Unit 2 Ill help to clean up the city parks. Section A 1a-2c说课稿-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA1a-2c(说课稿）-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册一、教学内容

本节课选自2023-2024学年人教新目标八年级英语下册Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA1a-2c。本节课的主要内容包括：

1.1a部分：听力练习，通过听一段关于志愿活动的对话，让学生识别和理解有关公园清洁活动的关键信息。

2.1b部分：口语练习，学生在听懂1a的基础上，进行角色扮演，模拟对话，练习如何邀请他人参与公益活动。

3.2a-2c部分：阅读与写作练习，通过阅读一篇关于学校组织的清洁活动的短文，让学生学习并运用情态动词will表示将来时，以及掌握相关词汇和句型，如“I’llhelptocleanupthecityparks.”，进而完成相关的写作任务。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生理解和运用英语进行实际交流的能力，通过听力练习和口语交流，提高学生获取信息、处理信息和表达思想的能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解和尊重不同文化背景下的志愿服务精神，增强学生的社会责任感和环保意识。

3.思维品质：训练学生的逻辑思维和批判性思维，通过阅读和写作练习，培养学生分析和解决问题的能力，以及创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过参与课堂活动，使学生学会合作学习，提高学习效率，形成良好的学习习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心语法点：掌握情态动词will表示将来时的用法，例如在句子“I’llhelptocleanupthecityparks.”中正确使用will。

-词汇学习：学习和运用与公园清洁活动相关的词汇，如cleanup,volunteer,community,environment等。

-听力技能：培养学生从听力材料中获取关键信息的技能，能够理解并记录对话中的主要信息。

-口语交流：能够使用目标语言邀请他人参加活动，并进行简单的角色扮演对话。

2.教学难点

-情态动词will的用法：学生可能会混淆will表示将来时和will表示意志、能力或请求的用法。例如，需要强调“Iwillcleantheroom.”（将来时）与“Iwillcleantheroomifyouaskme.”（意志）之间的区别。

-词汇运用：学生可能不熟悉某些词汇的准确含义和用法，如“communityservice”（社区服务）或“environmentalprotection”（环境保护）。

-听力理解：听力练习中，学生可能会因为语速、方言或背景噪音等因素而难以理解对话内容，例如，理解对话中提到的公园清洁活动的具体细节。

-口语表达：学生在角色扮演时可能会感到难以流畅地使用目标语言进行交流，尤其是在表达邀请和接受邀请的复杂句型时，如“Wouldyouliketojoinusforthecleanup?”。教师需要提供足够的练习和指导，帮助学生克服这些难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的公园清洁活动场景，让学生在实际语境中学习和使用目标语言。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际交流中完成任务，提高语言运用能力。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和分享，教师引导学生通过互动来探索和建构知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示公园清洁活动的图片和场景，增强学生对课程内容的直观理解。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力练习，提供即时反馈，帮助学生提高听力技能。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和互动游戏，增加课堂趣味性，提高学习效率。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些城市公园的图片，询问学生是否去过这些公园，他们在公园里做了些什么，从而引出本节课的主题。

-回顾旧知：复习上节课学习的有关环境污染和志愿服务的词汇和句型，为学习本节课的新内容打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍情态动词will表示将来时的用法，解释其与现在时的区别，并板书例句。

-举例说明：使用1a部分的听力材料中的对话作为例子，说明如何使用will来谈论未来的计划。

-互动探究：让学生听1a部分的听力材料，然后提问，引导学生讨论他们从对话中获取的信息。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟邀请他人参加公园清洁活动的情景，使用本节课学到的句型和词汇。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用目标语言。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调情态动词will的用法和公园清洁活动相关的词汇。

-学生分享他们在角色扮演中的体会和学到的知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后完成2c部分的写作练习，写一篇关于自己参与公园清洁活动的短文。

-鼓励学生思考如何在自己的社区中开展类似的环保活动，并记录下来。六、知识点梳理

1.语法知识点

-情态动词will的用法：用于表示将来时，表达将来要发生的动作或打算、承诺、愿意做的事情。例如：“Iwillcleanupthecityparkstomorrow.”（我将明天清洁城市公园。）

-will与begoingto的区别：will通常表示临时做出的决定或将来一定会发生的事情，而begoingto则表示已经计划好的或即将发生的事情。

2.词汇知识点

-与公园清洁活动相关的词汇：cleanup（清洁活动），volunteer（志愿者），community（社区），environment（环境），recycle（回收），pollution（污染）等。

-表达邀请和接受邀请的词汇和句型：Wouldyouliketo...?（你愿意...吗？）,I’dloveto...（我很乐意...）,Sure,Iwill.（当然，我会的。）等。

3.听力知识点

-从对话中获取关键信息的能力：培养学生能够从听力材料中识别和理解主要信息，如活动的时间、地点、参与人员等。

-辨别不同发音和语调的能力：提高学生对于英语口语中不同的发音和语调的敏感度，以便更好地理解听力材料。

4.口语知识点

-角色扮演和对话练习：通过模拟真实场景，让学生练习如何邀请他人参加活动，以及如何应答邀请。

-语音和语调的准确性：强调在口语交流中正确的语音和语调的重要性，以及它们如何影响交流的效果。

5.阅读知识点

-理解文章的主旨和细节：通过阅读2a部分的短文，学生需要理解文章的中心思想以及相关的细节信息。

-推断词义：培养学生根据上下文推断生词词义的能力。

6.写作知识点

-写作结构与逻辑：指导学生如何组织文章结构，包括引入、主体和结论，并确保文章逻辑清晰。

-描述事件和表达观点：练习如何用英语描述一个事件，并表达自己的观点和感受。

7.文化知识点

-了解志愿服务的意义：通过本节课的学习，学生应该理解志愿服务的重要性以及它对社区和环境的影响。

-环保意识：培养学生的环保意识，了解个人行为如何影响环境，并鼓励他们在日常生活中采取环保行动。七、教学反思与总结

今天的课堂进行得相对顺利，但也存在一些值得反思的地方。在教学方法上，我尝试使用了情境教学法，通过模拟公园清洁活动的场景，让学生在实际语境中学习和使用目标语言。我发现这种方法能够有效激发学生的学习兴趣，让他们更加积极参与到课堂活动中来。然而，我也注意到在小组讨论环节，有些学生显得较为内向，不愿意主动发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，鼓励他们大胆表达自己的观点。

在策略方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，比如在角色扮演环节，我让每个学生都参与进来，确保他们都能得到锻炼。但我也发现，由于时间有限，有些学生并没有得到充分的练习。为此，我计划在课后为他们提供更多的练习机会，比如通过线上平台进行口语练习。

在管理方面，我努力维持课堂秩序，确保教学活动能够顺利进行。但在课堂总结环节，我发现有些学生已经开始分心，没有认真听取我的总结。这让我意识到，我需要改进课堂管理方法，比如在总结环节增加一些互动环节，让学生更加投入。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们掌握了情态动词will的用法，学会了与公园清洁活动相关的词汇，提高了听力理解和口语表达能力。同时，通过参与课堂活动，学生对志愿服务的意义有了更深刻的理解，增强了环保意识。

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。首先，在听力练习环节，有些学生因为语速较快或方言口音而难以理解对话内容。针对这一问题，我计划在今后的教学中使用更多贴近学生实际的听力材料，并适当放缓语速，让学生更容易跟上。其次，在写作练习环节，部分学生的文章结构和逻辑仍需改进。为此，我将在课后为他们提供更多写作指导，帮助他们提高写作能力。八、板书设计

①语法重点

-情态动词will的用法

-将来时态与现在时态的区别

②词汇重点

-cleanup,volunteer,community,environment,recycle,pollution等

-Wouldyouliketo...?I’dl