2023三年级数学上册 二 快乐大课间-两位数乘一位数 信息窗1 团体操-两位数乘一位数（不进位）的笔算第1课时 整十数乘一位数口算教案 青岛版六三制

2023三年级数学上册二快乐大课间——两位数乘一位数信息窗1团体操——两位数乘一位数（不进位）的笔算第1课时整十数乘一位数口算教案青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《快乐大课间——两位数乘一位数》是人教版小学三年级数学上册的教学内容，本节课的主要目标是让学生掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。通过本节课的学习，学生能够理解乘法运算的原理，提高计算能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际例题，让学生学会解决实际问题。在教学过程中，要注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，使学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

教学过程中，要遵循由浅入深、循序渐进的原则，从整十数乘一位数开始，逐渐过渡到两位数乘一位数。在教学方法上，采用直观演示、分组讨论、动手实践等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

在教学评价方面，要注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的课堂表现和作业完成情况，及时发现和解决问题，确保教学质量。二、教学目标分析本节课《快乐大课间——两位数乘一位数》的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习两位数乘一位数的笔算方法，让学生能够运用逻辑推理能力，理解乘法运算的原理，掌握计算方法。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过团队操的实例，让学生学会将实际问题转化为数学模型，并运用两位数乘一位数的笔算方法进行计算。

3.直观想象：通过直观演示和动手实践，让学生能够形象地理解两位数乘一位数的过程，提高学生的直观想象能力。

4.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，让学生能够通过数据的变化，发现规律，提高数据分析能力。

5.团队协作：在分组讨论和动手实践中，培养学生的团队协作能力，使学生在团队中发挥各自的优势，共同解决问题。

6.创新思维：鼓励学生在解决问题过程中，发挥创新思维，探索不同的解题方法，提高学生的创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了整十数乘一位数的计算方法，能够进行简单的乘法运算。同时，学生应该具备初步的数学逻辑思维能力，能够理解乘法运算的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学学科有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生喜欢动手操作和实践，通过实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两位数乘一位数的笔算方法时，学生可能会对乘法运算的原理和计算方法产生困惑，特别是在处理进位问题时。此外，学生可能对不进位的乘法运算容易产生混淆，难以区分和掌握。同时，对于一些学习习惯较差或者注意力不集中的学生，可能会在课堂上难以保持专注，影响学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《快乐大课间——两位数乘一位数》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观演示和讲解。例如，可以准备一些团体操的图片或视频，让学生直观地了解团体操的场面，更好地理解两位数乘一位数的实际应用。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小玩具或模型，让学生动手操作，实践两位数乘一位数的计算过程。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和实践；设置实验操作台，让学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便进行讲解和展示。

6.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考。任务单可以包括题目练习、思考问题、小组讨论等环节，引导学生积极参与课堂活动。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课后对本次课程进行评价和反馈。通过学生的反馈，教师可以了解学生的学习情况，为下一次课程做好准备。

8.教学课件：制作教学课件，以图文并茂的形式展示教学内容，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆。

9.教学指导书：准备教学指导书，以便教师在教学过程中参考和指导学生。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，如测试卷、练习题等，用于评估学生的学习效果，及时发现和解决问题。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过向学生展示团体操的图片或视频，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道团体操中每个人手中的道具是如何制作的吗？”让学生思考并引出两位数乘一位数的概念。

2.两位数乘一位数的基本概念（10分钟）

目标：让学生理解两位数乘一位数的基本概念和原理。

过程：教师通过讲解和示例，向学生介绍两位数乘一位数的基本概念和计算方法，让学生通过观察和思考，理解乘法运算的原理。

3.两位数乘一位数的笔算方法（20分钟）

目标：让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法。

过程：教师通过讲解和示范，向学生介绍两位数乘一位数的笔算方法，让学生通过实际操作和练习，掌握计算方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：教师提出一些实际问题，让学生分组讨论和解决。学生可以通过讨论和合作，运用所学的两位数乘一位数的笔算方法，解决问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和评价能力。

过程：每个小组选择一名代表进行展示，其他学生可以对展示的内容进行评价和提问。教师对学生的展示和评价进行点评，给予肯定和改进的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，总结两位数乘一位数的笔算方法。

过程：教师引导学生对所学内容进行小结，让学生总结两位数乘一位数的笔算方法，并强调重点和难点。教师对学生的总结进行点评，给予肯定和改进的建议。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：这本杂志包含了许多与数学相关的有趣故事，让学生在阅读中感受数学的乐趣。本期推荐的文章是《团队合作的力量》，讲述了团队合作解决数学问题的故事，让学生理解团队合作的重要性。

《数学探索》：这本书提供了一些数学问题的探索和解题过程，让学生了解数学问题的多种解决方法。本期推荐的问题是“找出不符合规律的一组数”，让学生通过观察和分析，找出不符合规律的数，并解释原因。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)自主学习任务：让学生选择一个实际问题，运用两位数乘一位数的笔算方法进行解决，并将解题过程和答案记录下来。

(2)探究活动：让学生小组合作，研究两位数乘一位数（进位）的笔算方法，尝试总结规律，并将研究结果进行展示。

(3)数学日记：鼓励学生写下今天的学习收获和感受，以及对两位数乘一位数的笔算方法的理解。

(4)家长参与：邀请家长参与学生的学习过程，帮助学生解决实际问题，并将家长的反馈意见记录下来。

(5)课后作业：布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生进行课后巩固练习。七、内容逻辑关系①两位数乘一位数的基本概念：本节课的重点是让学生理解两位数乘一位数的基本概念，包括乘法的定义、乘法算式的组成等。关键词有“乘法”、“乘数”、“被乘数”、“积”。

②两位数乘一位数的笔算方法：本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，包括不进位的乘法运算。关键词有“笔算”、“乘法口诀”、“不进位”、“计算步骤”。

③实际应用：本节课的重点是让学生学会将两位数乘一位数的笔算方法应用于实际问题中，解决实际问题。关键词有“实际问题”、“应用”、“解决问题”、“团体操”。

板书设计：

①两位数乘一位数的基本概念

-乘法：a×b=c

-乘数：a和b

-被乘数：c

②两位数乘一位数的笔算方法

-乘法口诀：先乘后加

-不进位：两位数×一位数（个位数）

-计算步骤：先算个位数，再算十位数

③实际应用

-实际问题：团体操中每个人手中的道具是如何制作的？

-应用：用两位数乘一位数的笔算方法计算道具的数量

-解决问题：通过计算，得出每个人手中道具的数量八、重点题型整理八、重点题型整理

1.两位数乘一位数（不进位）的笔算题型

题型1：求一个两位数乘以一个一位数（个位数）的积。

例如：23×4=?

解答：首先计算个位数3×4=12，写下2，进位1。然后计算十位数2×4+进位1=9，写下9。所以，23×4=92。

题型2：求一个两位数乘以一个一位数（十位数）的积。

例如：45×3=?

解答：首先计算个位数5×3=15，写下5，进位1。然后计算十位数4×3+进位1=13，写下3。所以，45×3=135。

2.两位数乘一位数（进位）的笔算题型

题型3：求一个两位数乘以一个一位数（个位数）的积，并处理进位。

例如：23×5=?

解答：首先计算个位数3×5=15，写下5，进位1。然后计算十位数2×5+进位1=11，写下1，再进位1。所以，23×5=115。

题型4：求一个两位数乘以一个一位数（十位数）的积，并处理进位。

例如：45×6=?

解答：首先计算个位数5×6=30，写下0，进位3。然后计算十位数4×6+进位3=27，写下7，再进位2。所以，45×6=270。

3.两位数乘一位数的应用题型

题型5：解决实际问题，运用两位数乘一位数的笔算方法。

例如：团体操中有23个小组，每个小组有4人，一共有多少人参加团体操？

解答：使用两位数乘一位数的笔算方法，计算23×4=92。所以，一共有92人参加团体操。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中程度以及提问时的思维过程。例如，学生是否积极参与讨论、是否能够专心听讲、是否能够主动提问并解释自己的思考过程。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和解决问题的能力。例如，学生是否能够主动参与小组活动、是否能够清晰地表达自己的观点、是否能够倾听他人的意见并给予反馈。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对两位数乘一位数笔算方法的掌握程度。例如，学生是否能够正确计算两位数乘一位数的题目、是否能够正确处理进位问题、是否能够在规定时间内完成一定数量的题目。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括准确性、整洁度和提交时间。例如，学生是否能够按时完成作业、是否能够保持作业的整洁和规范、是否能够正确解答作业中的问题。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，并提供具体的反馈。例如，教师可以指出学生在哪些方面表现出色，哪些方面需要进一步改进，并提供相应的建议和指导。同时，教师可以根据学生的反馈意见，调整教学方法和策略，以提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际问题：在教学过程中，引入实际问题，如团体操中的道具制作问题，使学生能够将所学知识应用于实际中，提高学习的兴趣和动力。

2.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

3.多元化的教学评价：采用多元化的教学评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还关注学生的课堂表现、小组讨论成果和作业完成情况，全面评估学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中、课堂纪律不理想的情况。