《赵州桥》说课稿

《赵州桥》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《赵州桥》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这八个方面来展开我的说课。一、说教材《赵州桥》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。这篇课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，展现了古代劳动人民的智慧和才干，激发了学生的民族自豪感。本文条理清晰，语言准确生动。作者先介绍了赵州桥的地理位置、名称、设计者和建造年代，然后重点介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，最后总结了赵州桥的历史价值。二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于古代建筑的了解还比较有限。他们对于赵州桥这样的历史文化遗产可能缺乏直观的感受和深入的认识。因此，在教学中需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解课文内容，了解赵州桥的特点；学习作者围绕一个意思把内容写清楚的方法。2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和探究能力。3、情感态度与价值观目标感受赵州桥的雄伟、坚固和美观，体会古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。四、说教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点理解赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点，体会作者的表达方法。2、教学难点理解赵州桥设计上的特点及其好处，感受古代劳动人民的智慧和才干。五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法通过图片、视频等多媒体资料，让学生直观地感受赵州桥的雄伟、坚固和美观，增强学生的感性认识。2、朗读感悟法让学生通过多种形式的朗读，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。3、问题引导法通过设计有针对性的问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和创新能力。六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法学生通过自主预习、阅读课文，初步了解课文内容，提出自己的疑问。2、合作学习法学生通过小组合作学习，交流自己的想法和体会，共同解决问题，提高学习效率。3、探究学习法学生在教师的引导下，对课文中的重点问题进行深入探究，培养学生的创新精神和实践能力。七、说教学过程（一）导入新课1、出示图片，让学生观察各种桥梁的图片，然后提问：“同学们，你们见过这些桥吗？它们有什么特点？”2、引出课题：“今天我们要学习的是一座非常著名的古代桥梁——赵州桥。”（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、检查生字词的读音。3、思考：课文主要写了赵州桥的哪些方面？（三）精读课文，感悟特点1、学习赵州桥的雄伟（1）默读课文第二自然段，找出描写赵州桥雄伟的句子。（2）出示赵州桥的图片，让学生结合图片理解“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人”等语句，感受赵州桥的雄伟。（3）指导朗读，读出赵州桥的雄伟气势。2、学习赵州桥的坚固（1）自由朗读课文第三自然段，思考：赵州桥为什么这么坚固？（2）引导学生理解赵州桥的设计特点，如“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”，并通过实验演示，让学生明白这种设计的好处。（3）总结赵州桥坚固的原因，感受古代劳动人民的智慧。3、学习赵州桥的美观（1）指名朗读课文第四自然段，找出描写赵州桥美观的句子。（2）出示赵州桥栏板上的精美图案，让学生欣赏，感受图案的精美。（3）引导学生想象图案的内容，体会作者“有的……有的……还有的……”的表达方法。（4）指导学生有感情地朗读，读出赵州桥的美观。（四）总结全文，升华情感1、引导学生回顾赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点。2、提问：“通过学习这篇课文，你有什么感受？”3、总结：“赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的结晶，我们应该为有这样的历史文化遗产而感到骄傲和自豪。”（五）拓展延伸