第5课《大自然的语言》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第5课《大自然的语言》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《大自然的语言》是2023—2024学年统编版语文八年级下册第五课的内容。本课选材丰富，通过描绘四季变化、动植物的生长规律等自然现象，引导学生认识大自然的语言，感受自然之美。课文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的文学素养和环保意识，提升学生对自然科学的热爱和探究精神。本节课的教学重点在于引导学生理解课文内容，体会作者对大自然的敬畏之心，同时学会运用课文中的写作手法进行创作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，发展思维品质，增强文化意识和培育审美创造能力。具体而言，通过深入阅读《大自然的语言》，学生将学会捕捉和运用生动、贴切的词汇描述自然现象，提高文学鉴赏力；同时，激发对自然规律的好奇心，培养逻辑思维和批判性思维；在理解课文中所蕴含的生态理念中，增强对环境保护的认识和文化自信；并通过仿写、创作等实践活动，发展创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生理解并掌握课文《大自然的语言》中的生字词及自然现象的描述方法。

②培养学生通过观察自然现象，运用课文中的表达方式创作自己的自然散文。

2.教学难点

①帮助学生深入理解课文中的隐喻和象征手法，体会作者对大自然的情感表达。

②指导学生如何在写作中融入对自然规律的观察和思考，提升写作的深度和文学性。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库

-信息化资源：电子版课文、自然现象图片或视频、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、写作练习、朗读、思维导图制作工具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大自然的语言》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道大自然的语言是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于大自然现象的图片或视频片段，如四季变化、动植物生长等，让学生初步感受大自然的魅力和语言特点。

-简短介绍《大自然的语言》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《大自然的语言》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大自然的语言》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《大自然的语言》的定义，包括其主要表达元素和结构。

-详细介绍课文中的自然现象和描述方法，使用思维导图或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解《大自然的语言》的实际应用和作用。

3.《大自然的语言》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《大自然的语言》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自然现象描述案例进行分析，如课文中的“春雷”“夏雨”“秋霜”“冬雪”等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大自然语言的表现形式和丰富内涵。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用大自然语言进行创作和表达。

-小组讨论：让学生分组讨论《大自然的语言》在不同季节和地域的表现，并提出自己的观察和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《大自然的语言》相关的自然现象进行深入讨论。

-小组内讨论该自然现象的特点、成因以及如何运用课文中的语言进行描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《大自然的语言》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括自然现象的特点、成因及语言描述方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《大自然的语言》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《大自然的语言》的基本概念、自然现象的描述方法、案例分析等。

-强调《大自然的语言》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步观察自然、理解自然、表达自然。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大自然的语言》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《自然与人生》系列散文，让学生进一步感受自然之美及其与人类生活的紧密联系。

-《自然辩证法》相关章节，引导学生从哲学角度思考自然现象及其规律。

-《自然观察手册》，提供详细的自然现象观察方法和技巧，帮助学生更好地认识大自然。

-《自然诗歌精选》，通过诗歌的形式，让学生感受自然之美和诗人对自然的情感表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察身边的自然现象，记录自己的观察结果，并与同学分享交流。

-阅读更多关于自然和生态保护的书籍、文章，了解人类与自然的关系，思考如何保护环境。

-尝试创作自然散文或诗歌，运用本节课学到的表达方法，表达自己对自然的感悟。

-参与社区或学校的环保活动，亲身体验保护自然的实际行动。

-利用网络资源，搜索更多关于《大自然的语言》的资料，拓展知识面。

-开展小组研究项目，选择一个与大自然相关的主题，进行深入探究，形成研究报告。

-鼓励学生定期撰写自然观察日志，记录自己在不同季节、不同地点的自然体验和感悟。

-推荐学生参加自然知识竞赛或写作比赛，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。

-引导学生关注国内外自然保护区的动态，了解保护自然的重要性。

-鼓励学生与家人或朋友一起参与户外活动，如徒步、露营等，增进对自然的认识和热爱。

-建议学生利用假期时间，参观自然博物馆、生态公园等场所，亲身体验自然的奇妙和伟大。

-鼓励学生参与科学实验项目，通过实验验证自然规律，培养科学思维和探究能力。

-引导学生关注气候变化、生物多样性保护等全球性环境问题，增强环保意识和社会责任感。教学反思与总结这节课《大自然的语言》的教学让我深刻体会到了自然与人文的交融，以及教学过程中的种种挑战与收获。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多媒体教学与实物观察相结合的方式，让学生能够直观地感受到大自然的语言。通过展示图片和视频，学生的兴趣被充分激发，但在实际操作中，我发现部分学生对于自然现象的观察和理解还是停留在表面，缺乏深入的思考。这让我意识到，在教学中，我需要更加注重引导学生主动探究和思考，而不是被动接受知识。

在教学策略上，我设计了小组讨论环节，希望学生能够通过合作学习，互相启发，共同进步。然而，在实施过程中，我发现部分小组的讨论并不深入，有些学生甚至偏离了主题。这让我反思，是否应该在小组讨论前给予更明确的指导，或者增加一些小组讨论的约束性，以确保讨论的有效性。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生发表自己的看法。但有时候，课堂纪律的控制还是显得有些力不从心，尤其是在小组讨论时，一些学生的声音过大，影响了其他小组的学习。我认为，在今后的教学中，我需要更加细致地制定课堂规则，确保每个学生都能在一个有序的环境中学习。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对《大自然的语言》这一课的内容表现出了浓厚的兴趣，对大自然有了更加深刻的认识。在知识层面，学生能够掌握课文中的生字词，理解自然现象的描述方法。在技能层面，学生在写作练习中尝试运用课文中的表达方式，创作出自己的自然散文。在情感态度层面，学生对大自然充满了敬畏之心，环保意识得到了提升。

然而，教学中也存在一些不足之处。例如，学生在深入理解和创新思考方面还有待加强。针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

首先，我将在教学中更加注重学生的主体性，鼓励他们提出问题，主动探究，而不是简单地接受知识。其次，我会加强对小组讨论的指导，确保讨论的方向和深度，同时也会适时地给予反馈，帮助学生提升讨论的质量。最后，我会更加注重课堂管理，制定明确的规则，确保每个学生都能在良好的学习环境中成长。板书设计1.课文重点知识点

①大自然的语言定义及特点

②自然现象的描述方法和技巧

③自然与人类生活的关系

2.重点词汇

①生字词：如“谚、候、形态、规律”等