2024年春九年级语文下册 第四单元 12 演讲词二篇《在葛底斯堡的演说》教案 语文版

2024年春九年级语文下册第四单元12演讲词二篇《在葛底斯堡的演说》教案语文版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024年春九年级语文下册第四单元第12课《演讲词二篇》，具体为《在葛底斯堡的演说》。本节课的主要内容是让学生通过学习这篇演讲词，掌握演讲的基本技巧和表达方式，同时深入理解演讲词中所蕴含的深刻思想和情感。通过对这篇演讲词的学习，让学生提高自己的语文素养和表达能力，培养他们的思辨能力和文化素养。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。

1.语言能力：通过学习《在葛底斯堡的演说》，使学生能够正确地朗读、理解和运用演讲词中的关键词语和句式，提高他们的语文表达能力和口语交际能力。

2.思维品质：通过对演讲词的深入分析，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。引导学生从不同角度审视和解读演讲词，提高他们的思维敏捷性和逻辑性。

3.文化理解：通过学习这篇演讲词，使学生了解美国历史上的一些重要事件和文化背景，增进对不同文化的理解和尊重。同时，让学生深入领会演讲词中所蕴含的民主、自由、平等等价值观，培养他们的文化素养和道德观念。

4.审美情趣：通过学习这篇优美的演讲词，使学生感受到语言的魅力和美感，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《在葛底斯堡的演说》的历史背景和作者的观点。

2.分析演讲词中的修辞手法和表达技巧。

3.掌握演讲的基本技巧和如何进行有效表达。

难点：

1.深入理解演讲词中所蕴含的深刻思想和情感。

2.运用演讲技巧进行实际演讲练习。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过引导学生课前预习、课上讨论和小组合作学习的方式来加深理解。教师可以提供相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解演讲词的语境和作者的观点。

2.对于难点内容，可以通过案例分析、角色扮演和实际演讲练习等方式来突破。教师可以引导学生通过分析演讲词中的修辞手法和表达技巧，来深入理解演讲词的意义和效果。同时，可以组织学生进行小组讨论和分享，让他们互相学习和借鉴。此外，教师还可以提供一些演讲技巧的指导，如如何处理情绪、如何运用声音和肢体语言等，帮助学生更好地掌握演讲技巧。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师在课堂上对《在葛底斯堡的演说》的历史背景、作者观点和修辞手法进行详细讲解，帮助学生掌握知识点。

2.讨论法：组织学生就演讲词中的主题、观点和表达技巧进行分组讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高他们的思考和表达能力。

3.角色扮演法：让学生分组扮演演讲者、听众等角色，进行模拟演讲，锻炼他们的口语表达和互动能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示《在葛底斯堡的演说》的文本、历史背景图片和相关视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动测试等，及时了解学生学习情况，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找与演讲词相关的资料，拓宽视野，加深对演讲词的理解。

4.实体教材：发放实体教材，让学生在课堂外进行预习和复习，巩固所学知识。

5.评价工具：采用学生互评、自评和教师评价等方式，对学生的演讲表现进行评价，给予及时反馈，促进学生不断进步。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好多媒体课件、教学软件、网络资源等相关教学材料，确保课堂顺利进行。同时，要求学生预习课文《在葛底斯堡的演说》，了解其历史背景，为课堂学习做好充分准备。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过多媒体课件展示葛底斯堡战役的图片，简要介绍战役背景和重要性，引导学生关注课文标题《在葛底斯堡的演说》。接着，提问学生：“你们认为一篇优秀的演讲应该具备哪些特点？”让学生发表观点，激发学生对本节课的兴趣。

3.知识点讲解（15分钟）

（1）历史背景（5分钟）

教师利用多媒体课件详细介绍《在葛底斯堡的演说》的历史背景，包括美国内战、葛底斯堡战役等，帮助学生了解演讲的语境。

（2）作者观点（5分钟）

教师分析演讲者亚伯拉罕·林肯的观点，引导学生理解其对自由、平等和民主的重视，以及演讲中对国家命运的关切。

（3）修辞手法（5分钟）

教师讲解演讲词中的修辞手法，如对比、排比等，让学生认识到这些手法在演讲中的作用，提高他们的语文素养。

4.课堂讨论与互动（10分钟）

教师组织学生就演讲词中的主题、观点和表达技巧进行分组讨论，鼓励学生发表自己的看法。同时，选取几名学生进行模拟演讲，让其他学生对其进行评价，锻炼学生的思考和表达能力。

5.实际演讲练习（10分钟）

（1）分组练习（5分钟）

学生分组进行演讲练习，选取课文中的片段进行角色扮演，注意运用演讲技巧，如情绪处理、声音和肢体语言等。

（2）展示与评价（5分钟）

每组选取一名代表进行演讲展示，其他学生对其进行评价，教师给予总结性点评，指出优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调演讲的重要性以及演讲技巧的运用。同时，提醒学生课后进行复习，巩固所学知识。

7.课后作业（5分钟）

布置课后作业：请学生撰写一篇短文，谈谈自己对演讲的认识以及在课堂上的收获。要求字数在300字左右，体现对演讲技巧和表达方式的理解。拓展与延伸1.推荐阅读

为了让学生更深入地了解演讲词的历史背景和演讲技巧，教师可以推荐以下阅读材料：

《美国内战史》：让学生了解美国内战的历史背景，帮助他们对《在葛底斯堡的演说》有更深刻的理解。

《演讲的艺术》：介绍演讲的基本技巧和表达方式，引导学生掌握演讲的要点，提高他们的口语表达能力。

2.课后探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，完成以下任务：

（1）收集其他历史上的著名演讲词，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》等，分析其演讲技巧和表达方式。

（2）观看一些实际的演讲视频，如政治演讲、企业演讲等，分析其优点和不足，学会评价和改进自己的演讲。

（3）结合所学知识，尝试撰写一篇自己的演讲稿，可以选择一个社会热点问题或个人经历进行演讲。

（4）参加学校或社区的演讲比赛或活动，将所学知识运用到实际中，锻炼自己的演讲能力。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对《在葛底斯堡的演说》的理解程度，以及对演讲技巧的掌握情况。针对学生的回答，教师及时给予反馈，帮助学生巩固知识点。

（2）观察：教师在课堂过程中观察学生的参与程度、讨论情况和实际演讲表现，了解学生的学习状况，对学生的表现进行评价和指导。

（3）测试：在课堂结束前，教师可以设置一个简短的测试，测试学生对课堂所学内容的掌握情况，以便及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价

（1）作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对演讲稿的撰写和演讲技巧的运用情况。在批改过程中，教师要注意给予学生积极的评价，并提出改进意见，帮助学生提高。

（2）作业点评：在课堂上，教师可以选取几份具有代表性的作业进行点评，让学生了解优秀的作业标准，同时鼓励其他学生向优秀作业学习。

（3）作业反馈：教师要及时向学生反馈作业评价结果，鼓励表现优秀的学生，给予表现不足的学生更多的关心和帮助，激发学生的学习积极性。

3.鼓励与激励

教师在教学过程中要注重鼓励和激励学生，让学生感受到进步和成就。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励，激发他们的学习热情。对于表现不足的学生，教师要给予关心和支持，帮助他们找到问题所在，并提供针对性的改进建议。同时，教师可以鼓励学生参加学校或社区的演讲比赛或活动，将所学知识运用到实际中，锻炼自己的演讲能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，教师可以布置以下课后作业：

1.请学生总结《在葛底斯堡的演说》中的主要观点和思想，并撰写一篇短文进行阐述。

2.让学生选取一个自己感兴趣的话题，撰写一篇演讲稿，注意运用本节课所学的演讲技巧。

3.观看一场政治或企业演讲，分析其优点和不足，并就改进意见撰写一篇评论文章。

4.请学生搜集其他历史上的著名演讲词，分析其演讲技巧和表达方式，并与《在葛底斯堡的演说》进行对比。

5.针对本节课的学习内容，设计一份演讲比赛或活动，鼓励学生积极参与，将所学知识运用到实际中。反思改进措施特色与创新：

1.结合多媒体课件和教学软件，提高了课堂教学的趣味性和互动性，激发了学生的学习兴趣。

2.通过角色扮演和模拟演讲，让学生亲身体验演讲的过程，提高了他们的表达能力和自信心。

3.利用网络资源，拓宽了学生的知识视野，让他们更全面地了解演讲词的背景和意义。

存在主要问题：

1.在课堂讨论和互动环节，部分学生表现出较为紧张，影响了自己的表达和思考。

2.在实际演讲练习中，部分学生对演讲技巧的运用还不够熟练，需要进一步提高。

3.在作业评价方面，需要加强对学生演讲稿撰写和演讲技巧运用的指导。

改进措施：

1.在课堂讨论和互动环节，教师应多给予学生鼓励和支持，培养他们的自信心。可以设置一些轻松的话题，让学生逐步适应表达和讨论的氛围。

2.在实际演讲练习中，教师应加强对学生演讲技巧的指导，如语音语调、肢体语言等。同时，组织更多的演讲实践活动，让学生有更多的机会进行锻炼。

3.在作业评价方面，教师应细致地批改和点评学生的作业，指出其中的优点和不足，并提供具体的改进建议。此外，可以设置一些演讲稿的评价标准，帮助学生