搭船的鸟说课稿

搭船的鸟说课稿《搭船的鸟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《搭船的鸟》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。一、说教材《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第五单元的第一篇课文。本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生体会细致观察带来的好处，并尝试学习观察。这篇课文以一个孩子的视角，描写了他在旅途中观察到的一只搭船捕鱼的翠鸟，展现了翠鸟的美丽外形和敏捷动作，字里行间充满了童真童趣，容易激发学生的阅读兴趣。二、说学情三年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。但他们的观察能力和语言表达能力还有待提高，对于如何细致观察事物以及如何用准确生动的语言描述观察所得还需要进一步的引导和训练。三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确认读本课生字新词，有感情地朗读课文；能抓住关键词句，理解课文内容，感受翠鸟的美丽外形和敏捷动作。2、过程与方法目标：通过品读课文，学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3、情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，增强学生保护动物的意识。四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，感受翠鸟的美丽外形和敏捷动作，体会作者观察的细致。教学难点：学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我主要采用了以下教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生如临其境，更好地理解课文内容，感受翠鸟的特点。2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，体会作者的情感，加深对课文的理解。六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学法：1、自主学习法：让学生自主预习课文，认读生字新词，初步了解课文内容。2、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流讨论问题，培养学生的合作意识和能力。3、阅读批注法：指导学生在阅读课文时进行批注，写下自己的感受和体会，提高学生的阅读能力和理解能力。七、说教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过多媒体播放一段有关翠鸟的视频，让学生观察翠鸟的外形和动作，然后提问：“同学们，你们见过这种鸟吗？它叫什么名字？今天我们就来学习一篇与翠鸟有关的课文——《搭船的鸟》。”这样的导入能够激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。2、检查生字词的认读情况。我会出示生字词卡片，指名认读，正音，然后让学生开火车读、齐读。3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？让学生在默读的过程中圈画出关键词句，然后组织学生交流汇报，我相机进行总结归纳。（三）精读课文，感悟体会1、学习第2自然段，感受翠鸟的美丽外形（1）指名朗读第2自然段，其他学生边听边思考：作者是从哪些方面描写翠鸟的外形的？（2）学生交流汇报，我相机板书：羽毛、翅膀、长嘴。（3）引导学生抓住“翠绿”“蓝色”“红色”等词语，体会翠鸟羽毛颜色的鲜艳；抓住“比鹦鹉还漂亮”，体会作者对翠鸟外形的喜爱之情。（4）指导学生有感情地朗读第2自然段，读出翠鸟的美丽。2、学习第4自然段，感受翠鸟捕鱼的敏捷动作（1）自由朗读第4自然段，思考：翠鸟是怎样捕鱼的？（2）学生交流汇报，我相机板书：冲进、飞起来、衔着、站在。（3）引导学生抓住“一下子”“没一会儿”等词语，体会翠鸟捕鱼动作的迅速；抓住“一口把小鱼吞了下去”，体会翠鸟的敏捷。（4）让学生边读边做动作，感受翠鸟捕鱼的敏捷。（5）指导学生有感情地朗读第4自然段，读出翠鸟捕鱼时的敏捷。（四）总结写法，拓展延伸1、引导学生回顾课文，思考：作者是怎样把翠鸟写得这么生动形象的？2、学生交流汇报，我相机总结：作者通过仔细观察，抓住了翠鸟的外形和动作特点，并用生动准确的语言进行描写，让我们仿佛看到了一只美丽、敏捷的翠鸟。3、布置小练笔：让学生观察一种自己喜欢的动物，仿照课文的写法，写一写它的外形和动作。（五）课堂小结，布置作业1、课堂小结：同学们，通过这节课的学习，我们认识了一只美丽、敏捷的翠鸟，也学习了作者观察的方法。希望同学们在今后的生活中，能够留心观察