八年级英语下册 Unit 10 I've had this bike for three years第二课时 Section A(3a-4c)教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears第二课时SectionA(3a-4c)教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears第二课时SectionA(3a-4c)教学

2.教学年级和班级：八年级英语八年级（2）班

3.授课时间：2022年11月2日上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够熟练地运用一般过去时描述过去的事情，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解西方文化中关于物品拥有和历史背景的描述方式，增强学生对文化差异的认知。

3.思维品质：通过小组讨论、问题解答等形式，培养学生独立思考、逻辑推理和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生主动获取知识、处理信息和运用知识的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的运用：学生需要掌握一般过去时的结构（主语+动词过去式）以及如何运用一般过去时描述过去的事件。

2.词汇和短语的理解：本节课涉及到一些关于物品、时间和描述词的词汇，学生需要熟练掌握这些词汇和短语的意思。

难点：

1.一般过去时的运用：学生容易混淆一般过去时和一般现在时，需要通过实例和练习进行区分。

2.听力理解：听力材料中可能包含一些地方口音或较快语速，学生需要提高听力理解能力。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习一般过去时的结构，巩固知识点。

2.利用图片、实物等教学辅助工具，帮助学生理解和记忆词汇和短语。

3.播放听力材料前，先让学生预览问题，引导他们关注关键信息。

4.分组讨论和互动，鼓励学生积极参与，提高他们的听力理解能力。

5.针对学生的弱点，进行有针对性的辅导和练习，帮助学生克服困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言能力和交际能力。例如，让学生模拟买卖物品的场景，用英语进行交流。

2.合作学习法：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。例如，让学生分组讨论听力材料中的问题，共同寻找答案。

3.情境教学法：通过创设真实的语境，让学生在情境中学习和运用英语。例如，模拟一个二手市场，让学生在市场中用英语进行交流和谈判。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示听力材料、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布听力材料、课件等资源，方便学生预习和复习。同时，通过平台进行互动提问、讨论等，增加学生的学习积极性。

3.教学软件：运用教学软件，如英语听说训练软件、词汇游戏等，进行听说训练和词汇学习，提高学生的学习效果。

4.实物教学：使用实物，如玩具、衣物等，让学生触摸和描述，增强他们的感官体验，提高学习兴趣和记忆效果。

5.角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行模拟对话或短剧表演，提高他们的口语表达能力和交际能力。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：设计并发布预习任务，包括听力材料、词汇表和相关问题。

学生活动：学生自主下载和学习预习材料，尝试回答问题，准备课堂讨论。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络教学平台

教学资源：听力材料、词汇表、预习问题

作用和目的：帮助学生预习新课内容，提高自主学习能力和学习兴趣。

2.课中强化技能：

环节1：听力理解

教师活动：播放听力材料，提问学生关于听力内容的问题。

学生活动：学生聆听并回答问题，进行小组讨论。

教学方法：任务型教学法、合作学习法

教学手段：多媒体教学、实物教学

教学资源：听力材料、实物

作用和目的：提高学生的听力理解能力，让学生在实践中运用英语。

环节2：词汇学习

教师活动：展示词汇卡片，引导学生学习和记忆新词汇。

学生活动：学生跟读、模仿和记忆新词汇，进行词汇游戏。

教学方法：情境教学法、游戏教学法

教学手段：实物教学、教学软件

教学资源：词汇卡片、教学软件

作用和目的：通过实物和游戏，帮助学生理解和记忆新词汇。

环节3：语法讲解

教师活动：通过示例和练习，讲解一般过去时的结构和用法。

学生活动：学生跟随教师一起完成练习，巩固一般过去时的知识。

教学方法：讲授法、任务型教学法

教学手段：多媒体教学、教学资源

教学资源：PPT、练习册

作用和目的：让学生掌握一般过去时的结构和用法，提高语言表达能力。

环节4：互动练习

教师活动：设计互动练习，引导学生运用一般过去时进行交流。

学生活动：学生分组进行互动练习，用英语描述过去的事件。

教学方法：任务型教学法、合作学习法

教学手段：多媒体教学、实物教学

教学资源：PPT、实物

作用和目的：通过实践，让学生更好地运用一般过去时，提高交际能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，包括听力练习、词汇复习和语法应用。

学生活动：学生完成作业，巩固课堂所学知识，提高自主学习的能力。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络教学平台、教学资源

教学资源：课后作业、教学资源

作用和目的：帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力和应用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语电影：推荐学生观看英语电影，如《玩具总动员》、《回忆中的小铺》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受一般过去时的运用。

-英语绘本：推荐学生阅读英语绘本，如《TheOldBike》、《MyFirstBike》等，通过故事情节引导学生理解和运用一般过去时。

-英语歌曲：推荐学生听英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《IHadaLittleNutTree》等，让学生在唱歌中练习一般过去时。

-英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与他人用英语交流，实践一般过去时的运用。

2.拓展建议：

-让学生在家中找出一件自己喜欢的旧物品，如玩具、衣物等，并在课堂上分享这件物品的历史和回忆，运用一般过去时进行描述。

-设计一份调查问卷，让学生向家人或朋友询问他们曾经拥有过的旧物品以及与之相关的故事，通过采访和整理资料，培养学生的调查能力和写作能力。

-组织一次班级内的旧物交换活动，让学生将自己不再需要的物品与他人交换，要求学生在交换过程中使用一般过去时描述物品的来源和经历，增强学生的实际应用能力。

-引导学生关注英语新闻或文章，如BBC、CNN等，让学生通过阅读了解过去的事件和新闻，提高学生的英语阅读能力。

-鼓励学生阅读英语小说或书籍，如《HarryPotter》系列、《ToKillaMockingbird》等，通过阅读培养学生的英语思维和理解能力。

-观看英语纪录片或综艺节目，如《PlanetEarth》、《Friends》等，让学生在观看过程中学习到一般过去时的运用，并提高英语听力水平。七、重点题型整理1.听力理解题：

题型描述：学生需要通过听力材料，理解并回答问题。

例题：听对话，回答问题。

答案：根据听力材料，选择正确的答案。

2.阅读理解题：

题型描述：学生需要通过阅读文章，理解并回答问题。

例题：阅读文章，回答关于文章内容的问题。

答案：根据文章内容，选择正确的答案。

3.写作题：

题型描述：学生需要根据题目要求，写出一篇文章。

例题：写一篇关于你最喜欢的旧物品的作文。

答案：根据个人喜好和经历，写出一篇有逻辑性的作文。

4.口语表达题：

题型描述：学生需要通过口语表达，回答问题或进行描述。

例题：描述一下你曾经拥有过的旧物品。

答案：根据个人经历，清晰地描述物品的特点和与之相关的回忆。

5.语法应用题：

题型描述：学生需要运用所学的语法知识，完成句子或对话。

例题：用一般过去时完成句子。

答案：根据句意，正确运用一般过去时完成句子。

6.词汇运用题：

题型描述：学生需要根据题目要求，选择正确的词汇填空。

例题：选择正确的词汇填空。

答案：根据句子意思，选择正确的词汇填空。

7.互动交流题：

题型描述：学生需要与他人进行交流，完成任务。

例题：与他人组成小组，讨论并回答关于旧物品的问题。

答案：根据讨论结果，回答问题。

8.综合应用题：

题型描述：学生需要综合运用所学的知识和技能，完成任务。

例题：设计一个关于旧物品的展示，包括介绍、展示和互动环节。

答案：根据要求，设计一个有创意的展示活动。八、板书设计1.设计原则：

①突出重点：板书设计应突出本节课的核心知识点，如一般过去时、描述物品的词汇等。

②结构清晰：板书应具有清晰的结构，让学生能够一目了然地看出知识点之间的关系。

③简洁明了：板书设计应简洁明了，避免过多的文字，以免分散学生的注意力。

④艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。

2.板书内容：

①一般过去时：在板书上用大的字体写出一般过去时的结构（主语+动词过去式），并用颜色标注出重点词汇。

②描述物品的词汇：将本节课学习的描述物品的词汇用卡片形式展示，让学生能够直观地看到并记忆。

③听力材料摘要：将听力材料的主要内容以简洁的句子或关键词的形式板书，帮助学生理解和记忆。

④互动练习：将互动练习的问题和答案以板书的形式展示，让学生能够清晰地看到并模仿。

3.板书示例：

①一幅图示板书，展示一般过去时的结构，用不同颜色的粉笔标注出主语和动词过去式，让学生能够直观地理解。

②一张词汇卡片，展示本节课学习的描述物品的词汇，如“old”、“used”、“antique”等，并用例句展示这些词汇的用法。

③一张听力材料摘要板书，将听力材料的主要内容以简洁的句子或关键词的形式展示，如“bought”、“gaveaway”、“repaired”等。

④一张互动练习板书，将互动练习的问题和答案以板书的形式展示，如“Howlonghaveyouhadthisbike?I'vehadthisbikeforthreeyears.”。教学反思与总结今天，我在教授八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears第二课时SectionA(3a-4c)的过程中，采用了一些新的教学方法和手段，取得了不错的教学效果。

首先，我采用了任务型教学法，让学生通过完成各种任务来提高他们的语言能力和交际能力。例如，在听力理解环节，我让学生听一段对话，然后回答问题。通过这种方式，学生的听力理解能力得到了很好的锻炼。

其次，我利用了多媒体教学手段，如播放听力材料、展示图片等，增加了学生的感官体验，提高了他们的学习兴趣。例如，在词汇学习环节，我使用实物教学，如展示自行车、玩具等，让学生直观地看到并学习相关的词汇。

然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，在语法讲解环节，我发现有些学生对一般过去时的运用仍然不够熟练，需要进一步的指导和练习。另外，在互动练习环节，有些学生的参与度不高，需要我更多地鼓励他们积极参与。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：首先，加强一般过去时的练习，通过更多的实例和练习，帮助学生巩固知识点。其次，鼓励更多的学生积极参与互动练习，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高他们的参与度。最后，继续利用多媒体教学手段，增加学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。作业布置与反馈-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，让学生巩固所学知识并提高能力。

-作业内容应包括听力理解、词汇学习、语法应用、口语表达等，以全面提高学生的英语能力。

-作业难度应适中，既要让学生感到挑战，又要确保他们能够完成。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改，并给出具体的反馈意见。

-在反馈意见中，指出学生在作业中的优点和存在的问题，给出改进建议。

-对于存在的问题，可以提供一些解决方案，如提供额外的练习材料、组织辅导课等。

-对于学生的进步和优秀表现，给予积极的评价和鼓励，以增强他们的学习动力和信心。

-在反馈意见中，可