寒假作业（10）2022-2023学年语文九年级上册

寒假作业（10）——20222023学年九年级语文人教部编版1.根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论《艾青诗选》的一项是（）A.这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾B.归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢C.他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎D.在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱2.下列有关《艾青诗选》和《水浒传》的说法，不正确的一项是（）A.《艾青诗选》中的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。B.艾青的诗歌中“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。C.一部《水浒传》，凸显一个“义”字。在众好汉眼里，“义”高于一切，梁山好汉团结聚义、众志成城亦是梁山大业的重要基础。D.《水浒传》中的人物大都有绰号，而这些绰号能反映出其人特点，如吴用是“智多星”，宋江是“及时雨”，孙二娘是“母大虫”。3.下列有关《儒林外史》的内容，与原著不符的一项是（）A.严贡生是一个以巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的。B.这部讽刺小说，通过描绘土林的“群丑图”，展示封建科举制度对读书人灵魂的毒害。C.王冕以卖画为生，蔑视权贵，不慕名利，为躲避入仕归隐会稽山。是一个恪守道德、张扬个性的贤者。D.周进中举前后，胡屠户对他的态度发生了巨大的变化，可见胡屠户的趋炎附势。4.名著阅读。下面是选自《艾青诗选》的诗歌，哪一段诗属于他1978年以后第二个创作高峰的诗歌？请结合阅读体验，作出判断并简述理由。A.阳光在照着雾在蒸化着香气在喷发着/我在沉思着感激着终于深情地唱出了土地之歌……B.即使我们死后尸骨都腐烂了/也要变成磷火在荒野中燃烧5.阅读下面的语段，按要求作答。智深相了一相，走到树前，把直掇脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”（《水浒传》）花和尚倒拔垂杨柳后，在此遇到的英雄好汉是哪一个？后在什么事件中救了这位英雄？6.阅读《儒林外史》片段，回答问题。自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”严监生临死前“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，是想表达什么意思？从此可以看出他的什么性格特点？7.根据知识卡片，从备选作品中任选一部，结合其中突转的情节，仿照示例，完成探究。知识卡片突转：也称陡转、突变，指突然打破常规，事情向相反方向变化。形成情节突转的方法：逆境、倒霉、灾难、极端顺境……突转的作用：①促使人物性格发展变化；②显露小说主旨，传达作者的情感态度示例：《我的叔叔于勒》中，在船上看到穷困落魄的于勒后，父母对于勒的态度发生了巨大转变，于勒从“正直”“有良心的人”变成了“流氓”“贼”，这样情节上的突转，揭示并讽刺了在当时人性的自私冷酷、极度虚荣。备选作品：（1）《简爱》（2）《水浒传》8.名著阅读。某学校开展“走进《水浒传》”主题阅读系列活动。根据提示，完成表格中小题。读起来：整体把握看著作《水浒传》知作者（1）_________识人物小说刻画了呼保义（2）__________、智多星吴用等众多草莽英雄明主题表现了“（3）____________”的主题读进来：专题研究（4）《水浒传》中“武松醉打蒋门神”“鲁提辖拳打镇关西”是人人皆知的经典故事情节，两位主人公打抱不平都是“义”的体现，但两者的“义”是不同的，请结合作品内容进行分析：_________________9.名著阅读。（1）给艾青诗歌《鱼化石》做一个批注。动作多么活泼，/精力多么旺盛，/在浪花里跳跃，/在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发，/也可能是地震，/你失去了自由，/被埋进了灰尘；……凝视着一片化石，/傻瓜也得到教训：/离开了运动，/就没有生命。活着就要斗争，/在斗争中前进，/即使死亡，/能量也要发挥干净。（2）支青的诗歌中有着丰富的意象，请以《我爱这土地》、《北方》和《复活的土地》为例简要探讨诗歌中的意象。100字左右。10.阅读诗歌，回答问题。在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。（1）以上文字出自艾青的诗歌《______________》（2）以上诗歌片段表现了“你”的什么特点？蕴含了诗人的什么情感？11.名著阅读。（1）根据阅读积累，在下面文段的空缺处填写相应的内容。经典名著是一个时代留给我们的精神食粮。读《艾青诗选》，让我们走近了诗人艾青在牢狱中挥笔写下的赞美母爱、饱含浓浓深情的诗篇《_______________》，也让我们领略到诗人借土地抒发对民族苦难现实和人民悲苦生活感触的经典诗篇《_______________》；读《水浒传》，让我们结识了身长八尺，腰围十阔，手持一柄禅杖，腰系一把戒刀的英雄好汉_______________，也让我们认识了仗义疏财、济弱扶贫，但有浓重正统观念和忠君思想的梁山好汉_______________。徜徉书海，我们的精神得到滋养，我们的思想变得深刻。（2）阅读《水浒传》选段，回答下面问题。次日早起五更，在府里把担仗都摆在厅前，老都管和两个虞候又将一小担财帛，共十一担，拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。……杨志和谢都管、两个虞候监押着，一行共是十五人，离了梁府，出得北京城门，取大路投东京进发。此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。……那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻，天气热了，行不得，见着林子便要去歇息。杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。两个虞候虽只背些包裹行李，也气喘了行不上。……那十个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。选段体现了杨志怎样的性格特点？②文段多次描写天气炎热有何作用？12.名著阅读。振华中学九（1）班举行《儒林外史》读书交流会，同学们就读书感受各抒己见。（1）张红同学说：“《儒林外史》是我国清代杰出的现实主义长篇讽刺小说。作者刻画了很多热衷功名富贵的读书人形象，将他们的丑态描绘得淋漓尽致，比如__________，他___________；而___________，他__________。”（2）李华同学说：“我认为书中也不乏正面人物形象，他们给我留下了深刻印象，比如___________，他____________。”13.阅读《儒林外史》中的两个片段，回答问题。①周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。……扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，被声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号，三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来。哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。②严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片剥着，吃了几片，将肚子揉着，放了两个大屁，登时好了。剩下几片云片糕，搁在后鹅口板上，半日也不来查点。那掌舵驾长害馋痨，左手扶着舵，右手拈来，一片片的送在嘴里了。严贡生只装不看见。……严贡生道：“还说是云片糕！再说云片糕，先打你几个嘴巴！”……严贡生转弯道：“既然你众人说情，我又喜事匆匆，且放着这奴才，再和他慢慢算账！不怕他飞上天去！”骂毕，扬长上了轿，行李和小厮跟着，一哄去了。船家眼睁睁看着他走去了。

（1）《儒林外史》中，因与范进同病相怜而使范进中举的人是______。

（2）《儒林外史》特别善于通过富有意味的细节来塑造人物、揭示主题。请选择一处细节描写进行赏析，并结合小说原著分析其意义。14.名著导读“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”这段话是简爱的名言。（1）请写出《简.爱》的作者___________________（2）这段话体现了女主人公什么样的个性或精神追求？（打出两点即可）15.阅读下面的文段，按要求作答。“简，安静点，别这么挣扎，像个在绝望中撕碎自己羽毛的疯狂的野鸟似的。”“我不是鸟；没有罗网捕捉我；我是个有独立意志的自由人；我现在就要运用我的独立意志离开你。”我再做一次努力就自由了，我笔直地站在他面前。“你的意志将决定你的命运，”他说，“我把我的手、我的心和我的一切财产的分享权都奉献给你。”“你在演一出滑稽戏，我看了只会发笑。”“我要你一辈子都在我的身边——做我的第二个自己和最好的人间伴侣。”“对于那种命运，你已经做出了你的选择，那就得遵守。”（1）以上文段出自英国作家夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》，这里是女主人公简·爱与男主人公___________的对话。（2）简·爱的人生追求由哪两个基本“旋律”构成？①____________________________________________

答案以及解析1.答案：C解析：ACD.正确；B.有误，从“它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦”可以知道，这是郑振铎先生评论泰戈尔的《新月集》的话。故选：B。2.答案：D解析：ABC.正确；D.有误，孙二娘的绰号是“母夜叉”，“母大虫”是顾大嫂的绰号。故选：D。3.答案：D解析：本题考查名著内容分析。D.“周进中举前后”错误，应为“范进中举前后”。故选D。4.答案：B。因为B句诗歌更为深沉警策，充满哲理，且诗句整齐，符合艾青1978年“归来”后的诗歌创作风格。解析：艾青的诗歌，解放前多以“土地”“太阳”为意象，故A句是诗人前期的作品。他1978年以后的作品，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉。5.答案：林冲；鲁智深大闹野猪林解析：本题考查对名著内容的识记能力。解答时，根据平时阅读积累进行作答。材料节选自《水浒传》第六回“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”。《水浒传》是一部以描写农民起义为题材的长篇小说。它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。花和尚即是鲁智深，在倒拔垂杨柳后遇到了豹子头林冲，在第七回《林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林》中，鲁智深救了林冲。综合上述分析，整理得出答案。6.答案：表达的意思：那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。性格特点：吝啬（爱财如命）解析：本题考查对人物形象的理解分析。文本记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命鸣呼的故事。严监生临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头，原来他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。多烧一茎灯草，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，难以断气，这种经过艺术夸张的描写，活生生地刻画出了一个吝商鬼的形象。据此可概括作答。7.答案：示例一：《水浒传》中，林冲在风雪山神庙后人生轨迹发生了巨大的转变。林冲从逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗。这样的性格突转反映了社会的黑暗，揭示了“官逼民反，民不得不反”的社会现实。

示例二：《简·爱》中，简·爱和罗切斯特即将举行婚礼，但简·爱在得知罗切斯特已有妻室之后，毅然离开，这个情节上的突转，将一个勇敢独立、自尊自强的女性形象刻画得淋漓尽致。解析：本题考查名著情节识记。注意“突转”在文章中体现的是事件的曲折变化，峰回路转；注意结合示例讲述事件过程，适当体现“突转”的作用。8.答案：（1）施耐庵；（2）宋江；（3）官逼民反；（4）示例：鲁达义救金氏父女，拳打镇关西，救的是真正需要帮助的弱者，是一种真正的大义。武松为替施恩夺回店铺，大闹快活林，醉打蒋门神，是为了报答施恩父子的恩惠，是兄弟义气，是一种狭隘的江湖义气。解析：本题考查名著文学常识、内容识记和理解。施耐庵，字子安，号耐庵，江苏兴化人，元末明初文学家，是中国四大名著之一《水浒传》的作者。宋江：字公明，施耐庵所作古典名著《水浒传》中的第一号人物，为梁山起义军领袖。宋江在一百单八将稳坐梁山泊第一把交椅，为三十六天罡星之首的天魁星。绰号呼保义，为人急公好义，常救人于危难时刻所以又号及时雨，人称孝义黑三郎。身材矮小，面目黝黑。原为山东郓城县押司，后因私放晁盖等人，被阎婆惜捉住把柄，以至于杀了阎婆惜后连夜逃走，辗转周折上了梁山。晁盖死后继任梁山大寨主，主张并接受朝廷的招安，接连出征辽国、田虎、王庆、方腊等，屡立战功，最后被高俅等奸臣设计用毒酒害死。《水浒传》：元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源——官逼民反，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想。（1）根据题干《水浒传》的提示，可知此处填“施耐庵”；（2）根据题干“呼保义”的提示，可知此处填“宋江”；（3）根据题干“主题”的提示，可知此处填“官逼民反”；（4）结合“武松醉打蒋门神”“鲁提辖拳打镇关西”中的情节，分析出武松和鲁智深“义”的不同即可。示例：根据“武松醉打蒋门神”情节，可知，施恩给了武松好处，武松拿了好处，所以帮施恩打跑了蒋门神，因此武松醉打蒋门神是为了报答施恩父子的恩惠，是一种狭义的江湖义气；根据“鲁提辖拳打镇关西”可知，鲁智深没受过金翠莲父女半点好处，纯粹是看不下去镇关西抢男霸女的行为才会出头的，因此，鲁达义救萍水相逢的金氏父女，救的是真正需要帮助的弱者，是一种真正的大义。9.（1）答案：示例一：前两节发挥想象，写想象的虚景，想象并描绘变成鱼化石前的鱼儿动作活泼，精力旺盛、自由自在地游动的场景，在火山爆发后埋进灰尘的情景。示例二：诗歌展现理性美，诗的后两节由鱼化石这一意象悟出其中蕴含的哲理：有运动才有生命，活着就要斗争，在斗争中前进。解析：本题考查考生赏析诗歌的能力。答题时，首先要找到做批注的角度，可结合诗歌内容从诗歌的表现形式。语言特点。意象，技法、情感，哲理等角度选择其一进行赏析批注，然后就选择的一个角度，结合诗句内容批注，如前两节可从虚写想象的技法角度，后两节可从意象蕴含的哲理角度来做批注。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。《艾青诗选》收纳了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品共49篇，所选作品内容广泛，艺术圆熟，是艾青诗歌“朴素、单纯、集中、明快”的美学思想的集中体现。诗人对祖国所遭受的苦难和不幸的深切哀鸣，激励着千千万万的人们为国家英勇斗争，鼓舞着新时代的青少年奋进。（2）答案：示例：艾青的《我爱这土地》《北方》和《复活的土地》都用了“土地”这一意象来表达情感，《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉”，表达了他对祖国深挚的爱恋之情，《北方》和《复活的土地》中用“土地”象征着灾难深重的祖国，表达对祖国的忧思之情。解析：本题考查名著阅读专题探究能力。此题源于《艾青诗选》的专题探究一：探讨诗歌的意象。答题时，首先要明确诗歌意象主体是什么。文题要求“以《我爱这土地》《北方》和《复活的土地》为例”，这三首诗歌的意象主体是“土地”。然后要结合具体诗句探究意象的特点及所蕴含，象征的含义，这也即是本题所要的答案。《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。这部诗选收录了诗人自二十世纪三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。10.（1）答案：《大堰河——我的保姆》解析：本题考查对文学常识的掌握。由题干中的“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”，再结合诗人艾青可知，选文出自艾青的代表作《大堰河——我的保姆》。艾青是一位伟大的中国现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，笔名莪伽、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《大堰河——我的保姆》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。（2）答案：①表现了大堰河的辛苦和对“我”的疼爱；②表达了“我”对大堰河的思念（怀念、感激、赞美、挚爱）。解析：这道题考查读诗歌内容和情感的分析与理解。根据“在你搭好了灶火之后”“在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后”等语句可知，选文表现了大堰河的辛苦；根据“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”等语句可知，选文表现了大堰河对“我”的疼爱。诗人通过回忆与大堰河相处的点点滴滴，表达了“我”对大堰河深切的思念之情。11.（1）答案：①大堰河——我的保姆；②我爱这土地；③鲁智深；④宋江（2）答案：①精明能干（谨小慎微）、粗暴蛮横。②渲染气氛，交代人物活动场景，丰富人物形象，推动情节发展，为后文买酒吃埋下伏笔。解析：①本题考查赏析名著中的人物形象。应该在理解语段内容的基础上，找出描写人物的语句，分析人物的形象特点。“杨志赶着催促要行”写出他小心谨慎的特点；“如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行”写出他暴躁的特点。②本题考查分析环境描写的作用。“天气热了，行不得，见着林子便要去歇息”等语句，写出了“天气炎热”激化了杨志和部下的矛盾，表现出人物暴躁的性格特点，也为后文被“智取生辰纲”的情节作了铺垫。12.（1）答案：示例1：严监生；吝啬到临死前看见家里点两根灯芯都嫌浪费，不肯咽气；范进；考了大半辈子科举，高中时却欢喜得发疯。示例2：周进；屡考不中，绝望痛哭到两眼流血；梅玖；起先任意嘲弄老童生周进，当周进担任国子监司业后却对其谄媚奉承。解析：本题考查识记名著内容。结合题意，应写反面人物。（2）答案：示例1：王冕；勤奋好学，淡泊名利，怕再有人聘他做官而逃到会稽山隐居。示例2：杜少卿：傲视权贵、拒绝出仕、讲求孝道、尊重妇女、扶危济困。解析：本题考查识记名著内容。结合题意，应写正面人物。13.答案：（1）周进。

（2）示例：①赏析：周进在贡院撞号板、满地打滚、哭了又哭，这一细节活画出周进疯狂痴迷的精神状态。意义：刻画了一个深受科举制度毒害的读书人形象，表达了对这类读节人的嘲讽与可怜，也表达了对封建科举制度的痛恨和批判。

②赏析：严贡生吃完云片糕后，故意不来查点，并装看不见。这一细节表现严贡生的阴险狡诈。意义：形象生动地刻画出了一个品行恶劣的读书人形象，鞭挞了那些虚伪无情、贪图名利及借助功名横行霸道的读书人，也批判了腐朽的科举取士制度。解析：（1）本题考查学生对名著人物的识记能力。《儒林外史》文中描绘了命运相似的“