第一单元　奇妙的声音世界音乐故事会 凤鸣山谷的故事 说课稿

第一单元奇妙的声音世界音乐故事会凤鸣山谷的故事说课稿一、设计意图

本节课以小学四年级音乐课程《奇妙的声音世界》第一单元“凤鸣山谷的故事”为教学内容，旨在通过生动的故事引导，激发学生对音乐学习的兴趣，让学生在欣赏音乐的同时，理解音乐与自然声音的关联性。通过听辨、模仿、创作等实践活动，培养学生的音乐感知能力和创造力，使学生在愉悦的氛围中掌握音乐知识，提高音乐素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过聆听与欣赏《凤鸣山谷的故事》，学生将提升对音乐要素的感知力，理解音乐的情感表达；在模仿与创作活动中，增强音乐表现力和创造力；同时，通过了解音乐背后的文化故事，增进对音乐文化的理解，形成积极向上的审美态度和价值观。三、重点难点及解决办法

重点：引导学生理解和感受音乐中的情感和故事性，培养学生对音乐要素的感知能力。

难点：学生可能难以把握音乐与故事情节的结合，以及对音乐中细腻情感的体会。

解决办法：

1.通过多媒体辅助教学，播放《凤鸣山谷的故事》音乐片段，同时展示相应的画面，帮助学生建立音乐与故事之间的直观联系。

2.设计互动环节，让学生在听完音乐后，尝试用自己的语言描述音乐所传达的情感和故事，教师进行引导和总结。

3.分组讨论，让学生在小组内部分享对音乐的理解，通过小组合作，促进学生间的交流与思维碰撞，教师及时给予反馈和指导。

4.安排模仿和创作活动，让学生在实践操作中加深对音乐要素的理解，如模仿鸟鸣声、创作简单旋律等，以增强学生的艺术表现力。四、教学资源准备

1.教材：每人一本《奇妙的声音世界》音乐教材。

2.辅助材料：准备《凤鸣山谷的故事》音频文件、相关鸟类鸣叫的音频片段，以及故事情节的图片。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，确保播放音频和视频的清晰度。

4.教室布置：设置一个故事讲述区，配备舒适的座位，以及分组讨论区，方便学生进行互动交流。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一段山谷鸟鸣的声音作为背景音乐，引导学生闭上眼睛聆听，并询问他们感受到了什么。

回顾旧知：请学生回顾上一节课学习的音乐要素，如旋律、节奏、音色等，以及它们在音乐中的作用。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题《凤鸣山谷的故事》，讲解音乐与自然声音的关系，以及如何通过音乐讲述故事。

举例说明：播放《凤鸣山谷的故事》音频，让学生边听边观察教师的动作和表情，理解音乐中的情感和故事情节。

互动探究：将学生分成小组，每组根据所听到的音乐片段，讨论并用自己的语言描述音乐所传达的故事内容，教师巡回指导并给予反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组学生根据讨论结果，选择一种音乐要素（如旋律、节奏、音色等），创作一段简短的音乐，表达他们对故事的理解。

教师指导：教师为学生提供必要的创作指导，帮助学生完善作品，并鼓励他们展示自己的创作成果。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调音乐与故事结合的重要性，并表扬学生在创作活动中的表现。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，选择一部自己喜欢的音乐作品，尝试用文字描述音乐所传达的情感或故事，并准备在下一节课上分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-播放山谷鸟鸣声，学生闭眼聆听。

-学生分享聆听感受，教师引导讨论。

-回顾上节课的音乐要素，为新课铺垫。

2.新课呈现

-讲解音乐与自然声音的关系。

-播放《凤鸣山谷的故事》，引导学生观察。

-小组讨论，分享音乐中的故事。

3.巩固练习

-小组创作音乐，表达故事理解。

-教师指导，帮助学生完善作品。

-学生展示创作成果，教师点评。

4.课堂总结

-总结学习内容，强调音乐与故事的结合。

-表扬学生在创作活动中的积极参与。

5.作业布置

-布置回家作业，准备下一节课分享。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐审美能力的提升：通过聆听和欣赏《凤鸣山谷的故事》，学生能够更好地理解音乐中的情感和故事性，对音乐的审美能力有了显著提升。他们能够辨别出不同的音乐要素，如旋律、节奏、音色，并能够描述这些要素如何共同作用于音乐的情感表达。

2.音乐表现力的增强：在模仿鸟鸣声和创作简单旋律的活动中，学生的音乐表现力得到了锻炼和提高。他们能够运用所学的音乐知识，通过自己的方式表达对音乐的理解和情感。

3.创造力的激发：在创作音乐的过程中，学生的创造力得到了极大的激发。他们不仅能够根据音乐创作出故事情节，还能够尝试不同的音乐组合，展现出自己的创意。

4.音乐文化理解力的加深：通过学习《凤鸣山谷的故事》，学生对音乐背后的文化有了更深的理解。他们了解到音乐不仅仅是旋律和节奏的组合，还承载着一定的文化意义和故事背景。

5.团队合作能力的培养：在小组讨论和创作活动中，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，并在合作中共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作能力。

6.自主学习能力的发展：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习。他们能够在课后自主寻找音乐材料，进行听赏和创作，这有助于学生自主学习能力的提升。

7.语言表达能力的提升：在描述音乐所传达的情感或故事时，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够用更准确、更丰富的语言表达自己的音乐体验。

8.情感态度的积极转变：学生对音乐的兴趣和热情得到了提升，他们更加愿意参与音乐活动，对音乐学习持有积极的态度。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.利用多媒体技术，将音频与画面结合，增强了学生对音乐故事的直观感受，提高了学生的学习兴趣。

2.设计了小组合作创作环节，让学生在互动中学习，不仅锻炼了他们的音乐创作能力，也提升了团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对于音乐要素的理解仍然不够深入，对于音乐与故事结合的创作活动参与度不高。

2.教学评价方式较为单一，未能充分体现学生的全面发展和个性化需求。

3.教学管理上，对于学生的个别辅导和关注不够，未能及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。

（三）改进措施

1.针对学生对音乐要素理解不足的问题，我计划在后续的教学中加入更多实例分析和实践活动，让学生在实践中深化对音乐要素的理解和应用。

2.为了丰富教学评价方式，我打算采用多元化的评价手段，如学生自评、同伴评价、过程性评价等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.在教学管理上，我将加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习进度，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。同时，也会鼓励学生主动提出问题，培养他们的自主学习能力。

我会继续探索更多有效的教学方法，比如引入更多的音乐作品，让学生在更广泛的音乐背景下学习，或者尝试将音乐与其他学科结合起来，如音乐与文学、历史等，以拓宽学生的知识视野。同时，我也会加强与其他教师的交流，借鉴他们的教学经验，不断提升自己的教学水平。八、内容逻辑关系

①音乐与故事结合的理解：重点知识点包括音乐要素（旋律、节奏、音色）在故事叙述中的作用，以及如何通过音乐感知故事情节和情感变