留下的悬念，如“与孙悟空的相遇，让我懂得了勇敢面对困难，而这次冒险，仿佛只是一个开始”。

【立意提取】

1.与鲁滨逊相遇：讲述和鲁滨逊在荒岛上相遇，学习他的生存技能和坚韧精神，一起克服荒岛上的困难。

2.与诸葛亮相遇：写在三国时期的战场上与诸葛亮相遇，参与他的军事谋划，领略他的智慧。

（3）本题围绕“遇见"这一概念展开，中心话题是对遇见的理解和思考，体裁是论述类文章。需要学生深入剖析遇见的内涵、价值、影响等方面，通过论证阐述自己的观点。

【题干分析】①“遇见”可以从多个角度理解。从个人成长角度，遇见不同的人、事、物可以改变我们的人生轨迹；从文化角度，不同文化的相遇可以促进文化的融合与发展；从社会角度，时代的发展让我们遇见新的机遇和挑战。②写作思路上，开头可以提出自己对遇见的总观点，如“遇见是人生的奇妙音符，奏响着命运的交响曲"。然后从不同角度进行论证，可以采用举例论证（如马克思和恩格斯的相遇推动了共产主义理论的发展）、对比论证（如闭关锁国与对外开放两种政策下不同的发展结果体现了不同遇见的影响）等方法，详细阐述遇见的重要性、意义和价值。结尾可以总结全文，升华主题，如“珍惜每一次遇见，让我们在遇见中不断成长、进步，书写人生华章”。

【立意提取】

论遇见对人生发展的重要意义：从个人发展角度，通过事例分析遇见良师益友、机遇挑战等对人生的影响。文化相遇：融合与创新的源泉：从文化层面探讨不同文化相遇如何促进文化发展，如丝绸之路对东西方文化交流的作用。

例文：

（1）那天，我遇见了你

雨淅淅沥沥地下着，打湿了街道，也打湿了我的心情。我撑着伞，在拥挤的人群中匆匆赶路，心中满是对这糟糕天气的抱怨。

突然，前方传来一阵悠扬的小提琴声。那声音宛如天籁，穿过嘈杂的雨声，直直地钻进我的耳朵。我不禁放慢了脚步，顺着声音的方向望去。在街边的一个小角落里，我看到了你。

你是一位年轻的街头艺人，穿着略显破旧却干净的衣服，小提琴在你的手中仿佛有了生命。雨水顺着你的脸颊滑落，可你似乎浑然不觉，只是沉浸在自己的音乐世界里。你的眼神中透着一种专注和热爱，那是我从未在其他人眼中见过的光芒。

我停下脚步，静静地站在雨中听你演奏。周围的人群来来往往，但在那一刻，仿佛整个世界都安静了下来，只剩下你和你的小提琴。每一个音符都像是一颗雨滴，滴落在我的心间，泛起层层涟漪。

一曲终了，我才回过神来。我走上前去，将身上仅有的一些零钱放进你的琴盒里。你抬起头，对我露出一个灿烂的笑容，那笑容如同阳光穿透云层，驱散了我心中的阴霾。

“谢谢你。"你说道，声音清脆动听。

“你的音乐真美。”我由衷地赞叹。

我们聊了起来，我得知你为了追求音乐梦想，不顾家人的反对，独自一人来到这座城市，靠着在街头卖艺维持生计。你说，虽然生活很艰难，但只要能拉小提琴，你就觉得很幸福。

和你告别后，我继续赶路，但心情却完全变了。你对梦想的执着和热爱深深地打动了我。在那个雨天，我遇见了你，就像遇见了一束光，让我明白，生活中总会有不如意，但只要心中有热爱，有梦想，并为之努力奋斗，就没有什么能够阻挡我们前行的脚步。

（2）与孔乙己相遇

我走在鲁镇的青石板路上，寒风凛冽，周围的一切都显得有些萧瑟。突然，一个熟悉的身影出现在我的眼前，破旧的长衫，站着喝酒的姿势，那不是孔乙己吗？

他似乎比我记忆中更加落魄，长衫更加破旧，脸色也越发青白。我有些惊讶，但更多的是好奇，于是我走上前去。

“孔乙己先生，您好。"我轻声说道。

他抬起头，眼中闪过一丝疑惑，或许是奇怪为何有人会与他打招呼。“你是……”他问道。

我告诉他我是一个过客，对他的故事略知一二。他苦笑了一下，便开始和我聊起来。他谈到了自己的学问，那些“之乎者也"从他口中说出时，眼中仍有一丝骄傲，但很快又被落寞所取代。

“如今，这世上懂我的人太少了。”他叹息道。

我问他为何不放下那些旧思想，尝试新的生活。他却摇摇头，说：“我这一辈子，就只有这些了，若丢了，便什么都不是。"

我们沿着街道走着，他给我讲他在咸亨酒店的趣事，那些嘲笑他的人，还有他给孩子们分茴香豆的情景。我看着他，心中五味杂陈。他是一个被时代抛弃的可怜人，却又固执地守着自己的世界。

这时，几个小孩跑过来，围着他喊“孔乙己，又偷东西啦！”他的脸色变得很难看，争辩着：“窃书不能算偷……"我看着他，心中涌起一股同情。

和孔乙己相遇，让我深刻地感受到了时代变迁对人的冲击。他就像一面镜子，映照出旧时代文人的悲哀与无奈，也让我更加珍惜如今这个包容、多元的时代。

（3）遇见：生命的奇妙交织

在浩渺的宇宙中，生命的旅程充满了无数的遇见。这些遇见，如同繁星点点，交织出一幅绚丽多彩的画卷，构成了我们独特的人生。

遇见是一种缘分，是命运之线在不经意间的交织。从我们呱呱坠地的那一刻起，便开始了与世界的遇见。我们遇见了父母，他们是我们生命旅程的起点，给予我们生命和爱，教会我们走路、说话，他们的关怀如同阳光，温暖着我们成长的每一步。这种遇见是与生俱来的，奠定了我们人生的底色。

随着年龄的增长，我们遇见了朋友。朋友是人生路上的同行者，他们在我们欢笑时与我们共享快乐，在我们悲伤时给予安慰。每一次的促膝长谈，每一次的打闹嬉戏，都是友谊的见证。这些遇见丰富了我们的情感世界，让我们学会了分享、理解和包容。就像伯牙与子期，因音乐而相遇，他们的友谊成为千古佳话，诠释了知音难觅的珍贵。

而在求知的道路上，我们遇见了老师。老师是我们心灵的灯塔，指引我们在知识的海洋中航行。他们用智慧点燃我们对未知的渴望，用耐心和爱心帮助我们克服困难。孔子周游列国，传播学说，他与弟子们的遇见，成就了儒家文化的辉煌。这种遇见是知识与智慧的传承，推动着人类文明的进步。

除此之外，我们还会在生活中遇见挫折与困难。这些看似负面的遇见，实则是生命的磨砺。苏轼一生坎坷，多次被贬，但他在困境中遇见了豁达的自己，留下了无数脍炙人口的诗篇。挫折让我们更加坚强，让我们在遇见更好的自己的道路上不断前行。

遇见，无论是美好的还是痛苦的，都是生命赋予我们的礼物。它让我们的生命变得更加丰富多彩，让我们在不断的交织与碰撞中，领悟人生的真谛，书写属于自己的精彩篇章。我们应该珍惜每一次遇见，因为每一次遇见都可能改变我们的人生轨迹，成为我们灵魂成长的关键节点。

【点评】（1）文章围绕在雨天遇见街头小提琴手展开，通过对其演奏和追求梦想的描述，突出了这次遇见对自己的启发，即对梦想的重新认识，主题鲜明且深刻。

（2）文中对孔乙己的外貌、语言、行为描写都十分符合原著的设定，如“破旧的长衫，站着喝酒的姿势”“窃书不能算偷……"等，使熟悉孔乙己的读者能迅速进入情境。从与孔乙己相遇的故事中，引申出对时代变迁和人物命运的思考，通过对孔乙己悲哀与无奈的刻画，表达出对现代社会的珍惜之情，使文章立意更上一层楼。

（3）文章围绕“遇见是生命的奇妙交织”这一论点，从与父母、朋友、老师的遇见以及遇见挫折等多个角度进行论证，条理清晰，层次分明，展现出严谨的逻辑思维。

1/1湖北省仙桃、潜江2024-2025学年九年级上学期语文9月试卷

（2024九上·仙桃月考）为了激发同学们学习语文的热情，班级开展“生活中的语文"学习活动，请你参加。

1．当前我们接触的汉字大部分都是简化汉字，为加深同学们对汉字简化过程的了解，小语搜集了几种常见的汉字简化方式。请你判断所给文字运用了哪种简化方式。（填序号）

三种常见的汉字简化方式A.保留原字轮廓特征，省略其中部分笔画B.用形声结构造字原理化繁为简，重新造字C.用原字的特征部分直接代替原字

聲→声驚→惊婦→妇

2．下面是小雯整理的关于“菜”字的资料卡片，请你在①②处分别补充一个含“采"字的词语。

“采”的本义“采"的引申义含“采”字的词语

摘集可食的果子或花朵、叶子挖掘，掏取采矿

搜集①

精神，神色②

3．小雨和小雯为学校作了一副对联。小雨写的是“春回大地百花争艳”，小雯写的是“秋至人间万果满枝”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见下图）。

4．小语在翻阅学过的古诗文时，分析相同意象在不同作者的笔下，往往会传达出不同的意趣，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。

把“酒"对饮，刘禹锡写下“今日听君歌一曲，①___”一扫郁气，展现进取向上之态；“②___，"玉盘珍羞直万钱”，面对美酒佳肴，李白却心绪难平，茫然四顾。

“月"下赏味，“而或长烟一空，③”的美景让文人骚客生发“喜洋洋"之感；苏轼在《水调歌头》中把青天当做自己的朋友，④，把酒问青天”，显示了他豪放的性格和不凡的气魄；杜甫“露从今夜白，⑤"于写景中浸润作者的主观感受；“⑥，人迹板桥霜”，可谓是“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外。"

“水”蕴情思，刘长卿经过贾谊的旧宅，思绪万千，情不自禁地把自己与贾谊和屈原两位先哲的遭遇联系在一起，感慨“汉文有道恩犹薄，⑦___"；韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》用“知汝远来应有意，⑧___”表达沉痛而又凄凉的心境。

5．班级准备制作班刊，并向同学们征集刊名，要求符合“青春"主题并且富有文采。下面是两个备选的刊名，请你从中选择一个，并说明理由。

刊名1：《朝阳舞动，青春激扬》刊名2：《小荷尖尖》

6．小雯梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。

①容易读错的字：A.伛偻（lǒu）提携B.自惭形秽（suì）

②容易写错的词：A.心无旁鹜B.鸠占雀巢

③容易说错的话：A.王校长的一番话起到了抛砖引玉的作用，大家对这件事纷纷谈了自己的看法。____________

B.《岳阳楼记》的作者是范仲淹写的。____________

【答案】1．C；B；A

2．采风；兴高采烈

3．

4．暂凭杯酒长精神；金樽清酒斗十千；皓月千里；明月几时有；月是故乡明；鸡声茅店月；湘水无情吊岂知；好收吾骨瘴江边

5．示例一：《朝阳舞动，青春激扬》，该刊名运用对偶，句式整齐，有对称之美，写出了同学们如朝阳一般充满生机与活力。（示例二：《小荷尖尖》，该刊名化用诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，生动活泼，体现了青春的美好。）

6．lǚ；huì；骛；鹊；“抛砖引玉"是谦辞，这里是误用；《岳阳楼记》的作者是范仲淹。/《岳阳楼记》是范仲淹写的。

【知识点】汉字的部首与偏旁；近义成语适用范围对象辨析；一般性默写；主题活动；字体书写

【解析】【点评】(1)本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（2）本题考查词语的积累。解答本题要靠平时的词积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及词语的意思。

（3）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

（4）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

（5）本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。

（6）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

1．本题考查考生对材料的理解及迁移能力。首先，仔细分析给出的三种汉字简化方式，明确其主要特点。方式A强调保留原字的轮廓特征；方式B强调用形声结构造字原理造全新的字；方式C强调保留原字的特征部分。据此可知。

故答案为：C；B；A

2．本题考查字义。“采”的意思是“搜集”，可组词为：采购、采用。如果“采”的意思是“精神、神色”，可组词为：风采。

故答案为：采风；兴高采烈

3．本题考查对联。上联未字应为“艳”，是仄声；下联未句为“枝”，是平声。因此答案是：上联“春回大地百花争艳”，下联“秋至人间万果满枝"。横批是“立德树人”，按照从右到左的顺序书写，因此应把上联写到右边竖格里，下联写在左边。

故答案为：上联：春回大地百花争艳；下联秋至人间万果满枝

4．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：暂、樽、皓、茅、瘴

故答案为：暂凭杯酒长精神；金樽清酒斗十千；皓月千里；明月几时有；月是故乡明；鸡声茅店月；湘水无情吊岂知；好收吾骨瘴江边

5．本题主要考查对刊名的理解和赏析能力，以及对“青春"主题的把握。需要学生从两个备选刊名中选择一个，并阐述理由，重点在于分析刊名如何体现“青春”主题以及其文采所在

故答案为：示例一：《朝阳舞动，青春激扬》，该刊名运用对偶，句式整齐，有对称之美，写出了同学们如朝阳一般充满生机与活力。

（示例二：《小荷尖尖》，该刊名化用诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，生动活泼，体现了青春的美好。）

6．本题考查字音字形成语运用与病句修改。①A.伛偻(lǒu)提携--lǚ；B.自惭形秽(sui)--huì。②A.心无旁鹜--心无旁骛；B.鸠占雀巢--鸠占鹊巢；③A，抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来，比喻用自己没有价值的东西(多指意见、文章等)引出好的珍贵的东西。是谦辞。这里是赞美王校长的话，与语境不符；B.句式杂糅，去掉“写的”或去掉“的作者"。

故答案为：lǚ；huì；骛；鹊；“抛砖引玉”是谦辞，这里是误用；《岳阳楼记》的作者是范仲淹。/《岳阳楼记》是范仲淹写的。

（2024九上·仙桃月考）阅读下面古诗，完成两则批注。

送李端①

卢纶

故关衰草遍，离别正堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤②为客早，多难识君迟。

掩泣空相向，风尘何所期。

【注】①本诗作于安史之乱时期。②少孤：从小就成了孤儿。这首诗以一个“悲"字贯穿全篇。

7．批注一：颔联中的“路出”“人归"”“"一起构成一幅完整的严冬送别图。

8．批注二：颈联是全诗情绪凝聚的警句，不仅感伤个人身世的飘零，而且___。

【答案】7．寒云；暮雪

8．反映出时代的动乱

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；思乡怀人

【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。

（2）本题考查多角