2023七年级语文上册 第一单元 2 济南的冬天教学设计 新人教版

2023七年级语文上册第一单元2济南的冬天教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级语文上册第一单元2济南的冬天教学设计新人教版教学内容新人教版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》是一篇描绘济南冬天景色的优秀散文。教学内容主要包括对课文的理解、分析、欣赏和表达。具体涉及以下几个方面：

1.字词学习：生字词的掌握，如“温润”、“晴朗”等，理解其在本课中的含义和用法。

2.句子理解：分析文中的关键句子，如“春天像小姑娘，花枝招展的笑着”，理解其比喻手法和表达的情感。

3.段落分析：理解课文的结构，分析每个段落的主题和作用，如描绘山水、抒发情感等。

4.课文欣赏：通过朗读、讨论等方式，欣赏课文的优美语言和表达技巧，如描绘细节、运用修辞等。

5.表达练习：根据课文内容，进行相关的表达练习，如写一段描绘自己家乡冬天的文字。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的语言表达能力，使其能够准确、生动地描绘景物和表达情感。

2.思维品质：通过分析课文中的句子和段落，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考、提出见解。

3.文化素养：通过学习课文，了解济南的冬天特色，感受作者对家乡的热爱和情感，培养学生的文化认同和情感共鸣。

4.审美情趣：通过欣赏课文的优美语言和表达技巧，培养学生的审美情趣，使其能够发现美、感受美、创造美。

5.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和解决问题的能力，使其能够独立思考、主动探索。教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的掌握：本节课涉及的生字词较多，如“温润”、“晴朗”等，理解其在本课中的含义和用法是教学的重点。

（2）句子理解：分析文中的关键句子，如“春天像小姑娘，花枝招展的笑着”，理解其比喻手法和表达的情感。

（3）段落分析：理解课文的结构，分析每个段落的主题和作用，如描绘山水、抒发情感等。

（4）课文欣赏：通过朗读、讨论等方式，欣赏课文的优美语言和表达技巧，如描绘细节、运用修辞等。

（5）表达练习：根据课文内容，进行相关的表达练习，如写一段描绘自己家乡冬天的文字。

2.教学难点

（1）生字词的理解：部分生字词在现实生活中较少使用，学生可能对其含义和用法不够了解，需要教师进行讲解和举例。

（2）句子理解的深度：文中一些句子的含义深刻，学生可能难以理解其背后的情感和寓意，需要教师引导和解读。

（3）段落结构的把握：课文中的段落结构复杂，学生可能难以理解每个段落的主题和作用，需要教师进行分析和解说。

（4）课文欣赏的角度：欣赏课文需要具备一定的审美情趣和文学鉴赏能力，学生可能在这方面存在困难，需要教师进行引导和培养。

（5）表达练习的技巧：在写作过程中，学生可能不知道如何运用所学知识和技巧进行表达，需要教师进行指导和示范。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台笔记本电脑，用于信息检索和文档编辑。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

-课文文本打印资料，每人一份。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和测验。

-网络教学平台，用于课堂讨论和资源共享。

3.信息化资源：

-课文相关的图片和视频资料，用于辅助理解和欣赏。

-在线词典和语言学习工具，帮助学生即时查询和巩固词汇。

-文学作品分析软件，用于文本分析和文学创作练习。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生互动交流和合作学习。

-角色扮演，让学生通过模拟情景体验课文中的情感。

-写作练习，培养学生的表达能力和创造力。

-电子问卷调查，收集学生对课文内容的理解和反馈。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，教师将本节课的学习内容和要求通过学习管理系统（LMS）通知学生，并鼓励学生提前阅读课文《济南的冬天》。同时，学生需要准备一台笔记本电脑，以便在课堂上进行信息检索和文档编辑。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

教师以一个问题引发学生的思考：“你们对济南的冬天有什么印象？”让学生分享自己的看法和感受。然后，教师简要介绍课文《济南的冬天》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

（2）生字词学习（5分钟）

学生自主学习课文中的生字词，教师通过电子问卷调查收集学生对生字词的理解情况。对于部分学生不理解的生字词，教师进行讲解和举例，帮助学生掌握。

（3）句子理解和段落分析（10分钟）

教师选取课文中的关键句子和段落，引导学生通过小组讨论的方式进行分析。学生通过讨论，理解句子的比喻手法和表达的情感，分析段落的主题和作用。教师在旁边进行指导和解答疑问。

（4）课文欣赏与表达练习（10分钟）

教师引导学生朗读课文，感受课文的优美语言和表达技巧。然后，学生根据课文内容，进行相关的表达练习，如写一段描绘自己家乡冬天的文字。教师对学生的表达进行评价和指导。

3.课后作业（5分钟）

教师通过学习管理系统发布课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于自己家乡冬天的作文。作业提交后，教师进行批改和反馈，以便学生巩固所学知识。

整个教学流程旨在帮助学生全面理解课文《济南的冬天》，培养学生的语言能力、思维品质、文化素养和审美情趣。通过课前准备、课中教学和课后作业，学生能够深入掌握课文内容，并将其运用到自己的写作中。教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写冬天的文学作品，如《雪落在中国的土地上》、《冬日的早晨》等，以丰富学生的文学素养。

-济南的冬天图片集：提供一组济南冬天的图片，包括山、水、城市等不同场景，帮助学生更直观地感受济南冬天的景色。

-济南的冬天视频资料：播放一段关于济南冬天的视频，展示济南冬天的自然风光和人文景观，增加学生的直观体验。

-文学鉴赏指南：提供一份文学鉴赏指南，帮助学生掌握文学欣赏的基本方法和技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

2.拓展建议

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己阅读的其他描写冬天的文学作品，互相交流感受和见解。

-写作练习：鼓励学生根据提供的济南冬天图片或视频资料，发挥想象，创作一篇关于济南冬天的短文。

-文学鉴赏工作坊：组织一次文学鉴赏工作坊，让学生通过阅读、分析和讨论，深入探究课文的表达技巧和艺术特色。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，前往济南等地体验冬天的景色和氛围，从而更深入地理解和欣赏课文《济南的冬天》。教学反思今天的课让我有了许多思考。首先，我在导入环节中提出的问题似乎并没有达到预期的效果，学生们对于济南的冬天的印象似乎都比较模糊，这让我意识到，我们需要更多的途径来激发学生的学习兴趣和激活他们的背景知识。或许，在今后的教学中，我可以尝试使用更多元化的方式，比如引入音乐、图片或者视频等，来丰富学生的感官体验，提高他们的学习积极性。

在生字词学习环节，虽然大部分学生都能顺利掌握新词，但仍有部分学生在理解上存在困难。这让我认识到，在教学过程中，我需要更加关注那些学习有困难的学生，尽可能地为他们提供更多的学习支持。例如，我可以针对这些学生制定一些额外的辅导计划，或者鼓励他们在课后主动寻求帮助。

在句子理解和段落分析环节，我发现学生们在小组讨论中表现出了很高的热情和参与度。大家都积极地分享自己的看法，课堂气氛非常活跃。这让我感到欣慰，同时也让我认识到，小组讨论是一种非常有效的教学方法，它能够激发学生的思维，帮助他们更好地理解和消化课文内容。

然而，在课文欣赏与表达练习环节，我发现学生们在写作过程中遇到了一些困难。他们似乎不知道如何运用所学的知识和技巧进行表达。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生写作技巧的指导，例如，通过讲解和示范一些常用的表达方法和技巧，帮助他们更好地将自己的想法转化为文字。内容逻辑关系①课文理解：本节课的重点是理解课文《济南的冬天》的内容和主题。通过分析文中的关键句子和段落，学生能够把握作者对济南冬天的描绘和表达的情感。

②生字词掌握：学生需要掌握课文中的生字词，包括“温润”、“晴朗”等。通过反复练习和应用，学生能够熟练使用这些词汇。

③表达练习：学生通过写作练习，运用所学知识和技巧表达自己的思想和感受。教师对