2024-2025学年高中历史上学期第10周 3.3 新民主主义革命教学设计 新人教版必修1

2024-2025学年高中历史上学期第10周3.3新民主主义革命教学设计新人教版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中历史上册——新民主主义革命

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024-2025学年上学期第10周

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析1.学生能够描述新民主主义革命的主要历史背景，包括国内外的政治、经济、文化环境。

2.学生能够概述新民主主义革命的重要事件和人物，如五四运动、中国共产党的成立、国共合作、南昌起义等。

3.学生能够分析新民主主义革命的意义，包括对中国历史发展的影响以及对世界社会主义运动的贡献。

4.学生能够运用史料实证的方法，对相关历史事件和人物进行客观评价，培养批判性思维和史料实证的能力。

5.学生能够在小组讨论中，表达自己的观点，并与他人进行交流和合作，培养历史解释能力和团队合作的精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）新民主主义革命的历史背景：需要掌握国内外政治、经济、文化环境，例如辛亥革命后的政治动荡、世界社会主义运动的兴起等。

（2）重要事件和人物：需要掌握五四运动、中国共产党的成立、国共合作、南昌起义等事件，以及相关人物如孙中山、毛泽东、周恩来等。

（3）新民主主义革命的意义：需要理解其对中国历史发展的影响，如推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义的统治，开启新中国的历史进程。

（4）史料实证的方法：需要学会运用史料实证的方法，对相关历史事件和人物进行客观评价，培养批判性思维和史料实证的能力。

（5）历史解释能力和团队合作的精神：需要在小组讨论中，表达自己的观点，并与他人进行交流和合作，培养历史解释能力和团队合作的精神。

2.教学难点：

（1）国内外政治、经济、文化环境的复杂性：学生难以理解辛亥革命后的政治动荡、世界社会主义运动的兴起等背景。

（2）重要事件和人物的历史意义：学生难以理解五四运动、中国共产党的成立、国共合作、南昌起义等事件，以及相关人物如孙中山、毛泽东、周恩来等的历史地位和作用。

（3）新民主主义革命的意义：学生难以理解其对中国历史发展的深远影响，如推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义的统治，开启新中国的历史进程。

（4）史料实证的方法：学生难以运用史料实证的方法，对相关历史事件和人物进行客观评价，培养批判性思维和史料实证的能力。

（5）历史解释能力和团队合作的精神：学生难以在小组讨论中，表达自己的观点，并与他人进行交流和合作，培养历史解释能力和团队合作的精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新民主主义革命》这一章节所需的教材或学习资料，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如辛亥革命后的政治动荡的图片、五四运动的视频、中国共产党的成立的历史背景资料等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以准备一些历史事件的模拟实验器材，如模拟南昌起义的武器模型、模拟国共合作的互动游戏器材等，让学生能够通过亲身体验更好地理解历史事件。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如可以设置分组讨论区，让学生在小组讨论中能够更好地交流和合作；设置实验操作台，让学生能够有足够的空间进行实验操作。

5.网络资源：准备一些与教学内容相关的网络资源，如历史事件的地图、历史人物的介绍、历史事件的珍贵影像资料等，以便于学生在课后进行进一步的学习和研究。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便于教师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动。

7.学习任务单：准备学习任务单，让学生能够明确学习目标，并在课堂上进行自主学习和思考。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：设计并发布学习任务单，明确学习目标和任务。

（2）学生活动：学生根据学习任务单，自主阅读教材，搜集相关资料，准备课堂讨论。

（3）教学方法：翻转课堂、自主学习。

（4）教学手段：学习平台、网络资源。

（5）作用和目的：帮助学生预习课程内容，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

（1）教师活动：引导学生回顾课前自主探索的内容，提出问题，激发学生思考。

（2）学生活动：学生回答问题，参与课堂讨论，分享自己的观点。

（3）教学方法：问题驱动、小组合作、讨论交流。

（4）教学手段：多媒体资源、白板、教学工具。

（5）作用和目的：加深学生对新民主主义革命的理解，培养批判性思维和史料实证的能力。

（1）教师活动：讲解新民主主义革命的重要事件和人物，展示相关史料。

（2）学生活动：学生听讲、记录、分析史料，与教师进行互动。

（3）教学方法：讲授法、史料分析、互动交流。

（4）教学手段：教材、多媒体资源、教学工具。

（5）作用和目的：帮助学生掌握新民主主义革命的核心知识，提高历史解释能力。

（1）教师活动：组织学生进行小组讨论，布置课后拓展任务。

（2）学生活动：学生在小组内进行讨论，共同完成课后拓展任务。

（3）教学方法：小组合作、讨论交流、实践应用。

（4）教学手段：学习平台、网络资源、教学工具。

（5）作用和目的：培养学生的团队合作精神，巩固所学知识，提高实践应用能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：发布课后拓展任务，提供相关资源，进行辅导。

（2）学生活动：学生完成课后拓展任务，自主学习，参与辅导。

（3）教学方法：自主学习、在线辅导、实践应用。

（4）教学手段：学习平台、网络资源、教学工具。

（5）作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力和实践应用能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史文献：推荐学生阅读与新民主主义革命相关的历史文献，如《红星照耀中国》、《毛泽东选集》等，以深入了解毛泽东思想的发展和应用。

（2）影视作品：推荐学生观看与新民主主义革命相关的影视作品，如《建国大业》、《辛亥革命》等，以生动形象地了解历史事件和人物。

（3）博物馆和纪念馆：建议学生参观与新民主主义革命相关的历史博物馆和纪念馆，如辛亥革命纪念馆、毛泽东故居等，以亲身感受历史文化的魅力。

（4）学术研究：推荐学生阅读与新民主主义革命相关的学术研究著作，如《新民主主义革命史》、《中国革命史》等，以深入了解新民主主义革命的历史背景、过程和意义。

2.拓展建议

（1）深入研究：鼓励学生选择新民主主义革命中的一个重要事件或人物，进行深入研究，如详细阅读相关历史文献、学术论文等，撰写研究报告或论文。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，互相交流和学习，共同提高对新民主主义革命的理解和认识。

（3）实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，参观与新民主主义革命相关的历史博物馆、纪念馆等，亲身感受历史文化的魅力，加深对历史事件和人物的理解。

（4）在线学习：推荐学生利用网络资源，如在线课程、学术论坛等，进行自主学习和交流，拓宽知识视野，提高历史素养。内容逻辑关系①国内外政治、经济、文化环境：辛亥革命后的政治动荡、世界社会主义运动的兴起等。

②重要事件和人物：五四运动、中国共产党的成立、国共合作、南昌起义等。

③意义：推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义的统治，开启新中国的历史进程。

2.重要事件和人物的细节

①五四运动：起源、过程、影响等。

②中国共产党的成立：成立背景、过程、意义等。

③国共合作：合作背景、过程、结果等。

④南昌起义：起义背景、过程、影响等。

3.新民主主义革命的意义

①对中国历史发展的影响：推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义的统治，开启新中国的历史进程。

②对世界社会主义运动的贡献：为中国社会主义事业的发展提供经验和借鉴。

板书设计：

①新民主主义革命的历史背景

-国内外政治、经济、文化环境

-重要事件和人物

②重要事件和人物的细节

-五四运动

-中国共产党的成立

-国共合作

-南昌起义

③新民主主义革命的意义

-对中国历史发展的影响

-对世界社会主义运动的贡献典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：新民主主义革命的定义是什么？它与旧民主主义革命有何不同？

答案：新民主主义革命是20世纪初中国资产阶级民主革命的新阶段，其目标是推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，实现国家的独立、民族的解放和人民的幸福。与旧民主主义革命相比，新民主主义革命多了反帝的内容，同时也更加广泛地发动了工农群众，建立了以工农联盟为基础的人民民主专政。

2.例题二：五四运动对新民主主义革命有何意义？

答案：五四运动是中国新民主主义革命的开端，它标志着中国资产阶级民主革命进入新阶段。五四运动中，无产阶级开始登上历史舞台，并成为资产阶级民主革命的主力军。同时，五四运动也促使了中国社会的思想解放，为马克思主义在中国的传播创造了条件。

3.例题三：新民主主义革命中，中国共产党是如何发挥作用的？

答案：在新民主主义革命中，中国共产党起到了领导核心的作用。中国共产党通过领导工人运动、农民运动、学生运动等，广泛发动群众，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治。同时，中国共产党还领导了抗日战争，为国家的独立和民族的解放做出了巨大贡献。

4.例题四：新民主主义革命的意义是什么？

答案：新民主主义革命的意义在于，它成功地推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，实现了国家的独立、民族的解放