《中 国石拱桥》说课稿

《中国石拱桥》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《中国石拱桥》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。一、教材分析《中国石拱桥》是人教版八年级上册第三单元的一篇说明文。本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，展现了我国劳动人民的聪明才智和我国桥梁事业的辉煌成就。这篇课文在语言运用上质朴平实而又准确生动，具有很强的逻辑性和科学性。通过学习本文，学生不仅能够了解中国石拱桥的相关知识，还能学习到说明文的写作方法和语言特点，提高阅读和写作说明文的能力。二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但对于说明文这种文体的接触相对较少，对说明文的特点和写作方法还不够熟悉。此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力和概括能力还有待提高。因此，在教学过程中，我将注重引导学生自主学习，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，掌握说明文的相关知识。三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解中国石拱桥的特点及光辉成就。（2）学习本文抓住事物特征进行说明的方法。（3）体会本文说明语言的准确性。2、过程与方法目标（1）通过阅读、分析课文，培养学生的阅读分析能力和归纳概括能力。（2）通过小组合作探究，培养学生的合作意识和创新思维能力。3、情感态度与价值观目标（1）感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感。（2）培养学生对科学文化的热爱之情，提高学生的审美情趣。四、教学重难点1、教学重点（1）理解中国石拱桥的特点，学习抓住事物特征进行说明的方法。（2）品味本文准确、生动的语言。2、教学难点（1）理解本文的说明顺序，体会说明文语言的准确性。（2）学习本文的说明方法，并能在写作中加以运用。五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，让学生直观地感受中国石拱桥的魅力，激发学生的学习兴趣。（2）问题导学法：通过设置问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。（3）讲授法：对于一些重点知识和难点问题，我将进行详细的讲解，帮助学生理解和掌握。2、学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生通过以下方法进行学习：（1）自主学习法：学生自主阅读课文，圈点批注，初步了解课文内容。（2）合作探究法：学生分组讨论问题，交流看法，共同解决疑难问题。（3）归纳总结法：学生在学习过程中，及时归纳总结所学知识，形成知识体系。六、教学过程（一）导入新课我将通过多媒体展示一些中国石拱桥的图片，如赵州桥、卢沟桥等，让学生直观地感受中国石拱桥的魅力，从而引出课题《中国石拱桥》。（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈点批注文中的生字词，并思考：本文的说明对象是什么？中国石拱桥有哪些特点？2、检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。3、请学生回答上述问题，教师进行总结归纳：本文的说明对象是中国石拱桥，中国石拱桥具有历史悠久、形式优美、结构坚固的特点。（三）精读课文，深入探究1、默读课文，思考：作者是如何介绍中国石拱桥的特点的？2、学生分组讨论，教师巡视指导。3、小组代表发言，教师进行点评和补充。4、教师总结：作者以赵州桥和卢沟桥为例，从桥的历史、形式、结构等方面进行了详细的介绍，从而突出了中国石拱桥的特点。（四）品味语言，体会准确性1、让学生找出文中体现语言准确性的语句，并分析其作用。2、学生自主思考，小组交流，教师巡视指导。3、小组代表发言，教师进行点评和总结。4、教师强调：说明文语言的准确性是说明文的重要特点之一，我们在阅读和写作说明文时，要注意体会和运用。（五）拓展延伸1、让学生介绍自己家乡的一座桥，要求运用本文所学的说明方法和语言特点。2、学生准备，然后进行口头介绍，教师进行评价和指导。（六）课堂小结1、教师引导学生回顾本节课所学内容，包括中国石拱桥的特点、说明方法、语言特点等。2、教师强调：学习说明文不仅要了解相关知识，还要学会运用所学知识进行阅读和写作。（七）布置作业1、完成课后练习题。2、仿照本文的写法，写一篇介绍自