学前儿童游戏观察与指导学习通超星期末考试答案章节答案2024年

学前儿童游戏观察与指导学习通超星期末考试章节答案2024年七巧板在幼儿园的发展中是在内容与形式、玩法与材料等方面，对传统玩具进行完整继承，尽量保持原貌，直接运用。

答案:对七巧板的起源于宴几

答案:对蹴鞠的发展的第一次高峰是在汉代

答案:对民间游戏的特点包括民族性和地域性、生活实践性和自主性

答案:错民间游戏的特点有哪些？

答案:民族性和地域性生活实践性趣味性民间游戏的价值有哪些？

答案:在民间游戏中发展运动能力在民间游戏中发展关键经验——是蹴鞠的最后一个盛世

答案:宋朝蹴鞠起源于战国时期齐国的国都：

答案:临淄民间游戏的特点包括民族性和地域性、生活实践性和——

答案:趣味性民间游戏时人们在民族传统文化的基础上经过不断加工而成的长期流传于民众生活之中，代代相传的——

答案:嬉戏娱乐活动按照组织形式来划分，户外游戏可分为户外徒手游戏和户外器械游戏。

答案:错描述性游戏常见的形式有讲故事、猜谜语。

答案:对如何进行户外集体游戏的选择和编制？

答案:游戏选择结合不同年龄段幼儿发展水平。小班：规则简单、易于遵守。中班：竞争意识、互补性规则游戏。大班：挑战性、运用一定策略的游戏。如何进行数学游戏的组织与指导？

答案:将数学游戏贯穿在日常生活中，在生活化的情境和游戏中感受数、量、形。在教学活动中融入数学游戏。提供丰富的数学操作材料。如何进行语言游戏的组织与指导？

答案:利用角色扮演，开展语言游戏在集体活动中，开展游戏在区角活动中，创设语言区利用家长资源，引导家长陪孩子一起玩语言游戏简述语言游戏的类型

答案:听音、发音游戏词汇游戏句子游戏描述性游戏文字游戏幼儿语言发展经历哪四个阶段？

答案:语言准备阶段、语言理解阶段、初步掌握阶段、掌握词汇运用语言阶段请写出豪威斯同伴游戏观察量表的五个水平。

答案:水平1简单平行游戏；

水平2具有成熟意识的平行游戏

；水平3简单社会性游戏

；水平4具有成熟意识的互补/互惠游戏

；水平5互补互惠的社会性游戏简述观察的过程。

答案:计划、观察、记录、分析、讨论、计划....观察的过程是动态循环的过程。扫描法一般在活动开始前和结束时使用较多。

答案:对建构游戏的观察重点，教师应放在对数学和科学概念的把握上。

答案:对什么是观察？

答案:观察是指在日常生活和活动中或者当儿童展示具体的知识、技能和对概念的理解时，通过观察、倾听和互动等方式理解儿童的学习。简述表演游戏与角色游戏的不同点

答案:游戏主题的来源不同：表演游戏的主题来源是文艺作品；角色游戏的来源是幼儿现实生活。游戏框架不同：表演游戏的框架是故事的内容和情节；角色游戏没有事先设定好的内容框架。角色游戏的后期总结评价阶段，教师可以运用到的提问类型有哪些？

答案:回顾性问题：你今天在娃娃家玩了什么？体验性问题：今天你和谁在娃娃家一起玩？创新性问题：今天你们在游戏中发现了什么新的问题吗？怎么解决的？发展性问题：下次你想怎样玩这个游戏？还需要增加哪些游戏材料？角色游戏中幼儿常见的行为缺失有哪些？

答案:假装和想象；角色扮演；同伴交流；游戏的坚持性。益智玩具的概念

答案:益智玩具旨在启迪幼儿智慧，帮助幼儿学习和掌握概念和技能，是具有一定游戏因素的操作性学习材料。角色游戏的概念

答案:角色游戏是以模仿和想象为基础，通过扮演角色，创造性地反映周围现实生活的游戏。创设幼儿园游戏环境的意义是什么？

答案:满足儿童游戏的兴趣和需要，为主动学习创造条件；为幼儿创设社会性互动的学习环境玩、学、教合一专门化玩具和非专门化玩具在操作时，儿童的心理活动步骤有何不同？

答案:专门化玩具：这是什么，它能干什么，是模仿的过程。非专门化玩具：这是什么，它像什么，它能干什么，是模仿和想象的过程。非专门化玩具包括哪三种类型的玩具？

答案:废旧物品、建构玩具和自然材料。专门化玩具包括哪三种类型的玩具？

答案:表征性玩具、教育性玩具、运动性玩具幼儿园共享游戏环境的概念

答案:在幼儿园室内或室外划分一些不同的活动区域，并在其中投放适宜的活动材料，制定活动规则，不同年龄班的幼儿自主选择，通过与材料、同伴的互动，获得个性化学习经验与发展。专门化玩具的概念

答案:专门化玩具是指功能确定、玩具本身也包含一定的玩法和游戏规则，属于结构化程度较高的玩具。玩具的概念

答案:任何为儿童游戏设计生产的产品或明确为儿童游戏选择使用的材料都是玩具。艾利康宁的游戏实验，反映了游戏与儿童发展之间的何种关系？

答案:游戏中儿童的表现要高于日常生活中的表现，在游戏中产生最近发展区，幼儿将游戏中获得的经验迁移至日常生活中，促进生活能力的发展。简述“游戏从属儿童发展”和“游戏引导儿童发展”之间的关系。

答案:0-3岁，先学前期，游戏从属儿童发展；3-6岁，学前期，游戏引导儿童发展。简述学前儿童游戏与发展的三种关系。

答案:游戏从属于儿童发展、游戏引导儿童发展、游戏阻碍儿童发展。简述主动学习的四个条件。

答案:直接作用于物、动作中产生反思、问题解决、内部动机简述社会文化历史学派游戏理论的主要观点。

答案:游戏在儿童心理发展中起主导作用；强调游戏的社会性，反对本能论；强调成人的教育影响。皮亚杰认为游戏的本质是什么？

答案:游戏的实质是同化大于顺应。一种图式或活动是模仿还是游戏，取决于同化和顺应在图式或活动中所占的比例。简述皮亚杰游戏理论中游戏三阶段与认知发展阶段的关系。

答案:感知运动阶段-练习性游戏前运算阶段-象征性游戏具体运算阶段-规则游戏简述精神分析学派的游戏观。

答案:游戏是原始欲望和冲动的表现途径。简述斯宾塞剩余精力说的主要观点。

答案:斯宾塞认为，游戏是自然进化的产物。游戏是剩余精力的发泄。生物体都有维护自己生存的能力，生物体进行的越高级，这种能力就越强。所以，低等动物没有游戏，高等动物才有游戏。简述“真游戏”游戏情境需满足的基本要求。

答案:幼儿可以自由选择或自愿参加活动；幼儿自主决定活动的方式方法；幼儿不寻求或担忧游戏以外的奖惩。简述学前儿童游戏的基本要素。

答案:真游戏的游戏情境、可观察的外部行为（表情