小升初语文基础知识专项-小升初语文《句式转换》基础知识专项强化提高卷

小升初语文基础知识专项一小升初语文《句式转换》基础知识专项强化提高卷

一、句式转换（共23题；共100分）

L按要求写句子。

①父亲帮我盖好被子。（扩句）

②我提着父亲做的灯笼，和小伙伴们玩的很痛快。（缩句）

③那是一盏最美的灯。（感叹句）

2.按要求写句子

（1）那个商店很小。（改写成夸张句）

（2）小姑娘红润的脸蛋真好看！（改写成比喻句）

（3）春天来了，小草长出来了。（改写成拟人句）

（4）但是，在外国租界里，谁又敢怎么降呢？（改写成陈述句）

3.按要求写句子。

（1）讨论会上，大家发言很猛烈。（修改病句）

（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（仿写拟人句）

（3）魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。（改为〃把”字句）

4.按要求改写句子

①种树人的一番话，怎能不使我非常感动呢？（改为陈述句）

②日子就这样悄悄地从我们身边溜走了。（缩句）

③太阳升起来了。（扩句）

④我敢保证这次语文考试可能会取得好成绩。（修改病句）

⑤妈妈对小明说：“晚饭别等我了，我要加班。〃（改为第三人称转述句）

⑥居里夫人卓越的精神品质怎能不让人感动呢？（改为感叹句和双重否定句）

⑦他那灰白的抽动着的嘴唇发出低微的声音。（缩句）

⑧炎黄子孙有了梦想。（扩句）

⑨人类首次火箭尝试飞行没有成功。（修改病句）

⑩小丽对小红说：“我放学后要去图书馆。'‘（改为第三人称转述句）

5.按要求写句子

（1）人们在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。（缩句）

（2）洪水冲垮了那座古老的桥。（改成"被〃字句）

（3）亲爱的小朋友，你怎么能这样呢？（改成陈述句）

（4）我们努力学习。我们取得好成绩。（用关联词将两句合并为一句）

6.句子加工厂。

①你是那个犯了错的孩子。你把十美元放在信封里封好交给丹尼斯。（用关联词合并成一个句子）

②那张十美元的钞票静静地躺在丹尼斯的课桌下。（修辞手法、仿写）

③我估计这十美元一定能找到。（修改病句）

④库伯改正了错误。（扩句）

⑤我必须给一个犯错的孩子改正的机会。（改为反问句）

7.按要求写句子。

①我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

（缩句）

②这些恰好表明母鸡令人讨厌。

（改为反问句）

③每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。（用划线字词造句）

8.按要求改写句子。

①爱如茉莉。（扩句）

②在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。（缩句）

③听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。（改成反问句）

④天上的星星在闪烁。（改成拟人句）

⑤在我们班里，都养成r讲卫生的好习惯。（修改病句）

9.按要求改写句子。

①那些美好的印象，我不会忘记。（改为反问句）

②桂花纷纷落下来。（改写为比喻句）

③雷雨前，人们经常可以看到闪电和雷声。（修改病句）

10.按要求写句子。

（1）这个班级里的同学是全校开展读绘本活动最好的班级。（修改病句）

（2）它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。（改为肯定句）

（3）贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。“（改为转述句）

（4）数不胜数的星星在夜空里亮晶晶的，构成了一幅幅美妙绝伦的图案。（缩写句子）

（5）革命战士连牺牲都不怕，更不怕困难。（改为反问句）。

11.按要求改写下面的句子

（1）我们逐渐增加了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。（修改病句）

（2）他怎么能够这样来糊弄你们呢？（改为陈述句）

（3）根据语境仿写句子，组成一段结构相同且连贯的话。

我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱。我们没有捕鱼耕种，却能品尝到美味佳肴；

。心存感激，是一种明朗的心境，一种人性的光辉。

12.按要求改句子

满月的小猫生气勃勃，天真可爱。

①改成感叹句：

②改成反问句：

13.根据要求完成下列句子练习。

①难道你会因为熟悉家中的一切就弃家而去吗？（改陈述句）

②赤道吹来的风缭乱了老人平时梳理得整整齐齐的银发。（缩句）

③老师从进教室的那一刻起，我就开始紧张了。（修改病句）

14.按要求写句子。

①难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？（改为陈述句）

②我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声。（缩句）

③那一摞碗在少年的头上不停地晃动着。（改为拟人句）

④小红军对陈康说：“我还要等我的同伴呢。〃（改为转述句）

⑤她俩飞到那段有寒冷，没有饥饿,姬痛苦的地方去了。（用划线词造句）

15.按要求写句子

（1）北京的春节很热闹。（改为感叹句）

（2）用关联词语把下面的两句话合并为一句话。

居里夫人在提炼镭的过程中遇到了数不清的艰难困苦。

居里天人仍坚持小懈地进行提炼铺的工作。

16.按要求完成下列句子。

①重读他的文章，使我又一次得到很大的启发、教育。（修改病句）

②香港自古以来就是中国的领海。（修改病句）。

③大风过后，话务员详细地查看线路。（修改病句）。

④乡愁是一湾浅浅的海峡。（自己仿写比喻句）

⑤他这句幽默的话把我们全都逗乐了。（改”被〃字句）

17.按要求改写句子。

①认真完成作业，是好学生的表现。（改为反问句）

②太阳下山了。（扩写句子）

③稻穗低垂着头。（仿照句子写一写）

④弟弟穿上衣服和帽子，冲出家门。（修改病句）

18.按要求写句子。

（1）干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。（仿写拟人句）

（2）贝利是巴西历史上最优秀的足球运动员。（改为反问句）

（3）姥姥不但年纪大了，而且身体很硬朗。（修改病句，把正确的句子写出来）

（4）妈妈对我说：“晚上妈妈加班，你放学回家后自己做点儿吃的。"（改成转述句）

19.按要求写句

子。

（1）!哦，西风啊，如果冬天来了，?（补充句子）

（2）这是一次难忘的经历，我不会忘记.（改成反问句）

（3）小小的争论打断了爸爸的思路。（缩句）

（4）大家都很佩服他。（改成双重否定句）

20.句子加工厂。

①小光对我说："老师叫你去。”（改为间接引语）

②雷锋精神是全国人民学习的榜样。（修改病句）

③照片上的老人默默地注视着周围盘旋独飞的海鸥。（缩句）

④用“不是……也不是……而是……”的格式造句。

例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草一一为壮

丽的河山添上一笔绿意。

21.陈述句与反问句互换。

①新中国成立60多年来，我国取得了举世瞩目的辉煌成就。

②丹顶鹤、麋鹿……哪个不是我们人类的好朋友？

22.法官说：“两周前我就让人把山洞的洞口封上了。钥匙在我这里。〃（改为转述句）

23.按要求改写下面的句子

（1）原句：飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。（改为双重否定句）

（2）原句：还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞？（改为陈述句）

（3）原句：郝副营长点燃了那本书。（改为被字句）

（4）加上恰当的关联词：我与人类隔绝，仿佛一个隐士，_______我并未因为没有粮食，饿死

在这不毛之地。

（5）在夜色中雄伟更加宝塔山显得（组成两个意思相同的句子）

（6）桂花开了，离得很远就闻到了香气.（改为夸张句）

（7）马上就要毕业了，请给你最喜欢的老师写一段毕业赠言。

答案解析部分

一、句式转换

1•【答案】①父亲急忙走过来帮我仔细为盖好被子。②我提着灯笼玩的很痛快。③那是一盏最美的灯

呀！

【考点】扩写、缩写句子，句式转换，心中那盏灯

【解析】【分析】①考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充

实丰满即可。②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简

洁即可。③将陈述句改写感叹句的方法：陈述句变感叹句，一般加"多么"、"太"、"真"等词，句末要加上

感叹词"啊〃、"呀""啦"等，将句号改为感叹号。

故答案为：①父亲急忙走过来帮我仔细的盖好被子。②我提着灯笼玩的很痛快。③那是一盏最美的灯

呀！

【点评】①本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。②主要测试学生对缩句的方法掌握。认真

阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。③掌握陈述句改写感叹句的方法，平时多练，培养语言表达

能力C

2.【答案】（1）那个商店小的跟火柴盒似的。

（2）小姑娘红润的脸蛋像苹果。

（3）春天来了，小草偷偷地从土里钻出来了。

（4）但是，在外国租界里，谁也敢怎么择。

【考点】修辞手法，句式转换

【解析】【分析】（1）夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方

面着意夸大或缩小的修辞方式。

（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具沐、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构

分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词［表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同

一类事物。

（3）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具

体事物人格化，语言生动形象。

（4）反问句变陈述句，把反问助词和语气助词去掉，肯定变否定，否定变肯定。问号改成句号。

故答案为：（1）那个商店小的跟火柴盒似的。

（2）小姑娘红润的脸蛋像苹果。

（3）春天来了，小草偷偷地从土里钻出来了。

（4）但是，在外国租界里，谁也敢怎么详。

【点评】（1）-（3）考查学生对夸张、比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）

掌握反问句变陈述句的方法，平时多练，做这道题不难。

3.【答案】（1）讨论会上，大家发言很热烈。

（2）桃花绽开了粉红的笑脸。

（3）自己偶然的发现把魏格纳惊呆了。

【考点】修辞手法，修改病句，句式转换

【解析】【分析】（1）搭配不当，把“猛烈”改为"热烈〃。（2）考查拟人句。拟人句：是把物当作人来写，

赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

如：桃花绽开了粉红的笑脸。（3）将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句

子，因此句子中要含有"把"这个字，其结构模式可以记作；甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式，

解答此题即可。如：魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。（改为"把"字句）：自己偶然的发现把魏格纳惊呆

了。

【点评】（1）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。

改病句时要对症下药。（2）本题主要考查对拟人修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。（3）掌握陈

述句改写成把字句的方法，平时多练，做这道题不难。

4.【答案】①种树人的一番话，使我非常感动。.②日子溜走了。③火红的太阳慢慢地从东方升起来

To④我敢保证这次语文考试会取得好成绩。⑤妈妈对小明说，晚饭别等她了，她要加班。⑥居里夫

人卓越的精神品质不得不让人感动！⑦嘴唇发出声音。⑧执着的炎黄子孙有了更加远大的梦想。⑨将

“尝试"移至"飞行〃后。⑩小丽对小红说，她放学后要去图书馆。

【考点】修改病句，扩与、缩与句子，句式转换

【解析】【分析1解决本题关键是三个问题，一是熟练掌握句式转换的方法，例如：反问句改为陈述句，

（1）将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（2）将反问句中的反问语气词（怎、怎

么、难道等）去掉。（3）将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。（4）最好加上一些表示

强调的词语。而是掌握扩句和缩句的方法：扩句是在主干的基础上添枝加叶：也就是说，根据表达的需

要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。缩句，就是把“枝

稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干〃的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。最后剩下

的就是这个句子的“主干〃。无论扩句还是缩句都不得不改变原来的意思和不改变原来的结构。

故答案为：①种树人的一番话，使我非常感动。.②日子溜走了。③火红的太阳慢慢地从东方升起来

了。④我敢保证这次语文考试会取得好成绩。⑤妈妈对小明说，晚饭别等她了，她要加班。⑥居里夫

人卓越的精神品质不得不让人感动！⑦嘴唇发出声音。⑧执着的炎黄子孙有了更加远大的梦想。⑨将

"尝试"移至"飞行”后。⑩小丽对小红说，她放学后要去图书馆。

【点评】本题主要考查学生句型转换、扩句缩句的掌握情况。

5.【答案】（1）人们度过长夜。

（2）那座古老的桥被洪水冲垮了。

（3）亲爱的小朋友，你不能这样。

（4）我们只有努力学习，才能取得好成绩。

【考点】扩写、缩写句子，句式转换，句式衔接

【解析】【分析】（1）缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干。（2）“陈述句〃改“被字句"

的方法是：①读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。②在句子开头上加一个“被”字。③

把动作词后面的全部移到“被”字的前面。如本句中“冲垮〃是动词，把“那座古老的桥"移到"被"字前面，句

子就变成：那座古老的桥被洪水冲垮了。（3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号：

第二步：删掉疑问词比如：“难道......吗？"和”怎能......呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（4）关联词语的考查。掌握常用的关联词语以及关联词语的分类。常见的关联词语：①转折关系：尽

管……可是……虽然.…但是.…②假设关系：如果……就……无论……都.…③并列关系：一边……一

边……即使……也……既……又……④递进关系：不但......而且……不仅……还....・•⑤选择关系：不是……就

是……宁可……也不……⑥因果关系：因为......所以……之所以......是因为......⑦条件关系：只要......

就……只有……才……我们努力学习。我们取得好成绩。两个句子的关系是条件关系，所以要用表示条件的

关联词语。

6•【答案】①如果你是那个犯了错的孩子，就把十美元放在信封里封好交给丹尼斯。②拟人；那枝头上

的小鸟正欢快地唱着春天的赞歌。③我估计这十美元能找到。④库伯在丹尼斯爸爸的帮助下，主动改正

了错误。⑤难道我小该给一个犯错的孩子改正的机会吗？

【考点】修改病句，句子排序、仿写，扩写、缩写句子，句式转换，装在信封里的小太阳

【解析】【分析】①考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思

来选择恰当的关联词语填写。此句分句之间是假设关系。故选"如果……就…:故：如果你是那个犯了错

的孩子，就把十美元放在信封里封好交给丹尼斯。②拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或

思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。故：拟人；那枝头上的

小鸟正欢快地唱着春天的赞歌。③常见的病因有8种：A用词不当；B词语搭配不当；C用词重复；④词

序颠倒；D用错关联词语；E句子的意思不完整；F前后矛盾；G不合逻辑。此句是前后矛盾，“估计”和

“一定〃删掉其一，故：我估计这十美元能找到。④考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修

饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。故：库伯在丹尼斯爸爸的帮助下，主动改正了错误。⑤陈

述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定司改时加上，然后在句首加

上"难道"，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。故：难道我不该给一个犯错的孩子改正的机会吗？

【点评】①本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的

关联词语，使句子连贯。

②考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

③修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时

要对症下药。

④本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。

⑤掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，做这道题不难。

7•【答案】①我看见母鸡。

②难道这些不恰好表明母鸡令人讨厌吗？

③例：红彤彤的柿子挂满枝头，像一个个红灯笼似的。

【考点】扩写、缩写句子，句式转换，语言表达

【解析】【分析】①考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干即可。

如：我看见（一只孵出一群小雏鸡的）母鸡。②陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词

改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道〃，句尾加上“吗〃，句末的句号改为问号。如；这

些恰好表明母鸡令人讨厌。改为：难道这些不恰好表明母鸡令人讨厌吗？③依据例句用"似的〃造句：要

求语句完整、通顺没有错别字，最好用上一种修辞手法，使语句生动，如：红彤彤的柿子挂满枝头，像

一个个红灯笼似的。

【点评】①主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。②掌握陈

述句转换为反问句的方法，平时多练，做这道题不难。③主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，

学生在平时多读课文，养成熟练地语感。

8•【答案】①爱就如那迷人的茉莉，甜美而又芬芳。

②鱼钩上闪烁着光芒。

③听到波涛的轰鸣和狂风怒号，难道桑娜不感到心惊肉跳吗？

④天上的星星快活的眨着眼睛。

⑤在我们班里，大家都养成了讲卫生的好习惯。

【考点】修改病句，扩写、缩写句子，句式转换，爱如茉莉

【解析】【分析】①考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体即可.

②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干即可。如：在这个长满

了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。缩句：鱼钩上闪烁着光芒。

③本题考查陈述句改反问句。陈述句改反问句的方法：A将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词

（不是、不能、不会等）。B将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。C在肯

定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。D句尾加上疑问助词“呢、吗〃等，句末的句

号改为问号。如：听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。改成反问句：听到波涛的轰鸣和狂

风怒号，难道桑娜不感到心惊肉跳吗？

④考查把陈述句改拟人句的能力。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写

人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。如：天上的星星在闪烁。改成拟人句：天

上的星星快活的眨着眼睛。

⑤修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病

句有以下儿种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F前后重复；G不合

逻辑：H句式杂糅；I表意不明等。句子缺主语，改为：在我们班里，大家都养成了讲卫生的好习惯。

【点评】①②本题主要考查学生扩句、缩句的方法，平时注意多练习。③掌握陈述句转换为反问句的方

法，平时多练，做这道题不难。④本题主要考查对拟人修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。⑤修

改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对

症下药。

9•【答案】①那些美好的印象，我怎么会忘记呢？

②桂花犹如一个个穿着金衣服的小精灵，优美地飞到地上。

③雷雨前，人们经常可以先看到闪电后听到雷声。

【考点】修辞手法，修改病句，句式转换

【解析】【分析】①陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时

加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

故：那些美好的印象，我怎么会忘记呢？②比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽

象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分；本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和

喻体c本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。如：桂花犹如一个个穿着金衣服的小精灵，优美地飞到

地上c③修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常

见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；

G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题搭配不当，改为：雷雨前，人们经常可以先看到闪电后听到

雷严C

【点评】①掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练。②考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本

体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。③修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表

达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

10•【答案】（1）去掉“里的同学”或去掉最后的“班级”。

（2）它只有一只脚，停落时必须扇动翅膀保持平衡。

（3）贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。

（4）星星构成了图案。

（5）革命战士连牺牲都不怕，怎么还会咱困难呢？

【考点】修改病句，扩写、缩写句子，句式转换

【解析】【分析】（1）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有

一定条理。常见的病句有以下几种情况:成分残缺；前后矛盾；用词不当；词序颠倒；搭配不当：语义重

复；不合逻辑；句式杂糅；表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读

句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分

由整体到局部地判断。此题搭配不当，去掉“里的同学”或去掉最后的“班级”。

（2）双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。①“不得不"带有"无奈、

勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能〃或"只好"、"只得"等词。②"不能不”“不要

不〃”非......不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须〃"肯定"或"当然〃"一定〃等词。此题直接把"不得不"改

“必须”。

（3）本题考查改第三人称转述句的能九先把“说〃后面的冒号改为逗号，前引号以及后面的后引号删除，然

后把“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人称"他"，"这"改成"那，

（4）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删

掉"数不胜数的、在夜空里、亮晶晶的、-•幅幅、美妙绝伦的”这些修饰限制的成分。

（5）考查陈述句变为反问句，①否定词“更不怕〃改“还会怕〃，“然后在句首加上“怎么〃，句尾加上”呢〃，

句末的句号改为问号。

故答案为：（1）去掉“里的同学"或去掉最后的“班级

（2）它只有一只脚，停落时必须扇动翅膀保持平衡。

（3）贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。

（4）星星构成了图案。

（5）革命战士连牺牲都不怕，怎么还会怕困难呢？

【点评】（1）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。

改病句时要对症下药。

（2）掌握双重否定句变肯定句的方法。平时多练，培养语言表达能力。

（3）本题考查改第三人称转述句的能九先把“说〃后面的冒号改为逗号，前引号以及后面的后引号删除，然

后把“说”后句子中的第一人称“我〃改成第三人称“他"，"你们〃改成“我们”。

（4）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

（5）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在

句首加上"难道"，句尾加上"吗"，句末的句号改为问号。

11•【答案】（1）我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。

（2）他不能这样来糊弄你们。

（3）我们没有纺纱织布，却能穿着精美服饰

:我们没有修桥铺路，却能一日奔行千生

【考点】修改病句，句子排序、仿写，句式转换

【解析】【分析】（1）搭配不当。"增加'’与"见识〃搭配不当，应该是增长见识。（2）反问句是由一个反

问词（难道，怎能等）加一个不组成。改写为陈述句时，去掉反问词并在谓语动词前加否定词就可以了。这

句话要求改为陈述句，去掉"怎么"”呢〃，在动词"能"前加"不"再把标点换成句号即可。

12.【答案】满月的小猫生气勃勃，真是天真可爱呀！（满月的小猫真是生气勃勃，天真可爱呀！）；满

月的小猫生气勃勃，怎能不天真可爱呢？（满月的小猫怎能不生气勃勃，天真可爱呢？）

【考点】句式转换

【解析】【分析】本题主要考查学生句型转换的掌握情况。

陈述句变感叹句要在句中加上表示强烈感情的“太””真〃一类词语，句末要加上感叹词"啊〃"呀"等，将句号

换成感叹号。陈述句改为反问句，①加上反问词，一般是难道或者怎么。②把句子中表示肯定的词改成

否定，或者把表示否定的词改成肯定。③在句末加上吗或者呢，前面用“难道"，句末加"吗"，用"怎么”句

末加“呢④把句号改成问号。

故答案为：满月的小猫生气勃勃，真是天真可爱呀！（满月的小猫真是生气勃勃，天真可爱呀！）

满月的小猫生气勃勃，怎能不天真可爱呢？（满意的小猫怎能不生气勃勃，天真可爱呢？）

【点评】句式变换是小综合性质的语言运用题,须有一定的语法基础，但主要的是语感和运用。

13.【答案】你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。；风搅乱银发。；从老师进教室的那一刻起，我就

开始紧张了。

【考点】修改病句，句子排序、仿写，句式转换

【解析】【分析】①反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：

“难道...吗？〃和“怎能......呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

③修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病

句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合

逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此句词序颠倒。

【点评】①掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。②主要测试学生对缩句的方法掌握。

认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。③修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能

力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

14.【答案】你们根据错误的信息得出的错误答案，不应该得分。；耳畔响起了笑声。；那一摞碗在少年

的头上不停地跳着舞。；小红军对陈康说，他还要等他的同伴。；我有一个梦想，我希望这个世界没有

战争，没有贫困，没有伤痛，也没有分离。

【考点】句子排序、仿写，扩写、缩写句子，句式转换

【解析】【分析】①反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：

"难道…吗？”和”怎能......呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

③本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓"拟人"，就是把"物〃当作人来写，使

"物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

④引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的

变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称"我"要改为第三人称“他”或“她Jb当引述内容涉及第二人

称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

⑤排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在

一起，用来加强句子语气。

故答案为：①你们根据错误的信息得出的错误答案，不应该得分。②耳畔响起了笑声。（缩句）③那一

摞碗在少年的头上不停地跳着舞。④小红军对陈展说，他还要等他的同伴。⑤我有一个梦想，我希望这

个世界没有战争，没有贫困，没有伤痛，也没有分离。

【点评】①掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。②主要测试学生对缩句的方法掌握。

认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。③考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，

会应用。④掌握引述句改转述句的方法。平时多练习。⑤考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能

判断，会应用。

15.【答案】（1）北京的春节真热闹啊！

（2）虽然居里夫人在提炼镭的过程中遇到了数不清的艰难困苦，但是她仍坚持不懈地进行工作。

【考点】句式转换，句式衔接

【解析】【分析】（1）将陈述句改写感叹句的方法：陈述句变感叹句，一般加“多么”、"太〃、"真”等词，

句末要加上感叹词"啊"、"呀""啦"等，将句号改为感叹号。故：北京的春节真热闹啊！（2）考查关联词的

运用c解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分

句前后是转折关系。故选“虽然......但是”

【点评】（1）掌握陈述句改写感叹句的方法，平时多练，培养语言表达能力。（2）本题考查学生对关联

词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

16.【答案】①得到改为受到

②领海改为领土

③话务员改为线路员

④乡愁是一本厚厚的相册。

⑤我们全都被他这句幽默的话逗乐了。

【考点】修辞手法，修改病句，句式转换

【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条

理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F前后

重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。

①搭配不当把“得到〃改为〃受到"。

②用词不当，把“领海〃改为"领土"。

③用词不当，"话务员''改为"线路员"

④比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分

为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表不比喻关系的词谙）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一

类事物。如：乡愁是一本厚厚的相册。

⑤陈述句改写成被字句，把陈述句中的宾语放在主语之前，两者之间用"被"连接，然后再写谓语部分，

使句子通顺即可。如：他这句幽默的话把我们全都逗乐了。改"被"字句我们全都被他这句幽默的话逗乐

了。

【点评】①②③修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病

因。改病句时要对症下药。④考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求

学生会仿写。⑤掌握陈述句改写成被字句的方法，平时多练，做这道题不难。

17•【答案】①认真完成作业，难道不是好学生的表现吗？②太阳像一个小孩子似的蹦蹦跳跳的下山了。

③蝴蝶跳起了欢快的舞蹈。④弟弟穿上衣服和戴上帽子，冲出家门。

【考点】修辞手法，修改病句，扩写、缩写句子，句式转换

【解析】【分析】①陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时

加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。故：认真完成作业，难道不是好学

生的表现吗？

②考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

故：太阳像一个小孩子似的蹦蹦跳跳的下山了。

③本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓"拟人〃，就是把"物"当作人来写，使

“物〃具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。故：蝴蝶跳起了欢快的舞蹈。

④修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病

句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H

句式杂糅；I表意不明等。此句属于用词不当，故：弟弟穿上衣服和戴上帽子，冲出家门。

故答案为：①认真完成作业，难道不是好学生的表现吗？②太阳像一个小孩子似的蹦蹦跳跳的下山了。

③蝴蝶跳起了欢快的舞蹈。④弟弟穿上衣服和戴上帽子，冲出家门。

【点评】①掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练。②本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多

练习,③考查学生对拟人修辞手法的学握。要求学生能判断，会应用。④修改病句是一项综合能力训

练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

18.【答案】（1）太阳慈祥地看着大地上的万物，因看到万物充满勃勃生机而会心地笑了。

（2）难道贝利不是巴西历史上最优秀的足球运动员吗？

（3）姥姥虽然年纪大了，但是身体很硬朗。

（4）妈妈对我说，晚上她加班，让我放学回家后自己做点儿吃的。

【考点】修改病句，句子排序、仿写，句式转换

【解析】【分析】（1）考查拟人句。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描

与人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，诘言生动形象。如：太阳慈祥地看着大地上的万物，因

看到万物充满勃勃生机而会心地笑了。（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改

时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。贝利是巴

西历史上最优秀的足球运动员。（改为反问句）：难道贝利不是巴西历史上最优秀的足球运动员吗？（3）

修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺：有一定条理。常见的病句

有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F前后重复；G不合逻

辑；H句式杂糅；I表意不明等。关联词语用错“不但、而且”改为“虽然、但是"（4）引述句和转述句之间

的转换：①标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。

②人称的变化：A引述句改转述句时，说话人即第一人称“我〃要改为第三人称"他"或"她"；B当引述内容

涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。如：妈妈对我

说：“晚上妈妈加班，你放学回家后自己做点儿吃的。〃（改成转述句）：妈妈对我说，晚上她加班，让我

放学回家后自己做点儿吃的。

【点评】（1）本题主要考查对拟人修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。（2）掌握陈述句转换为反

问句的方法，平时多练，做这道题不难。（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、

分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。（4）掌握引述句改转述句的方法。平时多练习。

19.【答案】（1）让预言的号角奏鸣；春天还会远吗

（2）这是一次难忘的经历，我怎能忘记？

（3）争论打断了思路。

（4）没有人不佩服他。

【考点】扩写、缩写句子，句式转换，诗文朗读、默写、翻译

【解析】【分析】（1）本题为诗句默写，本诗出自英国诗人雪莱的《西风颂》，按照原文默写即可。

（2）本题为将陈述句改为反问句，改写方法是将“不会〃改为表达肯定语气的“能〃或者"会〃，然后在句子前

面加上表达疑问语气的词语"怎"或者"怎么"，将句号改为问号即可。

（3）本题为缩句题，缩句方法是去掉起修饰作用的词语，然后句子意思不变。本题起修饰作用的词语有

“小小的"、"爸爸的"。

（4）本题为将陈述句改为双重否定句，转换方法是将"都很"改为"没有不”，在句尾加"的"，或者将"大家

都很"改为"没有人不”。

【点评】（1）解答本题的关键需要学生热练掌握诗句，需要学生注意日常生活中对这一方面的积累与学

习。

（2）将陈述句改为反问句的方法是将原句表达肯定语气的词语替换成否定语气词语或者将原句表达否定

语气词语替换成肯定语气词语，然后在句首前加上疑问词"难道"，在句尾加上疑问语气词“吗”或者“呢〃，

将句号替换为问号即可。

（3）缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。

（4）本题为将陈述句改为双重否定句，转换方法是在句子中加上两个否定词语，然后句子意思不变。

20.【答案】①小光对我说，老师叫我去。

②雷锋是全国人民学习的榜样。

③老人注视着海鸥。

④用功读书不是为了父母，也不是为了老师，而是为了自己的将来。

【考点】修改病句，扩与、缩与句子，句式转换，诘言表达

【解析】【分析】①引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改

为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或"她〃；b当引

述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

②此题是搭配不当，