安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第九课 第一框 走中国特色社会主义主义文化发展道路教案 新人教版必修3

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第九课第一框走中国特色社会主义主义文化发展道路教案新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版必修3第九课第一框《走中国特色社会主义文化发展道路》。该框内容主要围绕中国特色社会主义文化发展道路的内涵、意义和实践展开。首先，通过阐述文化自信和文化自觉，让学生理解为什么要走中国特色社会主义文化发展道路；其次，介绍我国文化发展道路的特色和优势，如坚持以人民为中心、推动中华优秀传统文化传承发展等；最后，结合实际案例，分析如何走好这条道路。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在初中阶段已学习过关于中国特色社会主义的相关内容，对社会主义核心价值体系有一定的了解。在此基础上，本节课将深入探讨文化发展道路的问题，既巩固了学生的基础知识，又提升了他们的理论素养。此外，本节课将引导学生关注时事政治，联系实际，增强理论联系实际的能力。二、核心素养目标1.提升政治认同：通过学习中国特色社会主义文化发展道路，增强学生对我国文化自信和文化自觉的认识，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

2.培养科学精神：引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法，分析文化发展中的问题，提高理论联系实际的能力。

3.强化公共参与意识：培养学生关注国家文化发展的责任感，激发参与文化建设的积极性，为推动社会主义文化繁荣兴盛贡献力量。

4.提升文化素养：加深对中华优秀传统文化的理解，培养学生传承和发展中华优秀文化的意识，增强民族自豪感。

5.培养法治意识：在学习中，使学生认识到文化发展道路需要遵循法律法规，树立法治观念，为文化发展创造良好环境。

6.增强实践创新：鼓励学生在实际生活中践行中国特色社会主义文化发展道路，培养创新精神和实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段学习了关于中国特色社会主义的基础知识，如社会主义核心价值体系、中国特色社会主义道路等。此外，在高中阶段的学习中，学生对我国文化有一定的了解，包括中华优秀传统文化、现代文化发展等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对政治学科的兴趣较为浓厚，尤其对我国特色社会主义相关内容感兴趣。他们具备一定的分析、思考和表达能力，但在深入探讨文化发展道路方面，可能需要进一步引导和启发。学生的学习风格多样，有的善于从理论角度分析问题，有的则更关注实际案例。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于中国特色社会主义文化发展道路的理论内涵和意义，学生可能难以深入理解，需要通过具体案例和实际操作来辅助学习。其次，学生在分析文化发展问题时，可能会受到个人观点和价值观的影响，导致分析不够客观。此外，学生在将理论知识运用到实际中时，可能面临实践创新的挑战，需要教师引导和鼓励。四、教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机等）

-教学挂图、展板

-实物模型或文化产品展示

2.软件资源：

-新人教版必修3教材

-相关政治学科教学参考书

-文化发展相关的视频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如学习通、云班课等）

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-文化发展案例电子文档

5.教学手段：

-探究式教学

-小组讨论

-情境模拟

-实地考察（如博物馆、美术馆等）

-专家讲座或线上访谈

6.辅助材料：

-时事政治新闻剪报

-文化主题的图书、杂志

-相关政策文件摘录

7.社会资源：

-文化单位合作（如图书馆、文化馆等）

-社区文化资源

-家长及社会人士参与教学活动五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

本节课通过展示一组反映我国近年来文化发展成就的图片和数据，引发学生对我国文化发展现状的关注，进而提出问题：“为什么我们要走中国特色社会主义文化发展道路？”从而导入新课。

具体内容：

-展示一组反映我国文化发展成就的图片，如国产电影票房、优秀传统文化传承等；

-引导学生关注文化发展对国家、社会和个人的重要性；

-提出问题，引发学生思考。

2.新课讲授（用时15分钟）

新课讲授分为三个部分，分别是：中国特色社会主义文化发展道路的内涵、意义和实践。

具体内容：

a.内涵（用时5分钟）

-阐述文化自信、文化自觉的内涵；

-介绍中国特色社会主义文化发展道路的基本原则和目标。

b.意义（用时5分钟）

-分析走中国特色社会主义文化发展道路对国家、社会和个人的意义；

-强调文化发展道路与中国特色社会主义道路的紧密联系。

c.实践（用时5分钟）

-结合实际案例，如电影《哪吒之魔童降世》的成功，探讨如何走好中国特色社会主义文化发展道路；

-分析我国在文化发展中取得的成功经验。

3.实践活动（用时10分钟）

设计三个实践活动，让学生深入理解文化发展道路的内涵和实践。

具体内容：

a.小组讨论：分组讨论如何将中华优秀传统文化融入现代生活，提高文化自信（用时3分钟）；

b.角色扮演：模拟一场关于文化传承与创新的辩论赛，培养学生的辩证思维（用时3分钟）；

c.创意展示：鼓励学生以小组为单位，创作一个与文化发展相关的作品（如海报、短视频等），展示对本节课的理解（用时4分钟）。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

学生针对以下三个方面进行小组讨论，举例回答问题。

具体内容：

a.如何看待我国文化发展道路的特色和优势（举例回答）；

b.分析我国在文化发展中面临的挑战和问题（举例回答）；

c.提出自己对于走好中国特色社会主义文化发展道路的建议（举例回答）。

5.总结回顾（用时5分钟）

通过对本节课所学内容的回顾，强调中国特色社会主义文化发展道路的重要性，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的信心。

具体内容：

-梳理本节课的核心知识点；

-强调文化自信、文化自觉在文化发展道路中的关键作用；

-鼓励学生在实际生活中践行中国特色社会主义文化发展道路。

总用时：45分钟。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国特色社会主义理论体系概论》中关于文化发展道路的相关章节；

-《中国文化发展报告》近年来的发布报告；

-《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中文化发展部分；

-《中华优秀传统文化传承发展工程实施方案》；

-《新时代公民道德建设实施纲要》；

-《关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生深入研究中国特色社会主义文化发展道路的理论与实践，了解我国文化发展的历史和现状；

-探索如何将中华优秀传统文化融入现代生活，思考文化创新与传承的关系；

-分析我国在文化产业发展、文化市场管理等方面的政策措施，理解其背后的原则和目标；

-研究国内外文化发展的成功案例，对比分析我国文化发展道路的特色和优势；

-关注时事政治，跟踪文化领域的最新动态，如文化产业政策、文化交流活动等；

-调查身边的文化生活，了解人们对于文化发展的需求和期望，思考如何满足人民群众日益增长的精神文化需求。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，教师将针对本节课的核心知识点进行有针对性的提问，了解学生对中国特色社会主义文化发展道路的理解程度。提问将涵盖课程的主要内容，包括文化自信、文化自觉的内涵，以及文化发展道路的特色、意义和实践等方面。通过学生的回答，教师可以及时发现他们对知识点的掌握情况，对理解有误或不足的地方进行及时纠正和补充。

-通过观察：教师在课堂上要密切关注学生的学习状态，观察他们是否能够积极参与课堂讨论，是否能够准确把握教学重点，以及是否能够在小组合作中有效沟通和协作。通过观察学生的非言语行为，教师可以评估学生的兴趣和专注度，从而调整教学方法和节奏，提高教学效果。

-通过测试：在课程进行到一定阶段时，教师可以通过小测验或随堂测试的形式，检测学生对教学内容的掌握情况。测试内容应覆盖课程的重点和难点，通过选择题、简答题等多种题型，全面评估学生的学习成果。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改：教师将仔细审阅学生的作业，包括书面作业和实践活动成果，对学生的完成情况进行评价。评价将关注学生是否能够准确运用所学知识，是否能够结合实际进行深入思考，以及是否能够创新性地提出自己的见解。

-点评和反馈：教师在批改作业后，应及时向学生提供反馈。对于学生的优点和进步，教师应给予肯定和鼓励；对于存在的问题和不足，教师应提出具体的改进建议，帮助学生明确学习方向，激发他们继续努力的动力。

-鼓励学生自我评价和同伴评价：鼓励学生在完成作业后进行自我反思，评估自己的学习过程和成果。同时，教师可以组织同伴评价活动，让学生相互评价、学习，从不同角度获得反馈，促进共同成长。八、课后作业1.请简述中国特色社会主义文化发展道路的内涵，并结合实际举例说明。

答案：中国特色社会主义文化发展道路的内涵是以马克思主义为指导，坚持社会主义先进文化前进方向，以社会主义核心价值观为引领，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，满足人民群众日益增长的精神文化需求。例如，通过将传统文化元素融入现代影视作品，如电影《哪吒之魔童降世》，展现中华文化的魅力。

2.分析我国在走中国特色社会主义文化发展道路中取得的一项成功经验，并阐述其意义。

答案：我国在走中国特色社会主义文化发展道路中，成功经验之一是推动文化产业的发展。例如，近年来我国电影市场的繁荣，不仅提高了国家文化软实力，还满足了人民群众多样化的文化需求，促进了经济增长。

3.请谈谈你对如何传承和发展中华优秀传统文化的看法，并结合具体案例说明。

答案：传承和发展中华优秀传统文化，应注重在创新中传承，在传承中创新。如故宫文创产品的开发，将传统文化与现代生活相结合，使传统文化焕发新的生命力。

4.请列举我国在文化发展方面面临的一个挑战，并提出相应的解决策略。

答案：我国在文化发展方面面临的挑战之一是文化创新能力不足。解决策略是加强文化产业人才队伍建设，鼓励文化创新实践，如设立文化产业基金，支持文化创新项目。

5.结合实际，谈谈你在日常生活中如何践行中国特色社会主义文化发展道路。

答案：在日常生活中，我可以积极参与各类文化活动，如参观博物馆、美术馆，学习中华优秀传统文化，同时关注时事政治，提高自己的文化素养，为传播和弘扬中华优秀文化贡献自己的力量。板书设计1.标题：走中国特色社会主义文化发展道路

-一、内涵

-文化自信

-文化自觉

-基本原则与目标

-二、意义

-国家文化繁荣

-社会和谐发展

-个人精神富足

-三、实践

-文化产业繁荣

-传统文化传承

-文化创新发展

2.重点突出：

-课堂重点：文化自信、文化自觉的内涵及实践路径；

-难点解析：如何走好中国特色社会主义文化发展道路，实现文化创新与传承。

3.结构设计：

-采用总分结构，清晰展示教学内容；

-使用直线、箭头等符号，突出教学逻辑关系；

-颜色区分，强化重点知识。

4.艺术性与趣味性：

-使用生动形象的插图，如与教学内容相关的文化图标、典型事例图片等；

-创意字体设计，提高板书的视觉效果；

-结合教学内容，设计有趣的互动环节，激发学生学习兴趣。反思改进措施-采用多媒体教学手段，结合图片、视频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-设计实践活动，如小组讨论、角色扮演等，增强学生的参与感和实践能力。

2.存在主要问题

-教学内容较为理论化，学生对实际应用的理解不够深入。

-部分学生对文化发展道路的重要性认识不足，缺乏主动学习的动力。

3.改进措施

-引入更多实际案例，结合时事政治，让学生更好地理解文化发展道路的内涵和意义。

-开展文化主题活动