2024春九年级语文下册 第5单元 17屈原（节选）教案 新人教版

2024春九年级语文下册第5单元17屈原（节选）教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024春九年级语文下册第5单元17屈原（节选）教案新人教版》是对课本中屈原作品的一次深入解读。屈原是战国时期伟大的诗人和政治家，他的作品具有极高的文学和历史价值。本节课将通过对《离骚》一文的细致阅读，分析屈原的人格特点及其产生的历史背景，使学生了解屈原的爱国情怀和高尚品格。

在教学过程中，我将注重启发式教学，鼓励学生积极思考，通过讨论、小组合作等形式，提高他们的语文素养和团队协作能力。结合文本内容，设计相关的课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、历史思维能力和文化认同感，通过深入解读屈原的《离骚》，使学生领会屈原的爱国情怀和高尚品格，提高他们的语文素养。同时，通过小组讨论、课堂分享等形式，培养学生的团队协作能力和公共表达能力，使他们在理解传统文化的同时，能够运用现代视角审视和思考，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了屈原的生平及其历史背景，对《离骚》的文学特点和屈原的爱国情怀有一定的了解。同时，他们也掌握了基本的文学鉴赏方法和批判性思维技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对传统文化和历史人物感兴趣，他们具有较强的学习能力和独立思考能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习《离骚》的过程中，学生可能会遇到难以理解的古文词汇和句式结构，以及屈原复杂的思想感情。此外，如何将文本内容与现实生活相联系，形成对屈原精神的现代理解，也是学生面临的挑战之一。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，用于展示PPT和视频资料；

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于分享教案和拓展阅读材料；

3.信息化资源：屈原的作品集、相关历史文献和学术研究资料，以电子文档形式提供；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、PPT讲解、视频观看、思维导图绘制等。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：设计并提供《离骚》的阅读材料和相关的背景资料，制定自主学习任务单。

学生活动：学生自主阅读《离骚》，完成任务单中的问题，准备就屈原的生平、作品和时代背景进行探讨。

教学方法：自主学习法

教学手段：电子文档、网络教学平台

作用和目的：帮助学生预习课文，建立对屈原和《离骚》的基本理解，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能：

教师活动：组织小组讨论，引导学生深入分析《离骚》的艺术特色和屈原的人格特点；通过PPT展示屈原的时代背景和生平事迹，引导学生在现代视角下思考屈原的精神内涵。

学生活动：分组讨论，分享自己的阅读感悟，倾听他人的观点，共同探讨屈原的精神世界；在教师的引导下，分析《离骚》中的修辞手法和象征意义。

教学方法：小组合作、启发式教学

教学手段：PPT、视频资料

作用和目的：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和公共表达能力；通过启发式教学，引导学生深入理解《离骚》的艺术特色和屈原的人格魅力，突破本节课的重难点。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于屈原精神在现代社会的意义的心得体会。

学生活动：完成作业，结合自己的生活经验，思考屈原精神在现代社会的价值。

教学方法：实践性学习

教学手段：无

作用和目的：通过课后作业，让学生将所学的屈原精神应用到现实生活中，培养他们的实践能力和创新精神。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《楚辞》：《楚辞》是中国古代文学的重要组成部分，除了屈原的作品外，还包括宋玉、唐勒、景差等人的辞赋。阅读这些作品，可以帮助学生更好地理解屈原的作品风格和当时的社会文化背景。

《史记·屈原列传》：司马迁的《史记》中有关屈原的传记，详细记载了屈原的生平事迹和创作经历，是研究屈原的重要史料。

《离骚》注解和研究文章：引导学生阅读一些学者对《离骚》的注解和研究成果，帮助学生更深入地理解《离骚》的内涵和艺术特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

屈原的其他作品：如《九歌》、《天问》等，让学生进一步了解屈原的文学成就。

屈原时代的历史背景：引导学生深入了解战国时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面，以便更好地理解屈原的作品。

屈原精神在现代社会的意义：鼓励学生思考屈原的精神在现代社会的价值和意义，如何将屈原的精神应用到自己的生活和学习中。课后拓展1.拓展内容：

-《楚辞》选读：除了《离骚》外，《楚辞》中还有许多其他值得一读的篇目，如《九歌》、《天问》等。这些作品展现了屈原丰富的想象力和深邃的思想，对学生理解屈原的精神世界有重要作用。

-相关历史文献：推荐学生阅读一些关于战国时期的历史文献，如《史记》、《左传》等，以便更好地理解屈原所处的历史背景。

-现代评论和研究：提供一些现代学者对屈原及《离骚》的评论和研究文章，帮助学生从多个角度理解《离骚》的价值和意义。

-屈原主题的电影或纪录片：如《屈原》、《离骚》等，通过影像资料，让学生更直观地了解屈原的生平事迹和作品。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容进行学习，并结合自己的学习兴趣和实际情况制定学习计划。

-在阅读相关文献和文章时，学生应做好笔记，记录下自己的思考和感悟。

-对于电影或纪录片，学生应在观看后撰写观后感，从中体会屈原的精神内涵。

-学生可以就拓展内容中的疑问向教师请教，教师应给予必要的指导和帮助。

-学生可将拓展学习的心得体会与同学分享，进行交流和讨论，以提高自己的理解和表达能力。

-鼓励学生在拓展学习的基础上，结合自己的理解和思考，撰写关于屈原及《离骚》的评论或研究文章。板书设计①《离骚》的文学特色和艺术成就

②屈原的人格特点及其产生的历史背景

③屈原精神在现代社会的意义

2.板书设计关键词：

①《离骚》

②屈原

③文学、人格、精神

3.板书设计艺术性和趣味性：

①采用图文结合的方式，如在板书中加入《离骚》中的象征图案，如美人、香草等，帮助学生形象地理解作品内容。

②设计屈原的人物形象，突出其高尚的人格特点，如在板书中加入屈原的肖像，标注其重要的人生节点和作品创作。

③运用色彩和字体变化，如将《离骚》中的重点诗句用不同颜色标注，吸引学生的注意力，增强板书的视觉效果。

④在板书中加入屈原精神的现代应用实例，如在板书中加入现代社会中弘扬屈原精神的人物或事件，使学生更直观地理解屈原精神的现实意义。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献度、合作能力和分享的质量，关注他们对屈原及《离骚》的理解深度。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题，检验学生对《离骚》内容、屈原的人格特点及其在现代社会意义的掌握程度。

4.课后作业：审阅学生提交的课后作业，评估他们对教学内容的理解和应用能力，以及思考问题的深度和广度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。同时，关注学生的个性化需求，因材施教，帮助他们提升学习效果。教学反思与改进每节课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考这节课的优点和不足，以及如何改进教学方法，以更好地服务学生。

我会回顾学生在课堂上的表现，他们参与程度如何，是否积极回答问题，是否能够理解和运用所学知识。如果发现学生对某个知识点掌握得不够好，我会在未来的课程中重点讲解，或者设计一些练习题帮助他们巩固。

我还会思考小组讨论的效果，学生们是否能够在小组中有效地交流和合作，是否能够