七年级下学期语文期末考试卷

七年级下学期语文期末考试卷湖北省随州市随县2023-2024学年七年级下学期语文期末考试卷

1．（2024七下·随县期末）一段语文学习之旅即将结束，班级开展“语文学习"成果汇报活动，小语和小文特邀你一起参加。

【开幕词，你来读】

这学期，我们与经典美文同行。对孩子关怀(bèi)至的保姆阿长，为方便过路人、传递雷锋精神的梨花姐妹，不惧生死、慷(kǎi)淋漓大骂特务的革命家闻一多，在老山界悬崖峭壁上____一晚上的红军战士……这些人物或平凡或英勇，都彰显了本真而高尚的精神，涤荡着我们的心灵。那满树的紫藤萝花，像一个个忍俊不禁的笑容，长相猥琐的小桃树却在风雨中保留着一个欲绽的花苞，都给我们生命的启示。

（1）小语为同学们朗读下面这段文字，请你选出朗读处理不合适的一项（）。

A．小语注意到加点字的读音：忍俊不禁(jìng)的笑容、一个欲绽(zhàn)的花苞。

B．小语想读出对课本中人物的敬佩之情，他这样处理重音：这些人物或平凡或英勇，都彰显了本真而高尚的精神，涤荡着我们的心灵。

C．小语根据句子的结构特点，这样处理节奏：这学期，我们/与经典美文/同行。

D．小语认为这样处理停连能读出闻一多先生的大无畏精神：……不惧生死、慷(kǎi)淋漓^骂特务的V革命家V闻一多……(“^”表示连，“V"表示停)

（2）给下列词语中的拼音选择合适的字。

①关怀(bèi)(倍备)至②慷(kǎi)(慨概)淋漓

（3）填入横线处的词语，恰当的一项是（）

A．渡过B．消磨C．度过

【答案】（1）A

（2）①备②慨

（3）C

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）

【解析】【分析】（1）A.不合适，“忍俊不禁"中的“禁”应读作“jīn"；

BCD.合适。

（2）本题考查汉字字形。根据字词积累，“关怀（bèi）至”写作“关怀备至”，“慷（kǎi）淋漓”写作“慷慨淋漓"。

（3）本题考查选词填空。渡过：由水面过到对岸。消磨：消遣，打发时光。度过：让时间在工作、生活、娱乐、休息中消失。结合后面“一晚上”可知，填“度过"更合适。

故答案为：（1）A（2）①备②慨（3）C

【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（3）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

2．（2024七下·随县期末）【集楹联，对对碰】对联是中国传统文化之瑰宝，随州汉东诗社邀你参加“对联对对碰”活动。请选择合适的词语组成一副完整的对联填入空缺处。

备选词：舟归春深处古渡唱晚时溪亭日暮

上联：

下联：

【答案】上联：古渡舟归春深处下联：溪亭日暮唱晚时

【知识点】对联

【解析】【分析】本题考查对联。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。根据对联词性相对、内容相关、仄起平收的特点来分辨。“古渡"对“溪亭”，“春深处"对“日暮”，“舟归"对“唱晚时”

故答案为：上联：古渡舟归春深处下联：溪亭日暮唱晚时

【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

3．（2024七下·随县期末）【出展板，提建议】请你帮助修改完善班级制作的展板。

①____．

活字印刷术是一种印刷方法，是中国古代劳动人民经过长期实践和研究才发明的。它是印刷史上一次伟大的技术革命。据沈括《梦溪笔谈》记载，北宋人毕昇发明的泥活字，标志着活字印刷术的诞生，比德国人约翰内斯·古腾堡的铅活字印刷术早约400年。

“若印数十百千本，则极为神速。"活字印刷的印刷速度非常快。古代匠人开始追求印刷效率，效率高是古代匠人智慧的体现。

（1）画线句语言表达不够简明，请修改。

（2）请选择最合适的展板标题填入①处。

A．科技，让世界更美好B

B．活板，中国古代高科技

C．毕昇，泥活字印刷鼻祖

【答案】（1）活字印刷效率高，体现了古代匠人的智慧。

（2）B

【知识点】缩句；拟写新闻材料标题

【解析】【分析】（1）本题考查语言表达。“活字印刷的印刷速度非常快，古代匠人开始追求印刷效率，效率高是古代匠人智慧的体现"共三个分句，主语分别为“活字印刷的印刷速度”“古代匠人"效率高”，导致表达啰嗦，不够简明。改为“活字印刷效率高，体现了古代匠人的智慧"。

（2）本题考查拟写标题。标题要简洁明了，概括性强。阅读可知，语段共分两段，第一段介绍的是活字印刷术的基本情况。第二段介绍的是活字印刷术的效率以及对其评价。由此可知，语段的说明对象是活字印刷，即活板。它是中国古代的一个发明，效率极高，远远高于当时外国的印刷水平，是我国古代的高科技。故最适合的标题为“活板，中国古代高科技”。

故答案为：（1）活字印刷效率高，体现了古代匠人的智慧。（2）B

【点评】（1）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体"四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。

（2）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。

4．（2024七下·随县期末）【赠书签，写寄语】班级举行制作书签和互赠活动，请把空缺处填写完整。

（1）斗相信自己，不怕困难，勇往直前，对未来充满必胜的信念。“不畏浮云遮望眼，①___。”(王安石《登飞来峰》)

（2）希望失意时，请带上憧憬吧!“②___，柳暗花明又一村"(陆游《游山西村》)，困境孕育希望，总会出现豁然开朗的喜悦。

（3）修身心境高远，身居陋室，清吟“斯是陋室，③”((刘禹锡)《陋室铭》)，让人钦佩古之君子，正己修身。

（4）立志清代龚自珍辞官离京，感慨中流露出未竟的志向，尤其《己亥杂诗》(其五)中，“落红不是无情物，④"的精神值得我们学习。

（5）淡然“政入万山围子里，⑤___”(杨万里《过松源晨炊漆公店》)，警示我们无论做什么事，不要陶醉于一时一事成功，不被顺境所迷惑。

（6）自爱周敦颐在《爱莲说》中用“⑥，灌清涟而不妖”，激励我们洁身自好、自尊自爱，有君子之德行。

（7）雅致刘禹锡在《陋室铭》中用“无丝竹之乱耳，⑦”表达文人的雅致，我们也要找寻属于自己的精神家园。

（8）奋进韩愈在《晚春》中说“杨花榆无才思，⑧___”，告诉我们趁年轻要乘势而进，抓紧时机去创造有价值的东西。

【答案】（1）自缘身在最高层

（2）山重水复疑无路

（3）惟吾德馨

（4）作春泥更护花

（5）一山放出一山拦

（6）出淤泥而不染

（7）无案牍之劳形

（8）惟解漫天作雪飞

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：缘、馨、牍、惟、淤

故答案为：自缘身在最高层；山重水复疑无路；惟吾德馨；作春泥更护花；一山放出一山拦；出淤泥而不染；无案牍之劳形；惟解漫天作雪飞

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（2024七下·随县期末）阅读下面古诗，完成两则批注各题。

听蜀僧濬弹琴

[唐]李白

蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。

为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水，余响入霜钟。

不觉碧山暮，秋云暗几重。

【注释】①绿绮：相传汉司马相如有绿绮琴。此指古琴。②挥手：指弹琴。③霜钟：指钟声。《山海经·中山经》：“丰山……有九钟焉，是知霜鸣。”

5．从“高山流水，知音难觅"的典故，我想到该诗中“，_____________”这两句，感知了琴声的高妙，心境如洗过般明净，余音与钟声共鸣。

6．诗人沉浸在琴声中浑然忘我，从“，"可见不知不觉中已天色苍茫，日光熹微。(摘录诗中两个词填空，每空限填一个字)。

【答案】5．客心洗流水，；余响入霜钟。

6．暮；重

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；寄情山水

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

5．本题考查理解诗句。“客心洗流水，余响入霜钟"意思是我的心灵像被流水洗涤，馀音缭绕和着秋天霜钟。此句感知了琴声的高妙，心境如洗过般明净，余音与钟声共鸣。

故答案为：客心洗流水，余响入霜钟。

6．本题考查理解诗歌炼字。“不觉碧山暮，秋云暗几重”意思是不知不觉青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了几重。其中由“暮"重”不知不觉中已天色苍茫，日光熹微。

故答案为：暮；重

（2024七下·随县期末）阅读下面文言文，完成各题。

【甲】

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎吾射不亦精(A)"翁曰：“无他，但手熟尔。"康肃念然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。"乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

(选自欧阳修《卖油翁》)

【乙】

苏厉谓周君曰：“败韩、魏，杀犀武，攻赵，取蔺、离石、祁者，皆白起。是攻用兵，又有天命也。今攻梁，梁必破，破则周危，君不若止之。"谓白起曰：“楚有养由基者，善射；去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰'善'。有一人过曰善射可教射也矣。'养由基曰：‘人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也。'客曰：‘我不能教子支左屈右。夫射柳叶者，百发百中，而不已善息，少焉气衰力倦，弓拨矢钩，一发不中，前功尽(B)。'今公破韩、魏，杀犀武，而北攻赵，取蔺、离石、祁者，公(C)。公之功甚多。今公又以秦兵出塞，过两周，践韩而以攻梁，一攻而不得，前功尽灭，公不若称病不出也。”

(选自[西汉]刘向《战国策·西周策》)

7．请参考“方法"提示，解释文中的词。

方法提示词语解释

联系常见成语释担而立

给合字形推测睨之久而不去

迁移内词语是攻用兵

根据语境推断少焉气衰力倦

8．请将“也”“乎"矣”还原到文中括号内。

ABC

9．请为乙文中画线的句子断句(用“/"标示，限两处)

有一人过曰善射可教射也矣

10．请翻译甲文中画波浪线的句子。

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”

11．中华文化博大精深，“成语"是其中的璀璨明珠。有一个成语来源于乙文，它是____________，一直沿用至今，请结合乙文语境说说这个成语的寓意。

12．甲乙两文都叙述了“射箭”的情状，请结合文本内容说说甲乙两文对射箭表述的不同(可从描述的目的，侧重的角度，叙述的特点等选择一个方面作答即可)。

【答案】7．①放下。②斜着眼睛看。这里形容不在意的样子。③这。④疲倦。

8．A.乎；B.矣；C.也

9．有一人过日/善射/可教射也矣

10．于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。"

11．示例一：百步穿杨：形容箭法或枪法十分高明。示例二：前功尽弃：指的是以前的努力和功劳全都白费了。

12．示例：侧重的角度：甲文描述射箭属于亲眼所见，为正面描写；乙文描述射箭借苏厉之口讲述，为侧面描写。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

【甲】

康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。

陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。"陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。"于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。

【乙】

苏厉对周君说：“击败韩、魏联军，杀掉魏将犀武，攻取赵国的蔺、离石、祁等地的都是秦将白起。这是他善于用兵，又有上天佑助的缘故。现在，他要进攻魏都大梁，大梁必克，攻克大梁，西周就岌岌可危。君王您不如制止他进攻魏都。"苏厉又对白起说：“楚国的养由基是射箭的能手，距离柳叶百步射箭，百发百中。旁边看的人都说好。有一人从旁走过，却说：‘射得很好，可以教别人射吗？’养由基说：‘人家都说好，您却说可以教别人射吗？您为何不代我射呢？’那人说：‘我不能教您左手拉弓、用力向前伸出，右手拉弦、用力向后弯曲那种射箭的方法。但是，您射柳叶能百发百中，却不趁着射得好的时候休息休息，过一会儿，当气力衰竭，感到疲倦，弓身不正，箭杆弯曲时，您若一箭射出而不中，岂不前功尽弃了么！’现在您击破韩、魏，杀了犀武，向北攻取赵国的蔺、离石、祁等地，您的战功已很多了。现在您又率领秦兵出塞，经过东、西两周，侵犯韩国，攻打魏都大梁，如果进攻不胜，岂不前功尽弃了么！您不如称病，不去攻打魏都大梁。”

7．本题考查文言词义。①句意：放下担子，站在那里。释：放下。②句意：斜着眼睛看着他，很久都没有离开。睨：斜着眼睛看。这里形容不在意的样子。③句意：这是他巧于用兵。是：这。④句意：过一会，当气力衰竭，感到疲倦。倦：疲倦。

故答案为：①放下。②斜着眼睛看。这里形容不在意的样子。③这。④疲倦。

8．本题考查文言词语的语法。也：句末语气词，表示判断。乎：句末语气词，吗。矣：用在句末，表示陈述语气。A.“吾射不亦精"是问句，故应填“乎”

B.“一发不中，前功尽"陈述事实，故应填“矣”。

C.“取蔺、离石、祁者，公"句意为“夺取了蔺、离石和祁的都是您呀”，故应填表判断的“也"

故答案为：A.乎B.矣C.也

9．本题考查给文言句子断句。句意为：有一人从旁走过，却说：“射得很好，可以教别人射吗？”

故答案为：有一人过日/善射/可教射也矣。

10．本题考查文言句子翻译。重点词有：因，于是；亦，也；惟，只是；尔，同“耳”，罢了。

故答案为：于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”

11．本题考查成语。“百步穿杨"前功尽弃”来源于乙文。“百步穿杨"形容箭法或枪法十分高明，“前功尽弃”指的是以前的努力和功劳全都白费了。

故答案为：示例一：百步穿杨：形容箭法或枪法十分高明。

示例二：前功尽弃：指的是以前的努力和功劳全都白费了。

12．本题考查比较阅读。解答时，任选一个角度，结合甲、乙两文内容进行分析，言之成理即可。

故答案为：示例：侧重的角度：甲文描述射箭属于亲眼所见，为正面描写；乙文描述射箭借苏厉之口讲述，为侧面描写。

（2024七下·随县期末）阅读文学作品，完成各题。

我的一位国文老师

梁实秋

①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

②先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。

③他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。

④我的学校是很特殊的。国文成绩与毕业无关。所以课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。

⑤有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀"老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问……."滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。我至今还记得这样的一句：

⑥“×xx!你是什么东西我一眼把你望到底!”

⑦这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西我把你一眼望到底"!当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。

⑧但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，后来居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的“凶"何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。

⑨徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可"气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长。我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。"我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地.方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的功夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。

⑩我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。

13．作者在文中既写了对徐先生的回忆，也写了自己当时的印象和受益之处。阅读文章，（1）填写表格。

回忆的内容当时的印象或受益之处

相貌神态、上课发怒①

②___提高了我对国文的兴趣

③让我的作文硬朗挺拔

14．分析文章第③段刻画国文老师形象的用意。

15．第⑨段画线句运用了比喻修辞手法，形象生动，请结合该内容加以赏析。

16．结合文章内容，揣摩文末作者“怅惘敬慕"的内容。

①“怅惘”的内容：_________。

②“敬慕"的内容：____________。

【答案】13．①古怪凶狠；②选辑教材、朗读课文；③修改作文

14．欲扬先抑。本段刻画了一位相貌古怪、不修边幅（邋里邋遢）、行为怪异、笑容狰狞的徐老师形象，通过这些看似丑化的描写来突出国文老师的有趣可爱、个性鲜明，同时也与下文老师的认真敬业、才学出众形成对比反衬。饱含作者的喜爱与敬慕。

15．运用了生动形象的比喻修辞手法，将徐先生批改作文时的大勾大抹比作手术刀般精准地削去文章的“虚泡囊肿”，而留下的则是文章的“筋骨"。这一比喻既突出了徐先生批改作文时的精准与严厉，也形象地展示了经过他批改后文章变得更加精炼、有力。通过这样的比喻，读者能够深刻感受到徐先生对学生作文要求的严格以及对文章质量的高度重视，同时也体现了徐先生深厚的文学功底和独到的批改眼光。这种修辞手法使得文章内容更加生动、具体，易于读者理解和接受。

16．示例：①“帐惘”的内容：离开恩师将近五十年，未曾通音讯，不知道老师的近况。②“敬慕"的内容：徐老师很有才学，教学水平高，对学生负责。

【知识点】记叙性散文；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

13．本题考查内容理解与概括。①结合文中第③段“他的相貌很古怪”“我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶"在这种糟糕的情形之下，徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人”可概括为：古怪凶狠。②结合文中第⑧段“如今想来，当初的“凶"何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧日兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一香，好像是演员在背台词，他把文字里蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以朗朗上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少”可概括为：选辑教材、朗诵课文。③结合文中第⑨段“徐先生最独到的地方是改作文"如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲"可概括为：修改作文。

故答案为：①古怪凶狠②选辑教材、朗读课文③修改作文

14．本题考查文章内容分析。阅读第③段内容，本段主要对先生的外貌、动作、穿着打扮的描写，“他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的…他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸.上最显著的特征”“他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝"我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶”等，刻画了徐先生相貌古怪，生活邋遢，行为怪异，笑容狰狞凶恶，这是对先生的丑化描写，突出先生与众不同，个性鲜明，下文第⑥⑦先生自己选辑教材，有意思的朗读和最独到地对“我"作文的订正，相处鲜明的对比，表现了先生的才学和对学生的负责。这是运用了欲扬先抑的写作手法，表达作者对先生的怀念、感激和敬仰。

故答案为：欲扬先抑。本段刻画了一位相貌古怪、不修边幅（邋里邋遢）、行为怪异、笑容狰狞的徐老师形象，通过这些看似丑化的描写来突出国文老师的有趣可爱、个性鲜明，同时也与下文老师的认真敬业、才学出众形成对比反衬。饱含作者的喜爱与敬慕。

15．首先，需要明确画线句中使用了比喻这一修辞手法，即将徐先生批改作文的行为和效果与某种具体的事物或情境相比较。仔细阅读画线句，理解其将徐先生的批改比作“手术刀般精准地削去虚泡囊肿，留下筋骨”的具体含义。分析这一比喻如何突出徐先生批改作文时的精准与严厉。分析比喻如何形象地展示批改后文章的变化，即变得更加精炼、有力。探讨这一比喻如何帮助读者深刻感受到徐先生对学生作文要求的严格和对文章质量的高度重视。分析比喻如何体现徐先生的文学功底和独到的批改眼光。总结比喻修辞手法在增强文章表达效果、深化读者理解方面的作用。

故答案为：运用了生动形象的比喻修辞手法，将徐先生批改作文时的大勾大抹比作手术刀般精准地削去文章的“虚泡囊肿”，而留下的则是文章的“筋骨”。这一比喻既突出了徐先生批改作文时的精准与严厉，也形象地展示了经过他批改后文章变得更加精炼、有力。通过这样的比喻，读者能够深刻感受到徐先生对学生作文要求的严格以及对文章质量的高度重视，同时也体现了徐先生深厚的文学功底和独到的批改眼光。这种修辞手法使得文章内容更加生动、具体，易于读者理解和接受。

16．本题考查文章内容分析。“离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。同学们偶尔还谈起徐老虎，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意"这句话出现文章的最后一句，显然有总结上文的作用，所以要认真阅读原文，要结合文章理解作者“惆怅”“敬慕"的内容，再分两点来回答：“怅惘”的内容：离开恩师将近五十年，未曾通音讯，不知道老师的近况。“敬慕"的内容：徐老师很有才学，教学水平高，对学生负责。作者跟从他学习受益颇多，所以对他，充满敬慕。

故答案为：示例：①“帐惘”的内容：离开恩师将近五十年，未曾通音讯，不知道老师的近况。②“敬慕"的内容：徐老师很有才学，教学水平高，对学生负责。

（2024七下·随县期末）阅读文学作品，完成各题。

消失的星期一

一休

①窗外在下雪，小费一觉醒来。看了看日历：星期二。

②那么昨天就是星期一了。可是，小费完全没有记忆。

③星期一做了什么呢绞尽脑汁，想到脑子生疼，还是想不出来。那个星期一似乎是被凭空挖去了。

④静下心来之后，小费突然觉得他好像已经很久没有在星期一做过任何事了。

⑤这天是工作日，小费问旁边工位的小王："星期一你做什么了”小王开心地说：“到年底了，自己做了一下新的年度计划，决定不荒废时间，在新的一年好好提升一下自己。"

⑥背后的老李听见了，说：“小王不错呀。我呢，昨天带孩子去了博物馆，好好研究了一下三国的历史和民俗文化，孩子也有很大的收获，写了一篇精彩的参观作文。”

⑦下班的时候，小费路过领导办公室，领导还在打电话，像是在讨论年底的总结大会在哪里举办，还说了昨天，也就是星期一定的方案。

⑧为什么他们都有星期一的记忆，而我没有小费感到这事有点费解，越发失落起来。

⑨回到家里，他一脸惆怅，妻子莎莎问他：“怎么回事，一天到晚魂不守舍的。"小费说：“你昨天做什么了”

⑩莎莎愣了一下，说：“昨天孩子发烧不止，我带她去医院了。"

小费不解，问：“那我呢我在哪里”莎莎冷冷地看了他一眼，准备去洗衣服。

晚上，小费又开始一天的发呆时刻。他一直很享受这样的状态，可以远离所有的烦恼。

不一会，完全放空了自己的小费，忽然听到窗外有哭泣的声音。他凑到窗户前定睛一看，那是一团说不清形状的东西。但凭着感觉小费认出它来了，它是星期一。

星期一满身污水。

小费打开窗户把它拿了回来，洗净，晾干。想把它粘在自己身上，可怎么也粘不上去。他开始后悔。已经很久了，他不在乎怎么过星期一。他原以为，每天都没什么区别，岁数这么大了，努力不努力都是这样了。可是没想到整个星期一的时间会被这么清晰地切割走。

想到这里，小费开始哭泣。

这时候，星期一说话了，因为它被抛弃了太久，声音也显得很虚弱：

“小费，我原来是紧紧貼在你身上的，但是你无数次忽略了我，越来越松，好几次差点掉下来。到最后还是掉了。我在外面已经流浪了一个月了，再晚一点，就会被掌管星期一的神官收走了。"

“而且，”星期一顿了顿，继续说，“不止是星期一会被收走，那个不敬重时间的人，会慢慢失去生命中的任何一天。你身边也有失去别的日子的人，但他们没有任何知觉。有的人更严重，会失去某个月份，甚至一整年都会消失。"

小费好像就要醒了，问，“那结果——”他还没说出来，有个严厉的声音传来：“看你多嘴。"星期一赶忙捂住嘴，再也不敢出声…

小费的脑袋很沉很沉，身体仿佛坠入了深渊。醒来后的他对这个梦一样的场景没有任何印象。几天后，雪停了。阳光洒进房间。小费睁开眼，看到床头的电子日历，上面赫然是星期一。

小费____。

此时的星期一从没有如此甜美和清澈。

(有删改)

17．选文中每个人的星期一都呈现不一样的状态，阅读文章，填写表格。

别人的星期一小费的星期一

小王①④

老李②

领导讨论年底总结大会方案。

妻子③

18．品味第⑤段画横线的语句，分析小费当时的心理。

小费打开窗户把它拿了回来，洗净，晾干。想把它粘在自己身上，可怎么也粘不上去。

19．文中画波浪线句子中那个“严厉的声音”，你认为最有可能来自(请从下列选项中选择)，为什么

A掌管星期一的神官

B小费身边失去别的日子的人

C放空了自己的小费

20．文章结尾处，面对赫然出现的星期一，小费会想些什么，做些什么呢请联系全文，想象小费当时的心理、行为，在文中空白的横线处展开细节描写。(80字左右)

【小贴士】“细节"要真实，想象合理，符合上下文内容联系；语言力求生动简洁，惟妙惟肖地表现人物当时的态度和心理。

【答案】17．①做下一年的年度计划。

②带孩子去博物馆研究历史文化。

③带发烧的孩子去医院。

④记不清做了什么。

18．“洗净、晾干、粘”等动词，表现小费开始在乎星期一，想要找回来的急切心理。

19．C；“完全放空了自己的小费"在听到星期一的哭泣声并认出它是星期一之后，开始了与星期一的对话。此时的小费处于一种放空、远离烦恼的状态，他原本并不在乎星期一的消失。然而，当星期一告诉他自己被抛弃、流浪以及可能面临的严重后果时，这些信息触及了小费内心深处的某种警觉或不安。由于小费一直享受这种放空的状态，他可能并不希望自己的现状被打破或受到威胁，因此当星期一继续讲述这些可能改变他现状的信息时，小费以“严厉的声音”制止了星期一的进一步讲述，以保持自己当前的舒适状态不受干扰。

20．小费一把拿过日历，对着屏幕哈了口气，用手狠狠地擦了擦，瞪大眼，仔细地看了好几遍，确定上面显示着星期一。他又拍拍自己的脸，确定不是做梦。他赶紧起床，星期一回来了，这回要紧紧抓住它，再不能让它消失。小费走出门，开始大口呼吸……

【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；小说

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

17．本题考查信息的筛选和内容的梳理。“小费问旁边工位的小王：‘星期一你做什么了？‘小王开心地说：“到年底了，自己做了一下新的年度计划，决定不荒废时间，在新的一年好好提升一下自己"”句体现的是小王的星期一：做下一年的年度计划。“背后的老李听见了，说："我呢，昨天带孩子去了博物馆，好好研究了一下三国的历史和民俗文化，孩子也有很大的收获，写了一篇精彩的参观作文”"句体现的是老李的星期一：带孩子去博物馆研究历史文化。“莎莎愣了一下，说：“昨天孩子发烧不止，我带她去医院了’”句体现的是妻子莎莎的星期一：带发烧的孩子去医院。“那么昨天就是星期一了。可是，小费完全没有记忆"小费不解，问：“那我呢？我在哪里”句体现的是小费的星期一：记不清做了什么。

故答案为：①做下一年的年度计划。②带孩子去博物馆研究历史文化。③带发烧的孩子去医院。④记不清做了什么。

18．本题考查句子的赏析。“打开"拿了回来”“洗净"晾干”“想"粘在自己身上”“粘不上去"这是小费的一系列的动作描写，写出了小费想尽力留住星期一。结合“他开始后悔。已经很久了，他不在乎怎么过星期一。他原以为，每天都没什么区别，岁数这么大了，努力不努力都是这样了。可是没想到整个星期一的时间会被这么清晰地切割走”“想到这里，小费开始哭泣"因为它被抛弃了太久”句分析，可知小费对抛弃星期一的后悔，难过。表现小费开始在乎星期一，想要找回来的急切心理。

故答案为：“洗净、晾干、粘"等动词，表现小费开始在乎星期一，想要找回来的急切心理。

19．本题考查内容的理解。“那个严厉的声音”应该指“放空了自己的小费"。由“不一会，完全放空了自己的小费，忽然听到窗外有哭泣的声音。他凑到窗户前定睛一看，那是一团说不清形状的东西。但凭着感觉小费认出它来了，它是星期一”可知，“完全放空的小费"才遇到了“星期一”。再结合“他还没说出来，有个严厉的声音传来："看你多嘴”“小费又开始一天的发呆时刻。他一直很享受这样的状态，可以远离所有的烦恼"句分析，“完全放空的小费”是不在乎星期一的丢失的，他很享受，所以当“星期一"告诉小费自己被他抛弃，甚至于“再晚一点，就会被掌管星期一的神官收走了”"那个不敬重时间的人，会慢慢失去生命中的任何一天。你身边也有失去别的日子的人，但他们没有任何知觉。有的人更严重，会失去某个月份，甚至一整年都会消失”的时候，“放空了自己的小费"才严厉制止。

故答案为：C；“完全放空了自己的小费”在听到星期一的哭泣声并认出它是星期一之后，开始了与星期一的对话。此时的小费处于一种放空、远离烦恼的状态，他原本并不在乎星期一的消失。然而，当星期一告诉他自己被抛弃、流浪以及可能面临的严重后果时，这些信息触及了小费内心深处的某种警觉或不安。由于小费一直享受这种放空的状态，他可能并不希望自己的现状被打破或受到威胁，因此当星期一继续讲述这些可能改变他现状的信息时，小费以“严厉的声音"制止了星期一的进一步讲述，以保持自己当前的舒适状态不受干扰。

20．本题考查结尾的补写。结合“为什么他们都有星期一的记忆，而我没有？小费感到这事有点费解，越发失落起来”句可知，小费对于星期一的失去越来越觉得失落。结合“小费打开窗户把它拿了回来，洗净，晾干。想把它粘在自己身上，可怎么也粘不上去。他开始后悔。已经很久了，他不在乎怎么过星期一。他原以为，每天都没什么区别，岁数这么大了，努力不努力都是这样了。可是没想到整个星期一的时间会被这么清晰地切割走"句可知，小费很急切地想把星期一找回来，他不想星期一再被割走。结合“不止是星期一会被收走，那个不敬重时间的人，会慢慢失去生命中的任何一天。你身边也有失去别的日子的人，但他们没有任何知觉。有的人更严重，会失去某个月份，甚至一整年都会消失”句可知，星期一告诉了小费如果再不珍惜的话，时间离他会越来越远，最后消失。结合“几天后，雪停了。阳光洒进房间"句环境描写分析，“阳光洒进房间”暗示，星期一回来了，时间回来了，小费的生活也有了阳光，他是喜欢的，快乐的。依此来写心理即可。

故答案为：小费一把拿过日历，对着屏幕哈了口气，用手狠狠地擦了擦，瞪大眼，仔细地看了好几遍，确定上面显示着星期一。他又拍拍自己的脸，确定不是做梦。他赶紧起床，星期一回来了，这回要紧紧抓住它，再不能让它消失。小费走出门，开始大口呼吸……

（2024七下·随县期末）阅读下面名著选段，完成各题。

《骆驼祥子》(节选)

街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方、支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。……还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽在地上，永不起来。

《海底两万里》(节选)

尼摩船长的英姿至今犹在眼前。只见他躬着身，以无比的沉着准备迎战巨鲨，角鲨果然迫不及待向他扑了过来。尼摩船长身手非凡，敏捷地侧身一闪，躲开了鲨鱼的进攻，乘机用匕首直捅鲨鱼腹部。但胜负还很难说。一场恶战却开始了。

只听鲨鱼大吼一声。只见鲜血从伤口喷涌而出。海水被血染得通红，眼前浑浊一片，我什么也看不见了。

还是什么也看不见，直到海水闪过一道亮光，此时我才发现，英勇无畏的船长抓住了鲨鱼的一片大鳍，正同怪物展开肉搏，用匕首在鲨鱼肚皮上一连扎了好几刀，但都没有击中要害，也就是说，没有刺中鲨鱼的心脏。角鲨恼羞成怒，拼命进行挣扎，疯狂地搅动海水，掀起的漩涡差点把我卷翻过去。

我真想跑过去助船长一臂之力。但是，恐惧把我全身死死地钉在原地，怎么也动弹不得。我愣着眼傻看着。眼看搏斗形势急转直下。庞然大物把船长扑倒在地，并妄图施以重压。接着，鲨鱼张开血盆大口，活像工厂里的一台剪切机。说时迟，那时快，在这千钧一发之际，尼德·兰手持鱼叉冲向鲨鱼，给以致命的一刺，如果稍晚一步，船长就没命了。

学校开展“走近名著，悦读阅美"阅读成果交流活动，下面表格展示了同学们研读《骆驼祥子》和《海底两万里》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。

21．任务一：回顾经典情节读贵有记。请你将下面人物和相应故事情节连起来。

《骆驼祥子》A一起一落①虎妞低价买回二强子的车，祥子卖车给虎妞办丧事B二起二落·②省吃俭用攒钱买了新车，新车被大兵抢去C三起三落③卖骆驼、拼命拉车攒钱准备买新车，买车钱被敲诈走

《海底两万里》A尼摩船长①擅长捕鲸B阿龙纳斯②对分类学入迷C尼德兰③积极参与政府的远征考察D康塞尔④支援陆地上的正义战争

22．任务二：交流读书方法读贵有法。在阅读《骆驼祥子》和《海底两万里》时，同学们采用了不同的读书方法。你采用了哪种方法阅读《海底两万里》请结合内容说说，注意不得照抄示例。

《骆驼祥子》《海底两万里》

采用圈点批注法。在阅读时运用不同的圈点和批注的符号，对描写祥子的重点段落进行勾画，并在内容、写法、语言等方面，疑惑、感悟之处进行批注。

23．任务三：提出疑惑问题读贵有疑。阅读名著时常有疑惑，带着疑惑读下去会更有收获。在阅读《骆驼祥子》和《海底两万里》时，你有什么疑惑请写出你读《骆驼祥子》时的疑惑。(提示：思想健康；提问角度不限，可针对名著中的矛盾、关联处等提问；有自己的思考和发现)

《骆驼祥子》《海底两万里》

鲨鱼凶猛无比、拼命顽抗，为什么尼摩船长还能战胜它

24．任务四：分享阅读感悟读贵有得。在阅读名著过程中，有同学发现可以用提取关键词的方法来表达对主题的理解，抒写从中获得的启迪，请你试试。

《骆驼祥子》《海底两万里》

反抗与斗争民主和自由

尼摩船长热爱海洋，一生潜行在海底；他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争，他不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。

【答案】21．《骆驼祥子》A——②；B——③；C——①

《海底两万里》A——④；B——③；C——①；D——②

22．采用情节梳理与人物分析相结合的读书方法，我们不仅更好地理解了《海底两万里》的故事内容和人物形象，还深入探讨了小说的主题和意义。这种方法让我们在阅读过程中不断思考、探索和发现，极大地提高了我们的阅读体验和思考能力。

23．祥子在经历了多次打击和挫折后，为什么最终没有能够保持初心，坚持自己勤劳奋斗、善良正直的本性，而是逐渐堕落成为了一个麻木、自私、堕落的“行尸走肉”？

24．祥子勤劳追梦，却遭社会重击，从开始的反抗到最后的堕落，揭示了旧社会劳动人民的苦难，及人性在逆境中的扭曲。

【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《骆驼祥子》；《海底两万里》

【解析】【点评】（1）（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

（4）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

21．本题考查理解名著内容。《骆驼祥子》：A一起一落——②省吃俭用攒钱买了新车，新车被大兵抢

去

B二起二落——③卖骆驼、拼命拉车攒钱准备买新车，买车钱被敲诈走

C三起三落——①虎妞低价买回二强子的车，祥子卖车给虎妞办丧事

《海底两万里》：A尼摩船长——④支援陆地上的正义战争

B阿龙纳斯——③积极参与政府的远征考察

C尼德兰——①擅长捕鲸

D康塞尔——②对分类学入迷

故答案为：《骆驼祥子》A——②；B——③；C——①

《海底两万里》A——④；B——③；C——①；D——②

22．本题考查阅读方法。在阅读《海底两万里》时，采用情节梳理与人物分析相结合的读书方法是一种高效且深入的方式。这种方法首先要求读者对小说的主要情节进行系统的梳理，理解故事的起承转合和关键事件。同时，将人物分析融入其中，通过对主要人物性格、动机、行为及与其他人物关系的剖析，可以更全面地理解小说的主题、情感和社会背景。其他阅读方法，言之有理即可。

故答案为：采用情节梳理与人物分析相结合的读书方法，我们不仅更好地理解了《海底两万里》的故事内容和人物形象，还深入探讨了小说的主题和意义。这种方法让我们在阅读过程中不断思考、探索和发现，极大地提高了我们的阅读体验和思考能力。

23．本题考查理解名著。《骆驼祥子》这部小说主要围绕祥子这一人物的生活经历和命运变迁展开，反映了旧社会劳动人民的苦难与挣扎。因此，在提出疑惑时，我们应当聚焦于小说中的矛盾、人物关系、社会背景等方面。足以提问的问题应该思想健康；提问角度不限，可针对名著中的矛盾、关联处等提问；有自己的思考和发现。

故答案为：祥子在经历了多次打击和挫折后，为什么最终没有能够保持初心，坚持自己勤劳奋斗、善良正直的本性，而是逐渐堕落成为了一个麻木、自私、堕落的“行尸走肉"？

24．本题考查理解名著的主题。在《骆驼祥子》中，关键词“反抗与斗争”直接关系到主人公祥子的人生轨迹和命运变迁。祥子原本是一个勤劳、坚韧、有梦想的车夫，他希望通过自己的努力买上一辆属于自己的车，过上安稳的生活。然而，在旧社会的背景下，他的梦想一次次被现实击碎，经历了买车被抢、积蓄被骗、妻子难产而死等一系列打击后，祥子的性格逐渐发生了变化，从最初的积极向上、反抗命运，到后来变得麻木、自私、堕落，甚至成为了“个人主义的末路鬼"。据此分析概括即可。

故答案为：祥子勤劳追梦，却遭社会重击，从开始的反抗到最后的堕落，揭示了旧社会劳动人民的苦难，及人性在逆境中的扭曲。

25．（2024七下·随县期末）种子，孕育着希望，缔造着未来。班级决定以实物的形式举办种子展，请你为种子展出份力，从下面两项任务中选择一项完成。

任务一：水稻种子、棉花种子、樟树种子……总有一粒种子让你觉得有参展价值，请为它写一段推荐语。(提示：从种子的使命、精神、贡献等角度思考；80字左右。)

任务二：“种子”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗在种子展上与同学分享。(不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/"标示。)

【答案】任务一：棉花种子，轻柔而坚韧，它不仅织就了温暖的衣物，更承载了保暖御寒的使命。每一粒都蕴含着生命的坚韧与奉献，从泥土中探出头来，绽放出洁白的花朵，最终结出柔软的棉絮，给予世界无尽的温暖与关怀。在种子展上，让我们共同见证这份来自自然的温柔与伟大。

任务二：种子的梦

小小一粒种，/深埋泥土中，春风吹又生，/绿意满苍穹。

不言辛苦路，/但求向阳红，待到秋收时，/硕果映笑容。

【知识点】见解表述；语言得体

【解析】【分析】从下面两项任务中选择一项完成。任务一：本题考查推荐介绍。从种子的使命、精神、贡献等角度思考；80字左右，写一段推荐语即可。

任务二：本题考查仿写。“种子”引发了你的联想和想象，请写一首小诗在种子展上与同学分享即可。

故答案为：任务一：棉花种子，轻柔而坚韧，它不仅织就了温暖的衣物，更承载了保暖御寒的使命。每一粒都蕴含着生命的坚韧与奉献，从泥土中探出头来，绽放出洁白的花朵，最终结出柔软的棉絮，给予世界无尽的温暖与关怀。在种子展上，让我们共同见证这份来自自然的温柔与伟大。

任务二：种子的梦小小一粒种，/深埋泥土中，春风吹又生，/绿意满苍穹。不言辛苦路，/但求向阳红，待到秋收时，/硕果映笑容。

【点评】（1）本题考查推荐语。“推荐语"属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

26．（2024七下·随县期末）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。

任务一：好书是一粒种子，梦想是一粒种子，善念是一粒种子……种下一粒种子，可能会影响我们一生。请以“种下一粒种子”为题，写一篇作文。

任务二：“共和国勋章"获得者，“杂交水稻之父”袁隆平曾说：“人就像一粒种子，要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康。"袁隆平以及他的这句话引发了你怎样的思考请将“做一粒▲的种子”补充完整，以此为题写一篇作文。

任务三：种子，会引发你怎样的感怀种子，会激发你哪些思考你是否感受到了种子的力量请自选角度、自拟题目，写一篇作文。

要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限(诗歌除外)；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁

【答案】种下一粒种子

在生命的长河中，我们总会在不经意间种下一些种子，它们或微小如尘埃，却能在时间的滋养下，生根发芽，绽放出令人惊叹的花朵，影响并丰富着我们的一生。对我而言，那粒种下的种子，便是对知识的渴望与追求。

记得那是一个阳光明媚的午后，我独自坐在家中那扇落地窗旁，手中捧着一本《哈利·波特与魔法石》。那是我第一次接触到如此奇幻而又引人入胜的书籍，书中描绘的霍格沃茨魔法学校、飞天扫帚、会说话的画像……一切都让我心驰神往。那一刻，我仿佛被一种无形的力量牵引，心中种下了一粒名为“探索未知"的种子。

从那以后，我便像是打开了一扇新世界的大门，对书籍的热爱如同野火燎原，一发不可收拾。我开始广泛阅读，从儿童文学到科幻小说，从历史典籍到哲学著作，每一本书都像是一位智者，向我传授着知识，启迪着智慧。那粒种子在我心中悄然生长，它让我明白，知识的海洋浩瀚无垠，只有不断学习，才能探索到更多的未知，感受到世界的多彩与奇妙。

随着时间的推移，那粒种子已经长成了一棵参天大树，它的枝叶覆盖了我生活的每一个角落。我开始更加关注社会，关心国家大事，对于身边的一切都充满了好奇与探索的欲望。我意识到，知识不仅仅是书本上的文字，更是指导我们行动、影响我们思想的力量。它让我学会了独立思考，敢于质疑，勇于创新，让我在成长的道路上更加坚定与自信。

如今，当我回首往昔，感激那个午后，那本书，那粒不经意间种下的种子。它让我拥有了探索未知的勇气，拥有了追求梦想的决心，更让我明白了知识对于一个人的重要性。我相信，在未来的日子里，无论我走到哪里，那棵由知识滋养的大树都会伴随着我，成为我人生旅途中最坚实的后盾。

“种下一粒种子”，这不仅仅是一个简单的动作，更是一个关于成长、关于梦想、关于未来的故事。愿我们都能在心中种下那粒属于自己的种子，用知识的阳光和努力的雨露去浇灌它，让它在我们的人生道路上绽放出最绚烂的花朵。

做一粒坚韧不拔的种子

在浩瀚的历史长河中，有无数颗璀璨的星辰照亮了人类前行的道路，而“共和国勋章"获得者袁隆平先生，无疑是其中最为耀眼的一颗。他的一句“人就像一粒种子，要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康”，不仅是对自己一生的总结，更是对我们每一个人的深切期望和鞭策。今天，我想以“做一粒坚韧不拔的种子"为题，谈谈我的思考与感悟。

坚韧不拔，是袁隆平先生一生最真实的写照。面对杂交水稻研究的重重困难，他没有退缩，没有放弃，而是以超乎常人的毅力和智慧，在田间地头默默耕耘，最终实现了水稻产量的飞跃，为解决全球粮食问题作出了巨大贡献。这种精神，就像一粒深埋地下的种子，无论环境多么恶劣，都能顽强地破土而出，向着阳光生长。

做一粒坚韧不拔的种子，意味着我们要有面对困难的勇气和决心。在人生的旅途中，我们难免会遇到各种各样的挑战和挫折，但正是这些经历，塑造了我们的品格，磨砺了我们的意志。正如袁隆平先生所说，身体、精神、情感都要健康，这其中的“精神健康”，便是指我们在面对困难时能够保持乐观的心态，勇于挑战自我，不断突破极限。

同时，做一粒坚韧不拔的种子，也意味着我们要有持之以恒的毅力和耐心。科学研究从不是一蹴而就的事情，它需要长时间的积累和不懈的努力。袁隆平先生几十年如一日地坚守在杂交水稻的研究领域，正是这份坚持和执着，让他取得了举世瞩目的成就。同样，在我们的学习和工作中，也需要这种持之以恒的精神，只有不断努力，才能收获成功的果实。

此外，做一粒坚韧不拔的种子，还要求我们具备创新精神和探索精神。袁隆平先生之所以能够在杂交水稻领域取得突破，正是因为他敢于创新，勇于探索未知领域。在我们的生活中，也需要这种精神，不断尝试新事物，勇于挑战传统观念，才能在激烈的竞争中脱颖而出。

总之，做一粒坚韧不拔的种子，是我们每个人应该追求的目标。让我们以袁隆平先生为榜样，用坚韧不拔的精神去面对生活中的每一个挑战，用持之以恒的毅力去追求自己的梦想，用创新精神和探索精神去开拓更加美好的未来。

【知识点】全命题作文；半命题作文；材料作文

【解析】【分析】材料围绕“种下一粒种子"展开，强调种子的重要性以及对人一生的影响。中心话题是种子所代表的希望、梦想、善念等积极的品质和价值。

【题干分析】材料意义分析：“种子”在这里不仅仅是植物的种子，更是一种象征，代表着美好的品质、梦想和希望。种下一粒种子，就是在心中埋下一个积极的信念，它可能在未来的日子里生根发芽，影响我们的人生轨迹。“种下"这个动作意味着主动的行为，是我们有意识地去培养和呵护某种品质或追求某种梦想。

写作思路：写作中心可以是描述种下一粒种子的过程以及这粒种子给我们带来的影响。可以从以下角度展开：是什么——明确种下的是什么种子，比如梦想的种子、善良的种子等；为什么——阐述为什么要种下这粒种子，它的意义何在；怎么做——讲述如何培育这粒种子，让它茁壮成长。在写作过程中，可以详细描述种子种下的那一刻的感受，以及在后续的日子里，我们为了让种子成长所付出的努力。可以通过具体的事例来表现种子的力量，比如自己为了实现梦想而不断努力奋斗的经历，或者看到他人的善举而受到启发，也开始践行善良的故事。写作误区：避免内容空洞，要有具体的事例和细节描写。同时，要注意情感的真实表达，不要过于浮夸。作文开头可以用生动的语言引出种子的主题，中间叙述种子的成长过程，结尾可以升华主题，强调种子对人生的重要意义。事例素材可以选取自己的亲身经历、名人故事、社会现象等。

【立意提取】

1.种下梦想的种子：讲述自己如何种下梦想的种子，并为了实现梦想而努力奋斗的故事。

2.种下善良的种子：通过具体事例，表现善良的种子在自己心中生根发芽，以及对他人的影响。

（2）以袁隆平的话“人就像一粒种子，要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康”为引子，要求考生将“做一粒▲的种子"补充完整后进行写作。中心话题是如何成为一粒好种子，以及好种子所具备的品质。

【题干分析】材料意义分析：袁隆平的这句话将人比作种子，强调了人要像种子一样健康成长，不仅要有健康的身体，还要有积极向上的精神和丰富的情感。这句话为我们提供了一个思考的方向，即我们应该成为什么样的人。“好种子”的含义可以理解为具有优秀品质的人，如坚强、勇敢、善良、勤奋等。

写作思路：写作中心是围绕自己想要成为一粒什么样的种子展开。可以从以下角度思考：是什么——确定自己要做一粒什么样的种子，比如做一粒坚强的种子、做一粒奉献的种子等；为什么——阐述选择这种种子的原因，它的价值和意义何在；怎么做——讲述如何成为这样一粒种子，需要付出哪些努力。在写作过程中，可以结合袁隆平的事迹，以及自己的生活经历，来阐述好种子的品质和成长过程。可以通过对比不同的种子，突出自己选择的种子的独特之处。写作误区：避免题目补充过于随意，要选择一个有深度、有内涵的词语来补充题目。同时，要注意内容的逻辑性和连贯性，不要东一榔头西一棒槌。作文开头可以引用袁隆平的话引出主题，中间阐述自己对好种子的理解和追求，结尾可以表达自己成为好种子的决心和信心。事例素材可以选取袁隆平的故事、其他优秀人物的事迹、自己的成长经历等。

【立意提取】

1.做一粒奉献的种子：以袁隆平为榜样，阐述奉献的意义，讲述自己如何努力成为一粒奉献的种子。

2.做一粒勇敢的种子：分析勇敢的品质在生活中的重要性，结合自己的经历，表达成为勇敢种子的决心。

（3）材料围绕种子展开，让考生从感怀、思考和力量等方面自选角度进行写作。中心话题是种子所引发的各种感悟和思考。

【题干分析】材料意义分析：种子作为一个自然的存在，具有丰富的象征意义。它可以代表着生命的起源、希望的象征、成长的力量等。通过对种子的思考，我们可以感悟到生命的奥秘、奋斗的价值和坚持的意义。“感怀"思考”“力量"等关键词为我们提供了写作的方向，可以从不同的角度去挖掘种子的内涵。

写作思路：写作中心可以根据自己选择的角度来确定。如果从感怀的角度，可以描述种子在自然中的生长过程，引发对生命的敬畏之情；如果从思考的角度，可以探讨种子与人生的关系，如种子的成长需要合适的环境，人也需要良好的成长环境等；如果从力量的角度，可以讲述种子在逆境中顽强生长的故事，展现其坚韧不拔的力量。在写作过程中，可以结合具体的事例来支撑自己的观点。比如讲述一颗小小的种子在岩石缝隙中顽强生长的故事，来体现种子的力量；或者回忆自己在成长过程中遇到的困难，如同种子在恶劣的环境中生长一样，最终克服困难，实现自己的目标。写作误区：避免主题不明确，要在文章开头明确自己的写作角度和主题。同时，要注意内容的深度和广度，不要仅仅停留在表面的描述。作文开头可以用一个引人入胜的场景或问题引出种子的主题，中间展开论述或叙述，结尾可以总结全文，升华主题。事例素材可以选取自然界中的种子生长现象、名人的奋斗故事、自己的生活经历等。

【立意提取】

1.种子的力量，人生的启示：从种子的力量出发，思考人生的意义和价值，阐述在面对困难时应如何像种子一样顽强拼搏。

2.感悟种子，珍惜生命：通过对种子生长过程的观察和感悟，表达对生命的珍惜和敬畏之情。

例文：

种下一粒种子

在生命的长河中，我们总会在不经意间种下一些种子，它们或微小如尘埃，却能在时间的滋养下，生根发芽，绽放出令人惊叹的花朵，影响并丰富着我们的一生。对我而言，那粒种下的种子，便是对知识的渴望与追求。

记得那是一个阳光明媚的午后，我独自坐在家中那扇落地窗旁，手中捧着一本《哈利·波特与魔法石》。那是我第一次接触到如此奇幻而又引人入胜的书籍，书中描绘的霍格沃茨魔法学校、飞天扫帚、会说话的画像……一切都让我心驰神往。那一刻，我仿佛被一种无形的力量牵引，心中种下了一粒名为“探索未知”的种子。

从那以后，我便像是打开了一扇新世界的大门，对书籍的热爱如同野火燎原，一发不可收拾。我开始广泛阅读，从儿童文学到科幻小说，从历史典籍到哲学著作，每一本书都像是一位智者，向我传授着知识，启迪着智慧。那粒种子在我心中悄然生长，它让我明白，知识的海洋浩瀚无垠，只有不断学习，才能探索到更多的未知，感受到世界的多彩与奇妙。

随着时间的推移，那粒种子已经长成了一棵参天大树，它的枝叶覆盖了我生活的每一个角落。我开始更加关注社会，关心国家大事，对于身边的一切都充满了好奇与探索的欲望。我意识到，知识不仅仅是书本上的文字，更是指导我们行动、影响我们思想的力量。它让我学会了独立思考，敢于质疑，勇于创新，让我在成长的道路上更加坚定与自信。

如今，当我回首往昔，感激那个午后，那本书，那粒不经意间种下的种子。它让我拥有了探索未知的勇气，拥有了追求梦想的决心，更让我明白了知识对于一个人的重要性。我相信，在未来的日子里，无论我走到哪里，那棵由知识滋养的大树都会伴随着我，成为我人生旅途中最坚实的后盾。

“种下一粒种子”，这不仅仅是一个简单的动作，更是一个关于成长、关于梦想、关于未来的故事。愿我们都能在心中种下那粒属于自己的种子，用知识的阳光和努力的雨露去浇灌它，让它在我们的人生道路上绽放出最绚烂的花朵。

做一粒坚韧不拔的种子

在浩瀚的历史长河中，有无数颗璀璨的星辰照亮了人类前行的道路，而“共和国勋章”获得者袁隆平先生，无疑是其中最为耀眼的一颗。他的一句“人就像一粒种子，要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康”，不仅是对自己一生的总结，更是对我们每一个人的深切期望和鞭策。今天，我想以“做一粒坚韧不拔的种子”为题，谈谈我的思考与感悟。

坚韧不拔，是袁隆平先生一生最真实的写照。面对杂交水稻研究的重重困难，他没有退缩，没有放弃，而是以超乎常人的毅力和智慧，在田间地头默默耕耘，最终实现了水稻产量的飞跃，为解决全球粮食问题作出了巨大贡献。这种精神，就像一粒深埋地下的种子，无论环境多么恶劣，都能顽强地破土而出，向着阳光生长。

做一粒坚韧不拔的种子，意味着我们要有面对困难的勇气和决心。在人生的旅途中，我们难免会遇到各种各样的挑战和挫折，但正是这些经历，塑造了我们的品格，磨砺了我们的意志。正如袁隆平先生所说，身体、精神、情感都要健康，这其中的“精神健康”，便是指我们在面对困难时能够保持乐观的心态，勇于挑战自我，不断突破极限。

同时，做一粒坚韧不拔的种子，也意味着我们要有持之以恒的毅力和耐心