2023六年级英语上册 Project 2 第1课时教案 牛津译林版

2023六年级英语上册Project2第1课时教案牛津译林版主备人备课成员教学内容本节课是六年级英语上册牛津译林版Project2的第1课时教案。本节课主要围绕"Animalsindanger"这一主题展开，通过学习让学生能够掌握关于动物的词汇，如tiger,panda,giraffe等，同时能够运用所学生态环境方面的词汇，如habitat,protection等。此外，学生还将学习如何表达动物面临的危险以及如何保护动物。在语言技能方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够听懂、会说、会读、会写与动物保护相关的句子，并能运用所学词汇和句型进行简单的交流。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下对动物保护的看法，培养尊重和保护动物的意识。在思维品质方面，学生通过分析动物面临的危险和保护措施，培养解决问题的能力。在学习能力方面，学生将学会如何自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果。通过本节课的学习，学生将能够全面发展自己的英语核心素养。学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。在知识方面，学生已经学习过一些与动物相关的词汇和句型，对于生态环保的话题也有一定的了解。在能力方面，大部分学生能够听懂、会说、会读、会写简单的英语句子，并且能够进行简单的英语交流。此外，学生在过去的英语学习过程中，已经具备了一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。

然而，在素质方面，学生的英语思维品质和跨文化交际能力还有待提高。他们在面对复杂句子结构和较高级词汇时，可能会遇到困难。此外，部分学生可能对动物保护话题缺乏足够的关注和认识，这可能会影响他们对课程内容的学习和理解。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。对于这部分学生，教师需要采取相应的教学策略，如激发他们的学习兴趣、设计互动性强的课堂活动等，以提高他们的学习积极性。

针对学生的学情分析，教师应根据学生的实际情况，合理设计教学内容和教学活动，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括牛津译林版六年级英语上册教材和相关的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些动物的图片和视频，以及与生态环保相关的图表和视频，以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。可以选择一些简单的实验器材，如显微镜、试管、试剂等，用于观察动物标本或进行一些简单的生态实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造良好的学习氛围。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、投影仪、音响设备等，以辅助教学。确保这些设备在上课前已经调试好，以确保教学顺利进行。

6.学习任务单：设计一些学习任务单，包括动物保护相关的词汇练习、填空题、阅读理解等，以帮助学生巩固所学知识。

7.互动游戏：准备一些与动物保护相关的互动游戏，如动物保护知识问答、动物猜谜等，以增加学生的学习兴趣和参与度。

8.学生作业：准备一些与课程内容相关的作业，如写作、绘画等，以培养学生的综合运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：教师提前布置预习任务，要求学生阅读教材中关于“Animalsindanger”的章节，并收集与动物保护相关的信息。

学生活动：学生根据教师布置的预习任务，阅读教材，了解动物保护的相关知识，并利用网络等资源收集相关信息。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、教材

作用和目的：通过预习，让学生对动物保护有初步的了解，为新课的学习做好铺垫。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：教师通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们所知道的动物，并引入本节课的主题“Animalsindanger”。

学生活动：学生观察图片，与同桌交流所知道的动物，并倾听教师的引入。

教学方法：情境教学法、交际法

教学手段：图片、教材

作用和目的：通过情境导入，激发学生的学习兴趣，使他们更容易接受新知识。

环节二：新课展示

教师活动：教师引导学生学习关于动物的词汇和句型，并通过举例和讲解，让学生理解动物保护的重要性。

学生活动：学生跟随教师学习新词汇和句型，参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

教学方法：直接法、任务型教学法

教学手段：教材、多媒体资源

作用和目的：通过新课展示，让学生掌握关于动物保护的词汇和句型，培养他们的语言运用能力。

环节三：实践与应用

教师活动：教师组织学生进行小组讨论，讨论如何保护动物和生态环境，并鼓励学生分享自己的观点。

学生活动：学生分组讨论，提出保护动物和生态环境的建议，并分享自己的观点。

教学方法：合作学习法

教学手段：教材、多媒体资源

作用和目的：通过实践与应用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：教师布置课后作业，要求学生写一篇关于保护动物的短文，并鼓励他们参与相关的社区活动。

学生活动：学生完成课后作业，写一篇关于保护动物的短文，并参与社区活动。

教学方法：自主学习法、实践教学法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：通过课后拓展应用，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的综合运用能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）动物保护知识库：学生可以通过查阅相关的书籍、报纸和杂志，了解更多的动物保护知识，例如动物的生态习性、保护级别、保护措施等。

（2）生态环境保护网站：学生可以访问一些生态环境保护网站，了解全球生态环境保护的最新动态，例如世界自然保护基金会（WWF）官网、国际鸟类保护委员会（ICBP）官网等。

（3）英语学习网站：学生可以利用一些英语学习网站，提高自己的英语水平，例如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

（4）在线翻译工具：学生可以利用在线翻译工具，翻译一些关于动物保护的英文文章，提高自己的翻译能力。

2.拓展建议

（1）组织学生参加动物保护活动：可以联系当地的动物保护组织，组织学生参加动物保护活动，如义工活动、宣传活动等，让学生亲身体验保护动物的重要性。

（2）进行生态环境调查：可以组织学生进行生态环境调查，了解当地生态环境的状况，引导学生关注生态环境问题，并提出解决办法。

（3）举办动物保护主题班会：可以举办一次动物保护主题班会，让学生分享自己了解到的动物保护知识，提高同学们的环保意识。

（4）撰写动物保护文章：可以让学生撰写一篇关于动物保护的文章，可以是故事、日记、评论等形式，鼓励学生用英语表达自己的观点。

（5）制作动物保护宣传海报：可以让学生制作一幅动物保护宣传海报，通过创意设计，提高同学们对动物保护的关注度。

（6）开展动物保护知识竞赛：可以组织一次动物保护知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高自己的英语水平。

（7）观看动物保护纪录片：可以让学生观看一部关于动物保护的纪录片，了解动物保护的实际情况，引发学生的思考。

（8）进行动物保护话题讨论：可以组织学生进行动物保护话题讨论，让学生分享自己的观点和看法，提高同学们的思辨能力。重点题型整理七、重点题型整理

1.名词词组搭配

题型：选出与给定名词词组正确搭配的介词。

例1：Thetigeris_____________themountain.

A.in

B.on

C.under

D.behind

答案：A

解析：此题考查的是名词词组与介词的搭配。inthemountain意为“在群山中”，符合题意。

2.动词短语搭配

题型：选出与给定动词短语正确搭配的介词或副词。

例2：Sheoften_____________tothezooonweekends.

A.goes

B.goesto

C.go

D.going

答案：B

解析：此题考查的是动词短语与介词或副词的搭配。gotothezoo意为“去动物园”，符合题意。

3.形容词短语搭配

题型：选出与给定形容词短语正确搭配的介词。

例3：Thepandasare_____________thebamboogarden.

A.in

B.on

C.under

D.behind

答案：A

解析：此题考查的是形容词短语与介词的搭配。inthebamboogarden意为“在竹园中”，符合题意。

4.特殊疑问句

题型：完成特殊疑问句，选择正确的答案。

例4：_____________yourfavoriteanimal?

A.What

B.Who

C.Where

D.When

答案：A

解析：此题考查的是特殊疑问句的构成。特殊疑问句需要用特殊疑问词引导，而本题需要询问的是“最喜欢的动物”，因此选用What。

5.一般现在时态

题型：完成句子，选择正确的一般现在时态动词形式。

例5：She_____________(go)toschoolbybuseveryday.

A.goes

B.go

C.going

D.gone

答案：A

解析：此题考查的是一般现在时态的动词形式。主语She为第三人称单数，因此动词go需要变为goes。教学评价与反馈1.课堂表现

学生在课堂上的表现是评价他们学习态度和参与度的重要指标。通过观察学生的参与情况、提问回答、课堂互动等，可以了解他们对动物保护话题的兴趣和理解程度。教师可以记录学生在课堂上的积极行为，如主动发言、与同学讨论、完成任务等，以及他们在课堂活动中的表现。

2.小组讨论成果展示

小组讨论是学生进行合作学习和交流思想的重要方式。在小组讨论中，学生可以分享自己的观点、倾听他人的意见并进行讨论。教师可以评价学生在讨论中的参与程度、提出的观点的合理性和创造性，以及他们与他人合作的能力。在小组讨论成果展示环节，学生需要向全班展示他们的讨论结果，其他学生和教师可以对其进行评价和反馈。

3.随堂测试

随堂测试是检查学生掌握知识情况的重要手段。在本节课结束时，教师可以设计一份随堂测试，包括选择题、填空题、简答题等题型，以评估学生对动物保护相关词汇、句型和知识的掌握程度。教师可以根据学生的测试成绩了解他们的学习效果，并为学生提供针对性的反馈。

4.课后作业

课后作业是学生巩固所学知识的重要途径。教师可以布置一道关于保护动物的写作任务，要求学生写一篇短文，表达自己对动物保护的看法和建议。通过评估学生的作业，教师可以了解他们对课堂所学内容的理解和应用能力，并提供进一步的指导和反馈。

5.教师评价与反馈

教师评价与反馈是提高学生学习效果的重要环节。教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和课后作业，对学生进行全面的评价。教师可以指出学生的优点和不足，提供针对性的建议和指导，帮助学生提高学习能力和综合素质。同时，教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的观点，培养他们的自信心和自主学习能力。教学反思本节课我教授的是关于动物保护的内容，通过学习让学生能够掌握关于动物的词汇，如tiger,panda,giraffe等，同时能够运用所学生态环境方面的词汇，如habitat,protection等。在语言技能方面，我通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。在教学过程中，我采用了情景教学法、任务型教学法和合作学习法等教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，与同学进行交流和合作。但是，也有部分学生在课堂上显得有些拘谨，不太愿意主动发言。这可能是因为他们对动物保护的话题还不够熟悉，或者是因为他们的英语表达能力有限。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍，积极参与课堂活动。

在小组讨论成果展示环节，我发现学生们在讨论中能够提出一些有创意的想法，如通过绘画、制作海报等方式来宣传动物保护。这表明学生们对动物保护的话题有很高的兴趣和热情。在今后的教学中，我应该更多地组织类似的实践活动，让学生通过动手操作来加深对知识的理解和记忆。

在随堂测试中，大部分学生能够正确回答问题，这说明他们对课堂所学内容有较好的掌握。但是，也有部分学生在回答问题时显得有些犹豫不决，这可能是因为他们对某些词汇和句型的用法还不够熟练。因此，在今后的教学中，我需要加强对这些词汇和句型的讲解和练习，帮助学生更好地掌握它们。

在课后作业方面，大部分学生能