《上图书馆》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《上图书馆》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《上图书馆》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、思维品质和文化意识。通过学习《上图书馆》，学生将学会如何高效利用图书馆资源，提升信息检索与筛选的能力；同时，培养独立思考和批判性思维，能够对文本进行深入解读和评价；此外，通过了解图书馆的历史和文化价值，增强学生的文化自信和对人类文明的理解。学习者分析1.学生已经掌握了图书馆的基本概念、图书分类方法以及基本的检索技巧。在之前的课程中，他们已经学习过如何阅读和理解文学作品，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生对图书馆的兴趣较为浓厚，他们喜欢探索新知识，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实际操作和互动交流来获取知识，对理论讲解可能会有所抵触。

3.学生在《上图书馆》这一课程中可能遇到的困难和挑战包括：如何高效利用图书馆资源进行学习，如何从众多图书中筛选出适合自己需求的资料，以及如何将图书馆学习与课程学习相结合，形成有效的学习策略。此外，部分学生可能在面对复杂的信息时，缺乏足够的筛选和判断能力。教学资源-软硬件资源：图书馆实地、图书检索系统、多媒体教学设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子图书、学术数据库、网络学习资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、实地参观、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场引入话题，询问学生对图书馆的印象和经历。

-提问：“你们认为图书馆是一个怎样的学习场所？在图书馆中，你们通常会如何利用资源？”

-引导学生思考图书馆在学习和研究中的重要性，进而引入本节课的主题《上图书馆》。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍《上图书馆》的背景和内容，包括图书馆的历史、功能和资源类型。

-讲解图书馆的基本布局和图书分类方法，指导学生如何快速找到所需的书籍。

-介绍图书馆的信息检索系统，包括电子检索和实体目录的使用方法。

-通过案例分析，演示如何利用图书馆资源进行主题研究和论文写作。

-强调图书馆的使用规则和道德，培养学生的信息素养和学术诚信。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行图书馆资源检索练习，每组选择一个主题，利用图书馆资源找到相关资料。

-学生在小组内分享检索结果，讨论如何评估资料的价值和可靠性。

-教师随机抽取几个小组汇报检索过程和发现，给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调图书馆在学习过程中的重要作用。

-提问学生：“你们认为图书馆对于你们的学习有何帮助？如何在日常生活中更好地利用图书馆资源？”

-强调学生在课后应主动利用图书馆资源，提升自主学习能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生利用图书馆资源，选择一个感兴趣的主题，撰写一篇短文，介绍该主题的相关资料和自己的见解。

-提醒学生注意作业的截止日期，并鼓励他们在图书馆实地完成作业，以加深对课堂内容的理解和应用。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《图书馆的故事》：介绍图书馆的历史发展，以及其在人类文明传播中的作用。

-《图书馆使用指南》：提供详细的图书馆使用技巧，包括如何高效检索、借阅图书等。

-《信息素养与学术研究》：深入探讨信息素养的重要性，以及如何运用图书馆资源进行学术研究。

-《图书馆与自主学习》：分析图书馆作为自主学习空间的优势，以及如何利用图书馆资源提升学习效率。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生参观学校图书馆，亲身体验图书馆的学习氛围，了解图书馆的各项服务。

-建议学生选择一个感兴趣的学科领域，利用图书馆资源进行深入阅读和研究，形成自己的见解。

-鼓励学生参与图书馆举办的各类讲座和活动，拓宽知识视野，提升个人综合素质。

-提倡学生之间开展学术交流，通过讨论、分享的方式，加深对图书馆资源利用的理解。

-建议学生关注图书馆的动态，如新书推荐、展览活动等，保持对图书馆的关注和兴趣。

-鼓励学生尝试使用图书馆的电子资源，如电子图书、学术数据库等，掌握信息化学习手段。

-提醒学生在使用图书馆资源时，注意版权保护和学术诚信，培养良好的学术素养。

-建议学生定期总结图书馆学习心得，反思学习过程中遇到的问题和挑战，不断调整学习策略。

-鼓励学生将图书馆学习与课程学习相结合，形成系统性的知识体系，提高综合素质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在讲授新知环节中，我尝试结合现代信息技术，如通过图书馆的电子资源展示，让学生更直观地理解图书馆的数字化服务。

2.我引入了实地参观图书馆的环节，让学生亲身体验图书馆的学习环境，增强了他们的实践操作能力和对图书馆的实际认识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在使用图书馆资源时，对于检索系统的操作不够熟练，导致检索效率不高。

2.在教学组织上，小组讨论环节时间安排不够充足，学生未能充分交流意见，讨论效果不尽如人意。

3.在教学评价方面，我意识到对于学生的作业评价，缺乏一个明确的评价标准，导致学生对于作业的要求和标准不够明确。

（三）改进措施

1.针对检索系统操作不熟练的问题，我计划在下一节课中增加一个互动环节，通过现场演示和模拟操作，帮助学生掌握检索技巧。

2.对于小组讨论环节，我会调整课堂时间分配，确保每个小组都有足够的时间进行深入讨论，并在必要时提供引导性问题，促进学生的思考。

3.为了解决作业评价标准不明确的问题，我将制定一个详细的作业评价量表，明确各项评价标准和要求，让学生在完成作业时能够有据可依，同时也能更好地自我评估。

4.我还会考虑与图书馆合作，定期举办图书馆利用技巧的讲座，提升学生对图书馆资源的认识和利用能力。

5.在今后的教学中，我会更加关注学生的个性化需求，提供更加多样化的学习资源和支持，以满足不同学生的学习需求。板书设计1.图书馆的基本信息

①图书馆的定义

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