2024秋四年级语文上册 第四单元 12 盘古开天地教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第四单元12盘古开天地教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级语文上册第四单元的第12课《盘古开天地》，新人教版。本课主要讲述了我国古代神话传说中盘古开天辟地、创造世界的故事。通过学习，学生能够理解课文内容，体会神话传说中的想象与创造，提高朗读感悟能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些神话故事，对神话传说有一定的了解。在此基础上，本节课通过学习《盘古开天地》，进一步引导学生感受神话传说的魅力，培养学生的文学素养。同时，课文中的想象与创造元素有助于激发学生的创新思维，为后续学习做铺垫。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《盘古开天地》，使学生能够理解课文内容，把握神话传说的特点，提高对文学作品的鉴赏能力。

2.思维发展与创新：引导学生发挥想象，体会神话传说中的创新元素，培养学生的思维灵活性和创造力。

3.文化传承与理解：通过学习我国古代神话传说，使学生了解中华民族优秀的传统文化，增强民族自豪感，提高文化素养。

4.审美鉴赏与创造：感受神话传说的美学价值，培养学生对文学作品的审美情趣，激发学生创造美的潜能。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《盘古开天地》的故事内容，把握神话传说的基本特点。通过自主学习、合作交流等方式，让学生深入理解课文，提高阅读理解能力。

（2）欣赏神话传说中的想象与创造，培养学生的文学鉴赏能力。引导学生体会盘古开天辟地、创造世界的壮丽场景，激发学生的想象力。

（3）学习课文中的关键词语、句子，提高学生的语言表达能力。通过朗读、模仿、替换等方法，让学生熟练掌握并运用课文中的词语和句式。

（4）了解中华民族优秀的传统文化，增强民族自豪感。通过讲解、讨论等方式，使学生了解神话传说在中华民族文化中的地位和价值。

2.教学难点：

（1）神话传说中的人物形象和事件的理解。学生对于神话传说中的人物形象和事件可能存在理解上的困难，如盘古开天辟地的过程、天地万物的形成等。

（2）神话传说中的想象与创造力的培养。学生可能难以理解神话传说中的想象与创造力，难以体会到神话传说对后世的启示和影响。

（3）民族文化的传承与理解。学生可能对中华民族优秀的传统文化了解不足，难以理解神话传说在民族文化中的地位和价值。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如生动讲解、图片展示、视频播放、小组讨论等，帮助学生突破难点，深入理解课文内容。同时，通过设置一些富有挑战性的练习题，激发学生的思考，培养学生的想象力和创造力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《盘古开天地》这篇课文的教材或学习资料，以便于学生进行自主学习和课堂互动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于神话传说的图片，展示盘古开天辟地、创造世界的场景，以及一些关于中国古代文化的视频资料，帮助学生更好地理解和感受神话传说在中华民族文化中的地位和价值。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次小型的实验活动，让学生亲自动手操作，体验盘古开天辟地的伟大壮丽，激发学生的学习兴趣和参与度。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流，促进学生的合作学习和思维发展。同时，可以设置一个实验操作台，供学生进行实验活动，增强学生的实践能力和创新思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，要求学生阅读课文《盘古开天地》，了解故事内容，查找与神话传说相关的资料，准备课堂分享。

学生活动：学生自主阅读课文，了解故事内容，查找相关资料，制作PPT或手抄报，准备课堂分享。

教学方法：自主学习、合作交流

教学手段：PPT、手抄报

作用和目的：培养学生自主学习的能力，提前熟悉课文内容，为课堂讨论和分享做好铺垫。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：引导学生回顾上节课的学习内容，对新课《盘古开天地》进行简要介绍，激发学生兴趣。

学生活动：学生跟随教师回顾上节课内容，对新课产生期待。

教学方法：启发式教学

教学手段：课件、图片

作用和目的：引起学生对神话传说的兴趣，为深入学习做好铺垫。

环节二：深入学习课文

教师活动：带领学生逐段阅读课文，讲解重点词语和句子，引导学生体会神话传说的想象与创造。

学生活动：学生跟随教师逐段阅读，做好笔记，积极参与讨论。

教学方法：讲解、讨论

教学手段：课件、图片

作用和目的：帮助学生深入理解课文内容，把握神话传说的特点。

环节三：小组讨论

教师活动：将学生分成小组，布置讨论任务，要求学生就神话传说中的想象与创造力进行讨论，并分享自己的观点。

学生活动：小组内进行讨论，形成共识，制作PPT或手抄报，进行分享。

教学方法：合作交流

教学手段：PPT、手抄报

作用和目的：培养学生的团队协作能力，激发学生的创新思维。

环节四：课堂总结

教师活动：总结本节课的学习内容，强调神话传说在中华民族文化中的地位和价值。

学生活动：学生做好笔记，对课堂内容进行梳理。

教学方法：讲解、总结

教学手段：课件

作用和目的：帮助学生巩固课堂所学，增强民族自豪感。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生结合课文内容，发挥想象，创作一个属于自己的神话故事。

学生活动：学生根据课堂所学，发挥想象，创作神话故事。

教学方法：自主学习、创作实践

教学手段：不限

作用和目的：培养学生的创新能力和文学素养，巩固课堂所学。知识点梳理本节课《盘古开天地》主要涉及以下知识点：

1.神话传说的概念：神话传说是一种古老的口头传统，以神秘、想象和超自然现象为特征，用以解释自然现象、历史事件和民族起源等。神话传说在古代民间流传，后来被文学化、艺术化，成为文化的重要组成部分。

2.盘古开天辟地的故事：盘古开天辟地是中华民族神话传说中的一则故事，讲述了盘古在混沌初开时，用斧头劈开天地，创造世界的情景。盘古为了维护天地的稳定，不断长高、长壮，最终牺牲自己，化作了天地万物。

3.神话传说中的想象与创造：神话传说中的想象与创造是神话故事的核心特点。在《盘古开天地》这个故事中，盘古用斧头劈开天地、身体化为万物等情节都体现了神话传说中的想象与创造。

4.神话传说在中华民族文化中的地位和价值：神话传说是中国传统文化的重要组成部分，反映了古代人民的信仰、观念和审美情趣。在《盘古开天地》这个故事中，体现了中华民族对自然、生命和宇宙的探索和理解，具有很高的文化价值。

5.课文中的关键词语和句子：本节课需要注意的关键词语和句子包括：混沌初开、斧头劈开、天地万物、想象与创造等。这些词语和句子是理解神话传说和课文内容的关键。

6.朗读与感悟：神话传说是富有韵律和节奏的文学作品，通过朗读可以更好地感受神话传说的魅力和美感。在课堂上，教师可以引导学生进行朗读，培养学生的朗读感悟能力。

7.创作神话故事：结合本节课的学习，教师可以布置课后作业，要求学生发挥想象，创作一个属于自己的神话故事，以此培养学生的创新能力和文学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对课堂内容的掌握情况。例如，学生是否积极参与讨论、能否准确回答问题、对课文内容的理解程度等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现和创作的神话故事。例如，学生是否能够主动参与讨论、提出自己的观点、合作完成故事创作等。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对课文知识的掌握情况。例如，学生是否能够正确回答关于课文内容的问题、书写规范、答案的准确性和完整性等。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对课堂所学知识的应用和巩固情况。例如，学生是否按照要求完成作业、作业的质量、创新性和对课文内容的理解程度等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价，并提供积极的反馈。例如，对学生在课堂上的积极参与和良好表现给予肯定和鼓励，对学生在讨论和创作中的创新思维和独特见解给予赞赏，对学生在随堂测试和课后作业中的进步和努力给予认可，并指出需要改进的地方，提供具体的建议和指导。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们的反应也挺好的。我觉得在教学过程中，我注重了学生的自主学习与合作交流，给他们足够的空间去思考、讨论和表达自己的观点。这样的教学方式让学生们更加积极主动地参与到课堂中来，也提高了他们的学习兴趣和动力。

在讲解课文内容时，我尽量用生动的语言和形象的比喻，让学生们能够更好地理解和感受神话传说的魅力。同时，我也通过提问和引导的方式，激发学生的想象力和创造力，让他们能够从不同的角度去思考和解读课文。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生可