秋季学期北师大版小学二年级语文上册教案全册

xxx学年度二年级第一学期语文上册教学计划教材简介：本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括二个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》)，和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。教学目的和要求通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度和价值观等各个方面都得到发展。认字474个，学习偏旁部首累计70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。教学重难点培养学生的语文实践能力，注意学生在实践中感悟，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。形成能力。正确处理认字、识字能力、文学知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。四、教学方法措施：1、启发点拨2、以读促悟3、情境创设法教学进度表xxx学年度上学期（二年级）周次起止月日计划进度课时数备注单元（课）节教学内容19、1～2第一单元秋天425～9第一、二单元自立7312～16第二、三单元自立6419～23第三、四单元丁丁冬冬学识字7526～30第四单元祖国7610.8-14第五单元好奇7717～21第五、六单元诚实7824～28第六、七单元画7931～11.4第七、八单元书的世界71011、7～11第八、九单元合作71114～18第九、十单元丁丁冬冬学识字（二）71221～25十、十一单元努力71328～12.2十一、二单元考验71412.5～9第十二单元考验71512～16第十三单元风和水71619～23第十四单元玩具和游戏71726～30第十五单元岁月7181.2～5总复习6191.8～结束总复习6第一单元教学计划单元分析本单元以“秋天”为主题，安排了两篇主题课文《秋天到》和《火红的枫叶》。《秋天到》以儿歌的形式描述了秋天的景物变化，激发学生观察秋天的兴趣和热爱秋天的情感；《火红的枫叶》讲了一个小学生到秋天树林里找到一片火红的枫叶，做成了一张贺卡送给老师，表达了热爱秋天、热爱老师的情感。教师在教学中引导学生联系生活经验在朗读中进一步加深感悟，知道学生读中想象画面，读出秋天的美好。同时，要以本组教材为凭借，激励学生走进秋天，观察秋天的特点，探索秋天的奥秘。教学目标1.知识与能力：认识17个生字，会写15个生字。正确、流利、有感情的朗读课文，感受秋天的美好和大自然的神奇2.过程与方法：积累优美词句，把观察，想与读文结合起来，引导学生在读中感悟秋天的美好，在读中自主识字。3.情感态度和价值观：激发学生观察秋天的愿望和热爱秋天的思想感情。教学重点引导学生多读，让学生在读中领悟内容、体会情感、品味美感，在读中体会秋天的美好和大自然的神奇。教学难点认识17个生字，会写15个生字。2有感情的背诵、朗读课文。教学具准备字卡、词卡，有关秋天的景物教学挂图。秋天到教学目标1、认识16个生字。会写7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。学习诗歌掌握秋天的特点，背诵诗歌。从诗歌中体会秋天的特点，体会秋天的美丽。激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。体会秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，从而增强学生对秋天的喜爱之情。教学重点1、认识16个生字，会写7个生字。2、通过朗读认识秋天的特点，练习对对子。教学难点认识16个生字，会写7个生字。教学方法朗读背诵法、欣赏法、谈话法教具准备生字卡片、教学图片、多媒体课件课时安排两课时第一课时教学目标认识16个生字。会写7个生字。正确、流利地朗读课文。教学重点1、知道秋天的基本特点；是天气转凉的季节、是丰收的季节、是美丽的季节。2、能够正确、流利有感情地朗读课文。教学难点认识16个生字，会写7个生字。教学过程一、导课1、同学们，你们知道一年有几个季节吗？炎热夏季之后是什么季节？一年中你最喜欢哪一季节？2、师小结：展示收集到的秋天美的资料，今天我们就去课文中看看秋天的美。二、学习新课（一）初读课文，找出生字。1、秋天是哪三个月？（8、9、10）2、秋天天气如何？（凉）3、秋天人们在干什么？（收获）4、秋天真美啊！农民收了许多瓜果、稻子，我们也去收点生字。（二）学习生字1、自由拼读后出示生字卡片测一测读音准确与否。（1）注意前鼻韵母与后鼻韵母的读音。如“转、翻、寒、雁”是前鼻韵母，“凉、爽、霜、降”是后鼻韵母。（2）注意三介音：爽shung霜shung2、学生讲讲识字方法以便牢记。如“凉”：北京下了两场雨；“爽”大字中间四个“×”3、出示带有生字的句子读一读。如“天转凉，风变爽。”（三）指导书写1、先将7个字认清并组词。如“转”：车+专；“香”：禾+日。2、笔画辅导。“转”字注意最后一笔是“、”，“黄”字中间是“由”不是“田”。3、学生书写，教师巡视指导。（四）朗读诗歌1、师范读并画出节奏八月/秋天到，天转凉，风变爽，蟋蟀/把歌唱。2、学生正确、流利地朗读全诗。三、巩固练习1、看拼音写词语。Tinzhunliángqiūshumángyìpái2、这么美的秋天大家想不想去看一看，怎样让爸爸妈妈同意？讨论讨论。3、讨论后汇报。4、归纳。（1）为了观察秋天，我想去野外看看。（2）为了了解秋天的植物，我想去野外看看。（3）为了完成诗歌提问的作业，我想去野外看看。（4）为了画一画秋天，我想去野外看看。5、师：大家真聪明，我想，你们的爸爸妈妈一定人会让你们去看秋天的。四、全课总结这么美的秋天里收获了什么？下一节课请大家画一幅秋天的画或搜集一些秋天的图片（出示课文插图示范）来展览。五、布置作业流利地朗读诗歌。板书设计八月：天凉、风爽、蟋蟀唱八月：天凉、风爽、蟋蟀唱秋天到九月：鱼虾、瓜果、田野黄美十月：枫叶、菊花、大雁飞第二课时教学目标1、通过朗读认识秋天的特点，练习对对子。2、有感情地朗读课文。教学重点1、体会诗歌的意境。2、通过朗读认识秋天的特点，练习对对子。教学难点有感情地朗读课文。教学过程一、导课复习导入：出示生字句子测读。二、学习新课1、自由读课文，谈谈对课文的理解。2、自由汇报：（1）谈不理解的问题。（生可以自由解决，不会的老师可以帮助。）（2）谈一谈读懂的内容。（师相机引导朗读）①八月天凉，太阳不再炎热。a、哪些东西让人感觉天凉了？b、这样的天气让人感觉怎样？c、对，这么舒服的天气应该用什么样的口气朗读。（轻松、欢快）d、请大家带着欢快，用轻松的口气读：“八月……”②九月丰收了。a、什么丰收了？b、（出示图片）看到这些，大家的心情如何？c、对，老师的心中也充满了欢乐，请大家读出丰收的喜悦与幸福。③十月花开枫红雁飞。a、（出示图片）看到这火红的枫叶，美丽的菊花，可爱的大雁，大家想想怎么填下面这道练习。多么（）的景色啊！b、这样的景色该用什么样的口气来朗读？c、请大家读出向往与喜爱。3、理解对偶。（1）出示对子：天转凉，风变爽。天对风转凉对变爽（2）自由读，再找出其他的对子。鱼虾对（瓜果）肥对（香）枫叶对（菊花）红对（黄）（3）实践学习：望眼窗外，找找--①秋天还美在哪？天蓝云飘树叶黄小草枯……②说几个对子。三、巩固练习：1、自由诵读诗歌，能背的予以背诵。2、读《落叶》（1）自由读后了解文意。（2）有感情地朗读。四、全课总结1、谈秋天：联系生活，说说身边的秋天有什么特点。可以从树木、花草、水果、蔬菜、庄稼、田野、衣着、天气等方面说。激发学生对大自然的亲近热爱之情。2、赞秋天：用自己喜爱的方式表达对秋天的热爱、赞美。可选择唱歌、跳舞、画画、朗诵、表演、猜谜等方式。3、布置教室：用秋天的画和你们采集的“秋天”来布置教室。五、布置作业画一画秋天。六、板书设计八月：天凉、风爽、蟋蟀唱八月：天凉、风爽、蟋蟀唱秋天到九月：鱼虾、瓜果、田野黄美十月：枫叶、菊花、大雁飞通过本节课的学习，学生学会了书写7个生字，并理解重点是“转”和“黄”的笔画；且会认13个字。老师指导朗读后，引导学生练习背诵，分析理解课文，并通过诗歌掌握秋天特点。课上我多次放手，让学生多种形式读、互读、互学等，把自主权交给他们，培养了他们合作探究的精神。尤其是对生朗读进行评价环节，不仅是个性的展示，而且也是学生自主学习的一种体现，真正做到了把自主权还给学生。部分学生仍然读得不够理想，感情上不来，我想这还需要更好的引导，板书设计可再新颖些，可加些图片，符合低年级的心理。火红的枫叶教学目标1、认识16个生字。会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。知道教师节是在哪一天。2、在朗读中体会对大自然与老师的爱。3、在动手实践中培养能力。4、学做尊师的人。教学重点1、认识16个生字。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点认识16个生字，会写8个生字。教学方法朗读背诵法、欣赏法、谈话法教具准备生字卡片、教学挂图、几片树叶、枫叶图、一张白纸。课时安排两课时第一课时教学目标1、认识16个生字。会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点1、认识16个生字。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点认识16个生字，会写8个生字。教学过程一、导入1、请说一说分枫叶是什么颜色的？枫叶什么时候红？为什么会红？2、这火红的的枫叶真美啊！文中的枫叶用来做什么呢？打开课文读一读。二、学习新课（一）初读课文，略知文章内容，找出生字（课文讲“我”找到一片火红的枫叶，将它贴在洁白的纸上，做成贺卡，送给我的老师。）（二）学习生字1、出示生字卡片，自由拼读。2、请一个学生当小老师。（1）范读，带领全班读。（2）读准音。（3）讲认字方法。例：组词法：然而、今朝形近字区别法：洁、桔3、测试读。（三）书写生字1、火：注意不要写散。2、洁：右上方是“士”不是“土”。3、学生书写。三、巩固练习1、看拼音写词语。huǒhóngjntinsòngrénjiébái2、朗读课文四、全课总结大家读得真好，文中的小朋友怎么找枫叶，找来又怎么做，我们下一节课再学。五、布置作业找秋天的树叶。我找→火红的枫叶→做贺卡板书设计第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，体会小朋友对自然，对老师的爱。2、模仿文中句子，练习说话。教学重点1、教孩子学会感恩。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。教学过程一、导课复习导入：1、出示生字词测读。2、出示几个句子测读。3、讲讲文中的小朋友在做什么？二、学习课文1、自由读文。2、讨论以下两题后汇报：（1）第1～3段讲小朋友在树林里。（2）第4～6段讲小朋友将枫叶做成。3、自由读第1～3段，讲讲小朋友怎么找枫叶？自由读第1～3段，讲讲小朋友怎么找枫叶？4、师指导朗读，说话。（1）同学们想想，找枫叶的时候小朋友心中总在想什么？（2）这时候的心情充满了向往与盼望，这份向往与盼望请大家读出来（朗读时重音读“想寻找”、“总以为”、“我又找到”。）（3）小朋友找到最好、最美、最红的枫叶时，心情是怎样的？（快乐、高兴、激动）（4）对，这样的心情要怎么读才能体会出来？请大家读一读。“啊”要用“欢呼”的口气读；“终于”要重音读；“最红最红”要读得快，读得重，充满了惊喜；“比……还红”要读出枫叶的美。（5）大家读得真好，能不能模仿这句话说一说自己找到的叶子。（6）大家再来填一填。（火）红（金）黄（嫩）绿（雪）白（7）这枫叶像什么？（像我的手掌）（8）完成练习：这真是一片的枫叶。4、自由读4～6段，讲讲小朋友找到枫叶后又做了什么？（1）填空小朋友，送给老师。（2）小朋友这样做，说明什么？（爱老师）（3）请大家读出小朋友对老师的爱。（4）大家读得很感人，老师听了一定会感到节日快乐。（现在想想小朋友会在诗中写什么内容。）5、全班齐读诗歌。三、巩固练习（一）变换部首复习生字1、出示题目：娃-女+（氵）→洼-氵+（虫）→蛙（青蛙）孩-女+（刂）→刻-刂+（讠）→该（应该）2、再出示几个生字。诗-讠+（彳）→待-彳+亻→侍贴-贝+氵→沾-氵+米→粘炸-火+亻→作-亻+日→昨（二）区别多音字读音。1、天转（zhunzhuàn）凉。（zhun）2、大雁排成行（hángxíng）。(háng)3、兴（xìngxng）我兴奋地走在路上。（xng）我高兴极了。（xìng）四、全课总结一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。五、布置作业现在请大家拿出捡到的树叶，马上动手做一张贺卡，送给你喜欢的人。六、板书设计我找我找→火红的枫叶→做贺卡爱老师语文天地一教学内容：给生字换偏旁组成新字、仿说词语和句子的练习一级认识字典。教学目标：完成语文天地当中的每一个教学练习。教学重点：积累和运用本单元的字、词、句。教学难点：阅读古诗和拓展阅读课文。教学准备：生字部件卡片、字典。课时安排：6课时第一课时教学内容：完成语文天地一中的前三个教学练习。教学目标：口语表达，实践训练教学重点：掌握“比，忙，秋”的正确笔画顺序教学难点：给生字灵活添减偏旁；收集有关秋天的词语教学准备：汉字机部件卡片。教学过程：导入谈话：今天是这学期第一次语文天地学习时间，里面有什么样的新奇的本领需要大家掌握呢？让我们一起去寻找吧！师板书课题。二．新授1.描一描，写一写指导学生辨析：“己”“已”的区别，学生自由说说记忆的办法。指导学生描红，抄写。2.组字小魔术举例：娃----女+（）—（）完成填空全班交流反馈小组讨论：你还能给哪些生字进行小魔术？3.说你看到的秋天，仿照例子填一填。教师出示示例，全班讨论：你发现了什么？全班交流补充词语，师指导。自己完成填空，并自读。4.同桌互相检查完成情况三．课堂小结板书设计：语文天地第一课时拾—（）+（）=（）—（）+（）=（)瓜果香枫叶红菊花黄（）（）（）第二课时教学内容：练习说句子；学习古诗。教学目标：提高学生的语言组织能力；积累与主题相关的古诗。教学重点：根据题意分析理解，并可以自由造句。教学难点：学习理解《山行》。教学准备：汉字机部件卡片。教学过程： 导入复习检查1.指名上黑板写“比，忙，秋”全班评价2.字形小魔术变换3.说一说有关秋天的词语二．新授1.读一读，照样子说句子。指名读例句。全班交流：我在树林里走来走去，想干什么呢？教师启示：你还会哪儿？想干什么呢？全班讨论。自己完成填空，同桌互相检查指名反馈填空情况2.学习《山行》自读诗歌。同桌互读。指名朗读，全班评议。说一说：你读出了什么？教师指导朗读。自由背诵。指名背诵。3.交流收集到得有关秋天的古诗全班交流，并介绍从哪里可以看出这首诗是描写秋天的？三．课堂小结板书设计山山行（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。第三课时教学内容：观察熟悉自己身边的秋天。教学目标：口语表达，实践训练。教学重点：培养学生观察世界的能力。教学难点：激发学生想说话的兴趣。教学准备：教学挂图。教学过程：一．导入同学们，你们喜欢秋天吗？为什么呢？说一说你自己的想法吧！二．新授（一）口语表达训练

1、同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？

2、四人小组交流。（可以采用角色表演的形式进行）

3、抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价？

4、教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。（二）.实践训练：布置教室

1、学生展示准备好的关于秋天景物的图画。（尽量要求是学生自己画的）

2、学生评议图画，挑选最好的。

3、讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮？

4、班内推选代表布置教室。三．课堂小结板书设计：我眼中的秋天我眼中的秋天第四课时教学内容：阅读儿童诗《露珠》；认识字典。教学目标：熟练朗读《露珠》，并试着背诵。初步认识字典。教学重点：初步认识字典，了解部首查字法。教学难点：提高学生的朗读水平。教学准备：字典。教学过程：一、导入指名背诵《山行》二、新授（一）、认识字典1、师出示一本字典：这是什么？谁给我们介绍它有什么样的本领？2、学生互相交流，师适当补充。3、师带领学生认识字典。（二）学习《露珠》

1、个人自由有感情朗读，画出不认识的生字。2、全班交流反馈识字情况，扫除生字障碍。3、同桌间相互听读。4、小组内边讨论边练读。（运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习）5、小组推选代表在班内进行朗读表演。（开成朗诵会的形式）6、师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。7、讨论：我读出了什么？（三）、指导学生进行背诵

1、教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。

2、学生背诵比赛。三、课堂小结板书设计：露珠珍珠第五课时教学内容：以书面形式表达自己的秋天喜爱。教学目标：指导学生观察后说话、写话。教学重点：指导学生用稚嫩的笔尖表达对秋天的喜爱教学难点：指导学生用稚嫩的笔尖表达对秋天的喜爱。教学准备：有关秋天的风景图片。

教学过程：

一、谈话引入

星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？

二、学生自主表达

1、那里的秋天什么最美？

2、那里的秋天美在哪里？

3、你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？三、事例赏析，教给学生观察方法

1、例文解析

2、观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。

四、小练笔

1、用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。

2、对先完成的同学进行修改，全班讲评。五．课堂小结板书设计：秋秋天观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道第六课时教学内容：学习和秋天有关的短文和诗歌。教学目标：拓展学生的课外阅读面，提高学生的阅读水平教学重点：在多种形式的朗读中体会秋天独特的魅丽。教学难点：在多种形式的朗读中体会秋天独特的魅丽。教学准备：《同步拓展阅读》。教学过程:导入大家想知道在别的小朋友眼中秋天是什么样子的吗？今天就让我们走进他们的眼睛里去欣赏秋天吧！新授1、学习《秋天的原野》*学生自读短文，借助拼音识字。*交流：通过自读你认识了哪些生字宝宝呢？*同桌互相读文。*指明分段读文，全班评议。*齐读短文。*讨论：秋天，小作者在原野上都看见了什么？2、学习《秋姑姑的集合哨》*师范读短文。*生借助拼音自读短文。*指名分段读文，体积评议。*齐读短文。*小组组内讨论：秋姑姑一吹集合的哨子，都有谁赶来了？他们怎样赶来的？*集体反馈交流。*师适时指导朗读*想一想，还会有哪些水果娃娃来到了我们的身边？*小练笔：仿照课文自己写一小段*指名展示，教师适时指导修改。3、拓展练习（课外完成）：根据两篇短文内容，画一幅有关秋天的画。三、课堂小结板书设计：可爱的秋天——丰收的季节第二单元教学计划单元分析本单元以“自立”为主题，依次编排了两篇课文《妈妈，不要送伞来》和《小狮子》。前者是一首儿童诗，借下雨了不要妈妈送伞来这件小事，表达了小朋友自立的愿望；后者是一个童话故事，讲了一只小狮子什么也不干，想依靠爸爸、妈妈的本领和地位生活，后来在妈妈的教育下自己学会了生活的本领，成为一只真正的狮子，教育学生克服依赖思想，自强独立。教师在教学时一方面要结合课文内容，联系生活实际对学生进行思想教育，更重要的是在学习中有意识地让学生自己识字，自主读文，培养自学的能力，克服学习中的依赖思想。教学目标1.认识21个生字，会写13个生字。2.正确流利有感情饿朗读课文，理解课文内容。3.积累词句。4.学会用部首查字法查字。5让学生自主探究识字方法识字、写字，通过自读自悟、合作探究、集中交流来理解课文，练习生活实际进行思想教育。6培养学生自立意识，懂得做一个自强自立的人。教学重点识记生字，朗读和背诵课文。教学难点围绕课文主题自主质疑，自读自悟，小组合作探究共同解决问题。教学具准备多媒体课件、字卡、词卡。妈妈，不要送伞来教学目标１、学会本课生字及由生字组成的新词，认识8个字。２、在朗读中了解诗歌内容，体会孩子希望自立的愿望。３、学会自立，养成自己的事自己做的好习惯。教学重点通过朗读，读中感悟。体会孩子不愿意娇生惯养希望自己行动，自己去闯，希望自力的愿望。教学难点理解诗歌第三小节的意思。教学方法以读代讲法、自学讨论法等。教具准备配乐磁带、伞。课时安排两课时第一课时教学目标学习课文，认识本课生字，理解课文内容。教学重点认识本课8个生字。教学难点通过朗读，读中感悟。教学过程一、谈话导入，激发兴趣。1、小朋友，你们已经是二年级的小学生了。你们自己能做哪些事情呢，请你跟大家讲讲吧？2、板书课题。有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗?（齐读课题）二、整体感知，随文识字。配乐范读课文。听完课文，你有什么体会？试着读一读这首诗。同桌互读，纠正字音。检查自读情况。（读准字音，读得有节奏。）刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。这些词语像淘气的小雨滴从小诗中飞了出来，你还认得吗？送伞喜欢雨丝书包机灵小鹿更加五彩奔跑但是淋雨勇敢慢悠悠（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。8、检查识字情况。三、了解内容，感悟真理。1、这些淘气的小雨滴都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。2、读读第一小节，说说你读懂了什么？3、出示图片。小雨轻轻的下，细细的、密密的，她们偷偷地钻进小朋友的脖子凉飕飕的。你的心情是怎样的？应该用什么样的语气去读？4、学习第二小节。丁丁在雨中奔跑，她看见了怎样的景象？5、是啊，雨中的景象可真美呀！让我们用美的语言读读这一段吧！6、学习第三小节。丁丁为什么不想妈妈这时送伞来？你能用诗中的句子告诉老师吗？7、说一说，你读了小诗后的收获是什么？如果文中的小朋友是你，你会对妈妈说些什么？8、既然雨中这样快乐，我们也学学丁丁在雨中奔跑吧！小诗是要我们要向丁丁学习什么？9、有感情地朗读小诗。四、拓展延伸。比一比：你在家里做了哪些事，和小伙伴比一比看谁更能干。板书设计妈妈不要送伞来第二课时教学目标学习本课生字。教学重点１、学会本课生字及由生字组成的新词，认识8个字。２、在朗读中了解诗歌内容，体会孩子希望自立的愿望。教学难点学会自立，养成自己的事自己做的好习惯。教学过程一、朗读课文。上节课，我们学习了课文，体验到了自立的快乐。你们喜欢这首小诗吗？我们一起读一读。二、说一说，编一编。学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？1、出示课件：仿照例子编一编。不要送伞了，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要，妈妈，我。不要，爸爸，我。不要，，我。2、交流汇报。3、小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。三、记忆生字，指导书写。学习生字是我们自己能做到的事情，现在我们看看谁是自学生字的高手。1、游戏识字：小伞花。看，小雨沙沙地下，五彩的小伞就像一朵朵小伞花。调皮的生字就藏在后面，只要你能认识它，它就属于你。2、指导书写：“喜、包”两个字。特别注意字的细微部分，不要写错。“喜”上面是“士”，口下面两点要点在横上，不能骑着横；“包”底下不是“己”，也不是“已”，而是“已”。3、描红书写。了解字在田字格中的位置。4、小老师教写字。1）说说老师刚才是怎样教大家写字的。抓住要点：观察、识记、示范书写、田字格中的位置。2）观察字形。3）小老师教写“丝、灵、淋、更”。“丝”的笔顺和绞丝旁不同；“灵”第三笔不能像“录”一样长出来；“淋”是左中右结构的字要合理安排在田字格中的位置；“更”最后一笔是弯捺。4）描红书写。5、集体评议。四、拓展延伸。我是小老师，教邻居小朋友认字。五、板书设计妈妈，不要送伞来走在小雨中我喜欢像小树一样勇敢跑在大雨中六、课后反思小狮子教学目标1、认字17个，并书写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、分角色朗读课文。在朗读中想像对话。３、体会孩子对自由、健康成长的渴望，体会他对母亲的情感。教学重点了解课文内容，懂得从小养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。教学难点体会狮子妈妈说的话的意思。教学方法自学讨论法、归纳法、讲解法等。教具准备教学课件、录像片、头饰、生字卡片。课时安排两课时第一课时教学目标学习课文，理解课文内容。教学重点了解课文内容，懂得从小养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。教学难点体会狮子妈妈说的话的意思。教学过程一、谈话激趣，揭示课题。1、出示小狮子的卡通图片：小朋友，这是谁呀？2、谁来夸夸咱们的小狮子？3、小朋友们说得真好，怪不得人们称狮子是——4、揭示课题。现在我们一起把小狮子叫出来吧！你们读三遍，小狮子就出来了。二、初读课文，整体感知。1、提要求，参与学生自读活动，及时板书学生不会的生词。2、交流汇报自学情况。要求学生提出不认识的生字词，大家共同解决。3、注音、正音。4、巡视、个别指导。5、出示词语。狮子练功抬头草原凭着劝告享福难道依赖必须扑咬懒洋洋晒太阳一辈子小组开火车认读词语，学生领会，齐读。三、熟读课文。1、教师范读课文。2、听了老师的朗读，你想对老师说些什么？3、谢谢同学们的夸奖，我现在想和最能干的小朋友一起读。4、比赛读。四、理解课文，指导朗读。精读课文：1、边读边思考：这是一只什么样的小狮子，说说你的理由。2、小组交流。3、启发、引导。（课文中写的小狮子懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立等。）表演读：1、小狮子刚开始有什么表现，他为什么不练功？找到相关句子读一读，说说你读懂了什么。2、指名读3—6自然段。3、谁和谁在说话，说了几次？4、分角色朗读。（指导学生想想当时小狮子会怎样回答大树。小狮子的第一句话要用肯定的语气读；第二句话较长，要读好句逗停顿。）5、表演读。（指导学生加上动作表演读：拍拍胸脯，竖竖大拇指，挥挥手。）劝狮子。1、听了他们的对话，真想劝劝这只懒狮子，你想劝吗？来，老师演懒狮子你来劝。2、你们跟狮子妈妈想的一样，来一起读读狮子妈妈的话。3、如果你是妈妈，你会用怎样的语气来说这一句话？（指导疑问句、陈述句的读法。把妈妈对小狮子的殷切希望读出来。）4、再一次朗读。5、如果小狮子没有听大树和妈妈的话，结果会怎样？6、小狮子究竟怎么做的呢？请你找到句子读一读。7、指名朗读。8、结合前文体会：只有自己掌握本领，从小养成不依赖父母，自己的事自己做的好习惯的狮子才是一只真正的狮子。五、拓展延伸。联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？板书设计小狮子滚扑撕咬第二课时教学目标分角色朗读表演，学习本课的生字。教学重点1、认字17个，并书写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、分角色朗读课文。在朗读中想像对话。教学难点体会孩子对自由、健康成长的渴望，体会他对母亲的情感。教学过程一、分角色朗读表演。和小组成员合作分角色朗读全文。二、描一描，写一写。1、贴出生字。2、指认。3、板书“卧钩”。4、范写“必”字。5、书写“必”字。6、出示生字卡片，说一说自己准备用什么办法记住这些生字。7、学生书写生字，注意提醒学生书写时的姿势。三、分结构学习生字。1、学习7个生字的结构。左右结构：晒、功、抬、何、饭、劝。半包围结构：原。2、集体订正。3、指导书写“晒、抬、何”。观察三个字在田字格中的结构特点：左窄右宽，左半部分要写在竖中线以左，右半部分要写的舒展。4、指导书写“功、饭、劝”。观察、描红，发现“功、饭、劝”三个字是左窄右宽，但它们都有一个“撇”越过竖中线。5、范写“原”，书空，描红。四、规范书写。1、哪些字最难写？体会汉字的优美，养成良好的书写习惯。2、指导书写。3、评价。4、巡视，指导。5、选出难写的字描红，试写，个别学生展示。6、纠正写法上的错误。7、练习。五、板书设计小狮子小狮子不练功饭来张口滚扑撕咬真正的狮子有多少鸟儿在树上安过家？||||||语文天地二教学内容：学习语文天地二中的相关内容。教学目标：能正确书写卧钩。积累带有“食字旁”的生字。能准确给生字加上合适的偏旁。能恰当的运用词语造句。学习反义词。指导学生学习部首查字法查字典。学习自读短文《小猴吉吉》。教学重点：完成字词句的积累和运用。教学难点：用部首查字法查字，阅读短文。教学准备：字卡、词卡、字典。课时安排：4课时第一课时教学内容：完成语文天地中的基础练习。教学目标：能正确书写卧钩。积累带有“食字旁”的生字。能准确给生字加上合适的偏旁。能恰当的运用词语造句。教学重点：积累带有食字旁的生字。教学难点：能恰当运用词语造句。教学准备：字卡、词卡。教学过程：导入谈话：你觉得自己长大了吗？从哪可以让大家看出你长大了？说一说吧。二、新授1、完成“描一描，写一写”*师出示两个生字：必和怎*学生讨论：我们怎样才能把这两个生字写漂亮？*小结学生发言:卧钩要写弯一点。*学生自己完成，教师巡视指导。*展示优秀作品。2、比一比，看谁写的多。*师出示“食字旁”：这个偏旁怎么念？*你还认识哪些带有食字旁的生字？*学生交流，师适时板书。*学生挑选自己会写的生字完成填空。3、照样子，写一写。*师出示示例：赖（依赖）懒（懒洋洋）*指名说一说;你发现了什么？*指导学生认识左中右生字的组成规律。*学生自己完成填空。*全班反馈交流。4、读一读，选词口头造句。*师出示词语:奔跑、勇敢、欢快、本领、依赖……*指名认读*全班齐读*指名用喜欢的词语造句，并适时作出评价三、课堂小结板书设计：语文天地二语文天地二赖（依赖）师（老师）对（）懒（懒洋洋）狮（狮子）（）第二课时教学内容：完成语文天地中的基础练习。教学目标：学习反义词，理解反义词就是意思相对或者相反的两个词语。能仿照例句自己写出合适的句子教学重点：指导学生正确仿编句子。教学难点：提高学生逻辑思维能力和水平。教学准备：教科书。教学过程：复习导入1、你自己积累的有关食字旁的生字有哪些？2、师出示词语，指名选词造句。二、新授1、读一读*师出示：饱饿、勤懒、快慢、粗细*指名认读。*讨论：你发现了什么？*交流：你还能例举一些这样的反义词吗？2、说一说，在家里你做过哪些事情？*师出示题目要求*学生交流。*补充:你还会做什么？*师小结肯定学生的能力，并鼓励学生做些力所能及的家务。3、仿照例子编一编。*师出示例句：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。*指名认读。*师出示题目要求，学生交流反馈。*学生根据交流的结果选择自己喜欢的句子填一填。*自由朗读自己的学习成果。三、课堂小结板书设计：语文天地二语文天地二不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。

不要______，妈妈，我__________________。不要______，____，我__________________。第三课时教学内容：学习查字典。教学目标：指导学生学习部首查字法查字典教学重点：培养学生正确查字典的能力。教学难点：提高学生查字典的速度。教学准备：字典。教学过程:激趣导入师出示一个学生没学过的生字：闯提问：同学们，这个生字你们认识吗？想不想认识呢？今天老师就教大家一种查字的方法，只要你们掌握了这个方法，那么什么样的生字你都会认识啦！二、新授1.学习查字典*师拿着字典：前些天大家和老师一起认识了一个新朋友，它的名字叫什么？大家想知道它有什么样的本领呢？*熟悉部首目录。*熟悉部首位置。*师举例教授学生查字典。*重点指导查字方法的口诀：数部首的笔画数另一部分的笔画查部首目录查检字表记检字表页码记正文页码*学生自由背诵查字口诀。*师出示生字：闯，学生查字典并汇报结果。2、做练习，巩固查字方法*师出示要查的生字：跤、粗、嗥*讨论：这三个生字分别是什么偏旁？*大组比赛查字。*老师宣布比赛结果。*指名汇报查字结果。三．课堂小结板书设计:语文天地二语文天地二数部首的笔画数另一部分的笔画查部首目录查检字表记检字表页码记正文页码第四课时教学内容：学习短文《小猴吉吉》。教学目标：学习自读短文《小猴吉吉》。教学重点：提高学生阅读理解课文的能力。教学难点：熟悉部首查字法。教学准备：字典。教学过程：复习导入1、谁还记得上节课我们学习了什么重要的本领呢？2、指名背诵查字口诀或自述查字方法。二、新授1、师出示课题：小猴吉吉2、引导学生质疑课题，师小结学生问题。3、生自读短文，画出不认识的生字。4、用自己喜欢的方法识字。5、交流：你用什么方法认识了哪个生字？6、师和学生比赛用查字法查字。7、小组交流：从短文当中你积累了哪些好词？8、指名汇报。9、听读短文。10、自读短文，思考：你喜欢小猴吉吉吗？为什么？11、指名分段读文。12、指名复述短文，全班评议。13、讨论：读了这篇短文，你知道了什么？三、课堂小结语文天地二小猴吉吉————语文天地二小猴吉吉————我自己能行！第三单元教学计划丁丁冬冬学识字（一）单元分析本单元以学识字为主，编排了看图识字、一首儿歌和一首古诗。这些教学内容让学生分别学习“宝盖头、穴字头、广字头、厂子头、门字框、户字头”以及带有这些部首的字词，从而使学生感知形声字的构字特点。在识字中海穿插安排了读古诗、猜字谜等，以提高学生的识字兴趣和识字能力。教学本单元内容，要充分发挥图片以及部首的作用，放手让学生自主读词识字，并联系词语的意思体会部首所表示的意义，总结借助部首识字的方法，体会形声字的特点。教学目标1.认识27个生字，会写16个字。2.体会部首与汉字的关系，提高自主识字的能力。3.认读并积累词语。4借助图片、儿歌及部首自主识字。5了解传统文化，激发识字兴趣，培养良好的书写习惯。教学重点让学生感知汉字部首表意的特点，培养自主识字的能力，激发识字的兴趣。教学难点通过看图读词识字、读儿歌识字方法，让学生初步感知汉字部首表意的特点，同时也对形声字的特点有初步的感知。教学具准备相关图片、字卡、词卡第1课看图识字教学内容：了解中国著名文明古迹的名称。教学目标：1、认识8个字，会写8个字。

2、积累词语，借助图片、部首理解生字和生词的意思。教学重点：熟练识记16个生字。教学难点：借助图片和汉语拼音，培养识字的兴趣和独立识字的能力。教学准备：教学挂图、字卡、词卡。课时安排：1课时第一课时教学内容：了解中国著名文明古迹的名称。教学目标：1、认识8个字，会写8个字。

2、积累词语，借助图片、部首理解生字和生词的意思。教学重点：熟练识记16个生字。教学难点：借助图片和汉语拼音，培养识字的兴趣和独立识字的能力教学准备：教学挂图、字卡、词卡教学过程：一、交流材料，激趣导入：

1、学生展示材料：

小朋友们，昨天老师布置了的任务完成了吗？（查找有关北京旅游景点或名胜古迹的图片和名称）现在就让我们来展示展示你找到的图片吧！

（学生上台展示，并将其贴在事先准备好的小黑板上。）

2、教师展示资料：

老师曾经去过祖国的首都－－北京，也拍了一些景点的照片，一起去看看吧！

你们知道这是哪里吗？学生逐个认识。二、新授1、课件出示建筑名称：

天安门人民英雄纪念碑中央电视塔故宫

天坛中华世纪坛北海公园长城请小朋友们仔细看看图，把建筑名称填在相对应的图下面，在小组内读一读。2、小组共研，自学生字（小组内学习认字，自学认识图中景点的名称。）3、集体讨论，互教互学

（1）教师引导：哪个小组成员愿意上来说说你们学习的情况？上来读一读你们所认识的字。

（2）教师提问：哪个小组成员轮读一下这些景点的名称？

（3）教师邀请：请这个小组成员来当小老师，选择你们喜欢的景点大声领读。

（4）教师引导邀请：请一个小组同学上台，再请一个小组同学选择景点名称来读，台上的小组成员请找出来相应景点名称的位置。

（学生互动，相互配合，打乱次序读。）4、再来仔细观察一下这些字，汉字都有自己的偏旁，在这些字里你都认识哪些呢？（1）学生找出，提土旁、草字头、心字底还有一些我们还没有见过的部首，没关系，我们可以大胆的猜一猜，如“宫”的部首是什么？是不是呢？后面我们即将要学到。（2）生字小魔术。小朋友们，我们的生字朋友又给我们出难题了，你们看！（出示课件）有四生字被拆开了，你能想办法，把他们拼起来，还原他们的本来面目吗？小组内讨论一下。（学生观察讨论）

课件内容为：元纟己今心口（学生交流讨论结果：英、纪、念、园）教师提问：小朋友们可真厉害，这么短的时间就记住了这些字，能不能说说你用了什么好办法啊？三、学写生字：1、重点指导“雄”字。2、生写字，师指导。四、课堂小结板书设计：丁丁冬冬学识字（一）丁丁冬冬学识字（一）天安门人民英雄纪念碑中央电视塔故宫

天坛中华世纪坛北海公园长城第2课平房和楼房教学内容：学习儿歌《平房和楼房》。教学目标：能准确识字。能有感情的熟读儿歌教学重点：有感情的朗读和背诵诗歌。教学难点：体会人民幸福和美好的生活。教学准备：图片、字卡、词卡。课时安排：2课时第一课时教学内容：熟读儿歌。教学目标：能准确识字。教学重点：能有感情的熟读儿歌。教学难点：培养学生独立识字的能力。教学准备：图片、字卡、词卡。教学过程：谈话导入1、小朋友，你们家住的是平房还是楼房呢？你喜欢这个家吗？为什么？2、师板书课题，生齐读。二、新授1、自主识字，读通课文。*师范读诗歌。*生自读，画出不熟悉的生字。*用自己喜欢的识字方法解决生字障碍。*同桌互读。*全班交流：你用什么方法认识了哪些新的生字宝宝？*开火车认读生字。*小老师带读。2、熟读课文。*指名读文，全班评价。*小组比赛读。*齐读诗歌。*交流：诗歌当中的平房和楼房分别是什么样的？教师相机指导学生理解：绕、庭院、廊下、宽敞、映3、课堂练习，巩固识字。*小组比赛给生字选择正确读音。绕（ràorǎo）前（qiánpián）阔（kuòkò）厅（tīngdīng）*指名用下列词语造句：绕、宽敞、三、课堂小结板书设计：平房和楼房平房和楼房绕、庭、阔、廊、宽、敞、帘前、厅、夜第二课时教学内容：理解儿歌。教学目标：能有感情的背诵儿歌。教学重点：正确书写田字格中的写字。教学难点：体会人民幸福和美好的生活。教学准备：图片。教学目标：教学过程：一、复习导入1、指名认字卡。2、指名朗读课文，全班评价。二、新授1、诗歌中的平房和楼房你喜欢哪一种？为什么？2、齐读课文。3、你家住着怎样的房子呢？给大家介绍一下。4、组内讨论每位学生家里的房子。5、试着仿照诗歌自己创编一首诗歌。6、指名反馈，教师相机指导。7、评选出优秀作品，进行展览。8、自由背诵诗歌。9、指名背诵，全班评议。10、指导写字*师出示写字*指名认读。*你认为哪个生字比较难写？写的时候应该注意什么？*师重点强调难写字的写法。夜：上下结构，注意不要掉了下面的点。窗：上下结构，穴字头最后一笔是点，下面的囱不要忘记上面的撇。*学生练习书写，师巡视指导。三、课堂小结板书设计：平房和楼房平房和楼房平房：绿树、白墙、庭院阔、菊花香都喜欢楼房：宽敞、安睡、月光第3课“宀”“穴”、“广”“厂”、“门”“户”部识字教学教学内容：学习和“宀”“穴”“广”“厂”“门”“户”部有关的生字。教学目标：认识部首“宀”“穴”“广”“厂”“门”“户”，体会他们与生字的关系。教学重点：借助图片及部首帮助学生识字，理解字义。教学难点：体会部首与汉字的联系，及部首表义的特点。教学准备：相关图片、字卡、词卡。课时安排：4课时第一课时教学内容：学习和“宀”和“穴”有关的字词。教学目标：认会本课带有“宀”和“穴”的9个生字，会写相关写字。教学重点：能运用“看拼音识字”的方法认识字词。教学难点：初步学习“根据偏旁猜字义”的方法。教学准备：相关图片、字卡、词卡。教学过程：一、激发兴趣：

师：同学们，我国的汉字历史源远流长，有很多是照着实物的样子画成图画，逐渐演变的。你们猜猜它们分别代表的是什么字。展现“日、月、水、火、山、石、田、土”这几个字的图画，学生猜字。

师小结：你们可真棒！能又快又准的猜出这些字。下面，我再让大家看一幅图。二、学习“宝盖头”的字：1、由图引出“偏旁”。

*出示“小草屋”图：“这是什么？”（房屋）

*教师边说边演示：古人看到房屋的样子，就画了“宝盖头”（篆书字体），最后演变成现在的样子“宝盖头”（简化字）。2、认识带有“宝盖头”的字、词。

（1）家、教室、宿舍

先让学生自己读一读这三个词，找出哪些字带有“宝盖头”。再说一说这些词的意思。（初步让学生了解这些词都表示了跟房屋有关。）

（2）故宫、宇宙、宾客小组进行讨论：哪些字带有“宝盖头”？三、学习“穴宝盖”的字：

1、由图引出“偏旁”。

出示“山洞图”，写篆书“穴”、简化字“穴”。明确：“穴宝盖”也与房屋有关。

2、认识带有“穴宝盖”的字、词。

（1）让学生观察两组词语中哪些带有“穴宝盖”。

（2）带有“穴宝盖”的字与什么有关。

四、自主学习“自己学”：

1、明确学习要求：

（1）读一读，认识这些词语;

（2）圈一圈，找出“宝盖头”（画圆）“穴宝盖”的字（画三角）;

（3）说一说，这些词语“为什么用这些偏旁”。

2、小组展开学习。

3、检查学习情况。

问：“宁”、“突”等字为什么用这些偏旁？五、课堂小结板书设计:““宀”和“穴”宀：教室、宿舍、安宁、火灾都与房屋有关穴：洞穴、天空、突然、鸟窝第二课时教学内容：学习和“广”和“厂”有关的字词。教学目标：理解广字头、厂字头表示的意思，认读相关8个生字。教学重点：学写与广字头、厂字头有关的8个生字。教学难点：认读并积累词语。教学准备：相关图片、字卡、词卡。教学过程：一、激趣导入：

出示课件，教师创设识字情境。

今天呀，教师要带你们逛逛丁丁冬冬所居住的城市。走，看看去！（出示画有村庄、商店、仓库、寺庙、庭院和庭院中的座椅的图画。生边欣赏动听悦耳的音乐，边观赏图画。鼠标点到图画中的建筑物物，该建筑物旁便会出现相应的词语。）二、新授

1、学习“广”字头的字。

（1）认熟字，发现规律。大家知道这是哪儿吗？谁来当小导游？指名上台操纵鼠标，引导学生读出：“村庄、商店、庭院、座位”等词，巩固熟字。

（2）大家认得真准，请仔细观察，你发现了什么？（3）他们为什么都带广字旁呢？[出示象形文字“广”与图画]同位之间交流一下。（4）全班交流，了解广字框跟房屋有关。2、自学生字“庄、店、库”：

下面，请各小组对照着认字表中的拼音互相自学这些生字，看看谁记得又快又牢。（小组合作学习，用自己喜欢的方法识字。）（1）重点指导“店、库”的笔顺。（2）示范写。（3）扩词。3、拓展识字：

下面，教师给你们猜个谜语，看谁最聪明，能最快猜对？

“一点一横长，一撇到南洋，南洋两棵树，长在石头上。”

生：是“磨面粉的磨”。

教师小结：是啊，磨也是带“广”的字，其实呀，带“广”的字还很多，下面同学们就把你们在课前找到的带“广”的字读一读吧！

4、激趣学习“厂”字旁的字：

（1）、观察11页的词语，你发现了什么？

（2）、小组合作学习：厂字旁的字跟什么有关？5、自学生字：厢、厨、厕所

*全班交流，说出自己的好办法，识记难记的字。

6、拓展识字：厂字旁的字跟什么有关？你还知道哪些带厂字旁的生字？教师随机板书。

三、课堂小结板书设计：“广”“广”和“厂”广：村庄、水库、商店、寺庙也与房屋有关厂：工厂、车厢、厨房、厕所第三课时教学内容：复习巩固与“宀”、“穴”、“广”、“厂”等部首相关的生字。教学目标：熟记带有“宀”、“穴”、“广”、“厂”等部首的生字。教学重点：会正确书带有“宀”、“穴”、“广”、“厂”等部首的写字。教学难点：会正确书带有“宀”、“穴”、“广”、“厂”等部首的写字。教学准备：字卡。教学过程：一、复习导入前两节课我们学习了哪些新部首？全班交流。二、新授1、师出示带有“宀”、“穴”、“广”、“厂”等部首的生字的字卡。*指名认读。*小老师带读。*同桌互读。*小组开火车比赛认读，教师评出优胜组。*齐读。*谁会书写这些部首？*指名板演，集体评议。*教室小结这些部首的正确书写方法。2、指导写字。*师出示本课写字。*指名认读，组词。*指导学生观察写字的构字规律。*全班讨论自己的发现，教师适时评价。*交流：你认为写字是应该注意什么?*师范写重点字。*指名板演，集体评议。*学生练习书写，师巡视指导。“宀“宀”、“穴”、“广”、“厂”宁灾庄店寺厂板书设计：第四课时教学内容：学习和“门”和“户”有关的字词。教学目标：理解“门”和“户”表示的意思，认读相关8个生字教学重点：学会书写和“门”和“户有关的写字，会认读相关字词。教学难点：学会书写和“门”和“户有关的写字，会认读相关字词。教学准备：相关图片、字卡、词卡。教学过程：一、谜语导入小朋友们，你们会猜谜语吗？教师叙述谜语：房屋都有他，进出经过他。二、新授1、都见过哪些门？学生根据自己在生活中建国的门，介绍2、猜一猜古代门字怎么写教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了今天“门”和“户”3、出示本课两组词语重点指导“开启”和“启”字为什么带有“户字头”*学生认读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字*小组交流为什么带这样的偏旁？*全班交流讨论。4、出示“自己学”的词语*指名认读。*交流词义。*选词造句。5、指导写字*学生字主认读生字*组内交流检查*学生分析字型*讨论：怎样写才能把字写好？*教师检查重点指导：“闭”“屋”两个字*生练习书写，师巡视指导。三、课堂小结板书设计:““门”和“户”门：关闭、闯入、闪现、热闹也与房屋有关户：房屋、住所、开启、一扇门课后反思：语文天地三教学内容：学习语文天地三中的相关内容。教学目标：积累字词。学习书写厂子旁和广字旁，宝盖和穴宝盖的正确写法。能熟练背诵古诗《夜宿山寺》。完成猜谜，培养学生的思维能力。提高学生的阅读水平。教学重点：掌握厂子旁和广字旁，宝盖和穴宝盖的书写要领。能熟练背诵古诗《夜宿山寺》。教学难点：通过指导阅读，提高学生的阅读水平。教学准备：教学挂图、《同步拓展阅读》课时安排：2课时第一课时教学内容：学习语文天地中的基础知识。教学目标：积累字词。学习书写厂子旁和广字旁，宝盖和穴宝盖的正确写法。完成猜谜，培养学生的思维能力。教学重点：掌握厂子旁和广字旁，宝盖和穴宝盖的书写要领。教学难点：积累字词。教学准备：字卡。教学过程：导入同学们，这些天我们都学习了哪些新部首呢？他们都和什么有关？请举例说明吧。二、新授1、看谁说得多，说得好。*师出示事例*讨论：你发现了什么？*小组交流：给“室”续编。*指名汇报反馈。2、描一描，写一写。*师出示6个例字，指名认读。*指名上黑板板演。*集体评议谁写的好。*交流：书写厂子旁和广字旁，宝盖和穴宝盖的时候，我们应该注意什么？*自己独立完成书上的描一描。3.读一读，猜一猜。*师出示谜面。*小组交流谜底。*指名回答，并解释理由。*齐读谜语。4.金钥匙*自读“金钥匙”的内容。*指名读丁丁东东的对话。*师出示这两天学过的新字。*组内交流：选择自己喜欢的生字编故事。*指名讲生字小故事。*评选“故事大王”。三、课堂小结楼——楼——高楼——大高楼——一座大高楼——建一座大高楼——建起一座大高楼——……室——第二课时教学内容：学习古诗《夜宿山寺》和短文《北京》。教学目标：读背古诗《夜宿山寺》，欣赏北京的美丽。教学重点：培养学生的想象力;提高学生的理解力。教学难点：理解古诗描写景色;激发爱国之情。教学准备：教学挂图、字卡、词卡。教学过程：导入1、同学们，我们以前都学习过哪些大诗人李白的诗呢？2、指名背诵。3、今天我们再来学习一首李白的诗《夜宿山寺》，师板书课题，生齐读课题。二、新授（一）学习古诗《夜宿山寺》1.师出示教学挂图，引导学生观察：图上都有哪些景物？古诗描写的时间是什么时候？2.集体交流。3.师范读《夜宿山寺》，学生注意字音及诗的节奏。4.自由朗读，要求读通顺。5.指名读诗，集体评议。6.大组比赛读。7.讨论：你读懂了什么？8.齐读。9.师对照挂图帮助学生理解古诗的意思。10.自由背诵。（二）学习短文《北京》1.自读短文。2.指名分段读。3.交流：通过短文你认识了哪些新的生字？4.齐读短文。5.讨论：北京美不美？从哪儿可以看出来？6.拓展：你觉得西安美吗？为什么？三、课堂小结夜宿山寺（唐）李白夜宿山寺（唐）李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。第四单元教学计划祖国单元分析本单元以“祖国”为主题一次安排了《流动的画》和《祖国在我心间》这两篇课文。前者以儿歌的形式描写了小朋友坐在火车上，透过窗户所看到的祖国美好的风景以及不愿弄脏它的美好行为，表达了自己对祖国的热爱之情；后者也是以儿歌的形式描写了自己在地球仪上很快找出中国、北京以及家乡福建的事，表达了对家乡、对祖国的热爱。学习本组课文，要让学生多读，在反复诵读中感悟内容、升华情感。同时，还要鼓励学生动手实践，如查找资料、查看地图等。教师可以加以补充，加深学生对祖国的理解。此外，还要进一步培养学生自主识字的能力和积累语言的习惯。教学目标1.自己认识字25个，会写17生字。2.正确流利朗读《流动的画》、《祖国在我心中》，自读诗歌《我们的祖国真伟大》。3.理解课文意思，培养想象能力和理解能力。4在反复诵读中读懂课文内容，体会情感。5激发学生热爱祖国、保护祖国的思想感情。教学重点1.认字2.朗读、背诵3.综合实践能力给图片配话4.课外自主识字读书教学难点指导学生对祖国的理解，并进一步培养学生自主识字的能力和积累语言的习惯。教学具准备课件、生字卡片、挂图、小黑板。流动的画教学目标1、认识10个生字，会写8个生字。2、通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。激发学生热爱祖国的思想感情，提高学生搜集资料、小组合作的能力。4、通过朗读，培养爱国的情感，养成保护环境的习惯。教学重点了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。教学难点理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。教学方法讲读法、联想学习法。教具准备祖国美丽河山的图片，配乐。课时安排二课时第一课时教学目标能正确、流利地朗读课文，认识本课的生字。教学重点认识10个生字，会写8个生字。教学难点有感情地朗读课文，教学过程一、激发兴趣，导入新课。1、同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。现在请同学们拿出来向大家介绍一下，好吗？2、有位小朋友把他在火车上看到的景物称为“流动的画”，你知道为什么吗？今天咱们就来学习《流动的画》这一课。二、初读课文，整体感知。1、出示儿歌，老师范读。2、这么美的儿童诗歌，孩子们一定想读一读。请你借助汉语拼音自由读课文，要把字音读正确，遇到不认识的字可以用自己喜欢的方式解决。3、同桌一起想办法认识生字新词。4、同桌齐读课文。5、集体读儿歌，巩固生字，要求读得正确、流利。三、认读新词，自学生字。1、词宝宝看到大家读课文读得挺不错的，就从课文中跳出来了，你还认得出它们吗？请大家自己读一读。山腰白纱鲜花好似扔出忽然知道弄脏浮出脸颊2、小老师教读，看谁读得好。3、和同桌互相考考，看谁把生字记得又快又牢。板书设计流动的画流动的画美丽（小河山雾汽车鲜花水库山坡）我的行为（画画不扔）第二课时教学目标能有感情地朗读课文，培养边读边想像的学习能力。教学重点了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。教学难点理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。教学过程一、复习引入。1、抽读课文，边听边想，你眼前看到了怎样的画面？2、此时此刻，你也和小作者一样坐在火车上看着美景，你想说些什么，做写什么？二、品读悟情，指导朗读。学习第一小节：自由朗读儿歌第一节。边读边思考：这一小节讲了哪些景物？学生交流读文后的感受。出示挂图：你能把画中的美景给大家介绍介绍吗？伴着舒缓的音乐，描绘自己看到的“流动的画”。学习第二小节：1、你们都是懂事的娃娃，热爱我们伟大的祖国。文中的小朋友是不是也有这样的想法呢？自读课文。2、指名朗读第二小节。3、学生读书回答：（1）我想干什么？（2）忽然看到什么？（3）妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃？4、指导朗读：（1）小朋友看见妈妈说了些什么？应该怎样读？(2)指名读，读出幡然醒悟之感。（3）和老师比赛读。（4）小老师教读。（5）齐读。三、总结谈话，拓展创新。1、齐读课文。2、读了这首诗歌，你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么？四、写字引入，激发兴趣。展示几位同学的写字作业，看看别的同学是怎样把字写好的，自己也能像他们那样吗？五、整体感知，识记生字。1、摘苹果。学生自己上台认字，对了就摘下苹果。2、课件出示“道”：以“道”为例指导写法。3、小组交流生字的学习情况。4、汇报交流。你们组重点学习了什么字？写这些字时应该注意些什么？5、田字格里规范书写生字，边写边口述每一笔的书写位置。6、表扬书写有进步的小朋友。六、拓展练习。把自己看到的祖国美景用五彩的笔画下来，表达对祖国的热爱。七、板书设计流动的画流动的画美丽（小河山雾汽车鲜花水库山坡）我的行为（画画不扔）祖国在我心间教学目标1、认识9个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、在朗读中理解“我”对祖国的热爱。4、培养热爱祖国的情感，做一个爱国的孩子，树立维护国家主权和统一的意识。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”的爱国情感。教学难点在地球仪上学生分别找到自己的家乡，进一步体会祖国的辽阔，产生热爱祖国的情感。教学方法观察法，朗读理解法。教具准备地球仪，配乐。教学课时两课时。第一课时教学目标认读本课生字，理解诗歌内容。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点在地球仪上学生分别找到自己的家乡，进一步体会祖国的辽阔，产生热爱祖国的情感。教学过程一、实物导入，激发兴趣。出示地球仪：小朋友们，你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都在哪，谁能指出来吗？二、创设情境，感知全文。1、配乐范读课文。2、听完课文，你有什么体会？3、同学么们的想像力真丰富，今天我们来学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎样看地球仪，他看到了什么？三、初读诗歌，合作识字。1、学生自读诗歌，画出生字新词并想办法认读。2、谁愿意站起来读读课文？3、游戏识字：“找家乡”。（学生读准一个词语，老师将卡片翻面，直至找到含有自己家乡名字的词语卡片。）4、同桌小伙伴手拉手站起来读读词语，看谁和谁是学习的好伙伴。四、朗读感悟。1、在识字王国里，同学们结识了许多新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起读文。2、你喜欢哪一句？为什么？请读一读。（1）体会：“第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。”（2）在这句中，你最喜欢哪个词？为什么？3、抽读句子，理解句意。（1）你想像中的辽阔的版图会有多大？（2）教师通过地球与地球仪的比较，我国国土面积与日本国土面积比较，全国与自己家乡比较，突出“辽阔”。（3）你能用一个词把祖国版图辽阔的意思表达出来吗？（4）指名读。4、引读：“我”第三眼，看到了什么？“我”的眼力为什么这样好？5、朗读全文。6、、祖国在我心间，每一个热爱自己祖国的人不论他在哪里，都会时时把祖国放在心上，他们都深深地爱着祖国和自己的故乡，不做损害祖国利益的事。小朋友们，咱们再来试着读一读。7、分小组比赛读，看谁读得更有感情。板书设计祖国在我心间（中国地图）第二课时教学目标进一步理解和拓展课文，学写本课的生字。教学重点1、会写9个生字。2、背诵课文。教学难点培养热爱祖国的情感，做一个爱国的孩子，树立维护国家主权和统一的意识。教学过程一、复习巩固。1、有感情地朗读全文。2、上节课你有什么收获？二、引导背诵。1、范背：这首小诗真有意思，我已经把它背下来了。2、谁想和我比一比？3、师生评议。三、指导写字，养成习惯。1、你现在已经记住了哪些汉字，你能给我们说说是怎么记住的吗？2、观察字形，你认为哪个字最难记，为什么？3、谁来帮帮他？4、小朋友的识字本领真大！我相信你们的写字本领也很大！5、出示生字，认识它们吗？仔细观察。你发现了什么？6、说说怎样才能把它们写漂亮？7、认真观察老师书写，看老师在田字格中怎样写，记住笔顺。8、书空，注意“第”字笔顺。9、指导学生书写，提醒学生检查自己的写字姿势。三、抄写词语，巩固练习。祖国夸我第一北京建国因为太平洋四、板书设计祖国在我心间祖国在我心间（中国地图）语文天地四教学内容：语文天地教学目标：复习本单元学过的字词，积累并会运用。读背古诗，阅读儿童诗，进一步感受祖国的壮丽和辽阔。向同学介绍自己的家乡，提高口语交际能力。巩固不受查字法，学习查找难检字。教学重点：复习巩固基础知识，读背赞美祖国的诗文。教学难点：学习介绍自己的家乡，学习查找难检字。教学准备：图片、字典课时安排：5课时第一课时教学内容：语文天地教学目标：1.描红。2.根据部首写生字。3.区别形近字并选择组词。教学重点：区别形近字。教学难点：准确识记、区别形近字。教学准备：投影仪教学过程：导入这一个单元的主题是什么？大家又有什么样的收获呢？新授（一）描红1.观察田字格中的汉字。2.根据提示掌握书写要点。3.教师强调间架结构：左中右三个部分要写紧凑，中间部分居高、写正。4.指名板书，全班评议。5.学生独立书写，教师巡视。（二）比一比，看谁写得多。1.出示部首，认识并强调书写。2.动笔写出带有以上两个部首的生字。3.指名反馈，集体评议，补充或纠正，教师板书。4.比一比，谁写得最多。5.拓展：开火车用写出的生字组词。（三）比一比，选字口头组词。1.出示题目：洋海（）样怎（）2.审题，理解题意。3.辨析“洋---样”异同点，准确理解字义。4.选字口头组词。5.动笔填字，补充词语。6.教师小结，根据部首来辨析汉字的意思。7.交流：还有哪些形近字？三、课堂小结语文天地样（）祖（）洋（）组（）语文天地样（）祖（）洋（）组（）沙（）福（）纱（）幅（）第二课时教学内容：语文天地教学目标：1.按要求说、写句子。2.学习查找难检字。教学重点：学习根据一定语境补充句子。教学难点：学习查找难检字。教学准备：字典。教学过程：导入复习带有耳朵旁和示字旁的生字。新授（一）按要求说、写句子1.审题，弄清题意。2.读题目中出示的半个句子，展开想象，练习说话。3.指名发言，集体评议谁说得合理、有创意。4.动笔选择一个最喜欢的说法，把句子补充完整5.自由读一读句子。（二）学习查找难检字。1.出示生字：卜、广、韦、母2.讨论：这些生字可以用部首查字法吗？为什么？3.师小结：有些生字不好找部首，我们就到难检字比画索引中去找。4.引导学生找到难检字比画索引目录。5.介绍难检字查字法：难检字，