6 我们来做“热气球”说课稿 2024-2025学年科学三年级上册教科版

6我们来做“热气球”说课稿2024-2025学年科学三年级上册教科版一、设计意图

本节课《我们来做“热气球”》旨在通过实践活动，让学生在动手操作中理解热气球上升的原理，培养他们的观察能力、实验能力和创新思维。结合三年级学生的认知水平，通过简单的材料和步骤，让学生在制作热气球的过程中，掌握空气受热膨胀的科学概念，同时增强学生对科学探究的兴趣和热情。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于空气的基本性质，如空气占据空间、空气有重量等，以及简单的机械运动原理，这为理解热气球上升的原理打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对动手操作和探索未知事物充满好奇，他们喜欢通过实践来学习新知识。在能力上，他们具备基本的动手能力和观察能力，能够跟随指导完成简单的实验。在学习风格上，他们倾向于直观、形象的学习方式，需要通过具体的操作和观察来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作热气球的过程中，学生可能会遇到材料选择、热源控制、气球的密封等问题，这些都需要他们在实践中不断尝试和调整。此外，理解空气受热膨胀的科学原理可能对一些学生来说较为抽象，需要通过反复实验和教师的引导来克服。四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过学生亲自操作热气球的制作和实验，直观感受空气受热膨胀的现象。

2.讨论法：引导学生就热气球上升的原理进行小组讨论，分享观察到的现象和实验结果。

3.演示法：教师通过演示热气球上升的过程，帮助学生理解科学原理。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示热气球上升的原理动画，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在虚拟环境中模拟热气球的制作过程。

3.网络资源：提供相关网络链接，让学生课后自主查询更多关于热气球的历史和科学原理的信息。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于热气球上升原理的预习资料，包括相关视频和文档，并明确预习目标为理解空气受热膨胀的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“热气球为什么能升空？”和“空气受热后会发生什么变化？”以启发学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习完成情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释热气球上升的原理。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前构建知识框架。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的有效传递和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示热气球的图片和视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空气受热膨胀的科学原理，并使用模型辅助说明。

-组织课堂活动：分组进行热气球的制作实验，让学生观察并记录实验现象。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对空气受热膨胀原理进行思考。

-参与课堂活动：学生分组制作热气球，观察并记录实验结果。

-提问与讨论：学生针对实验现象和原理进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握热气球上升的原理。

-通过实验活动，培养学生的动手能力和观察能力。

-通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与热气球上升原理相关的作业，如设计不同形状的热气球并预测其上升情况。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，让学生了解热气球的历史和科学应用。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求，设计热气球并分析其上升情况。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解热气球的相关知识。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和总结。

-反思总结法：引导学生进行自我评估和提升。

-作用与目的：巩固学习内容，拓展知识视野，促进学生的自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《热气球的历史与发展》：介绍热气球从发明至今的历史演变过程，以及它对航空事业发展的贡献。

-《空气动力学基础知识》：详细讲解空气动力学的基本原理，包括伯努利原理和气流对物体的影响。

-《热气球上升的物理原理》：深入探讨热气球上升的物理原理，包括热空气的密度变化和浮力原理。

-《热气球制作材料的选择与制作工艺》：介绍热气球制作中常用的材料，以及如何选择合适的材料来制作热气球。

-《热气球在不同环境下的飞行特点》：分析热气球在不同气候和地理环境下的飞行特性，以及如何应对各种飞行条件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的热空气现象：让学生注意观察日常生活中热空气导致的现象，如热水瓶中热水的蒸发、热空气引起的塑料袋膨胀等，并思考这些现象背后的科学原理。

-制作简易热气球模型：鼓励学生利用家中的材料，如塑料袋、蜡烛等，制作简易的热气球模型，并记录制作过程和实验结果。

-探究不同形状热气球的飞行效果：学生可以尝试制作不同形状的热气球，并观察它们在空中飞行时的表现，分析形状对热气球飞行的影响。

-设计热气球飞行实验：学生可以设计一系列实验，如改变热气球内空气温度、改变热气球体积等，来探究这些因素对热气球飞行高度和时间的影响。

-参与热气球相关的社会实践活动：如果有条件，学生可以参与当地的热气球节庆活动，亲身体验热气球的飞行，与飞行员交流飞行经验和技术知识。七、教学反思与改进

这节课《我们来做“热气球”》结束后，我感到学生在动手制作热气球的过程中表现出了浓厚的兴趣，但同时也发现了一些需要改进的地方。我设计了以下反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我通过课堂问答和作业批改来评估学生对热气球上升原理的理解程度。我发现虽然大部分学生能够复述热空气上升的基本概念，但他们对空气密度和浮力原理的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些互动讨论环节，让学生通过小组讨论来深入探讨这些科学原理。

其次，我在课堂观察中注意到，一些学生在制作热气球时遇到了困难，特别是在控制热源和确保气球密封性方面。这提示我需要在教学过程中更加细致地指导学生，例如通过演示和分步骤的教学，确保每个学生都能掌握制作热气球的关键技巧。

1.增加实验前的讨论环节，让学生在动手操作前对实验原理有更深入的理解。我会在课堂上提出更多引导性的问题，如“你们认为热气球上升的原理是什么？”和“如果改变热气球的大小，会发生什么？”等，以激发学生的思考和讨论。

2.优化教学资源，制作更直观的动画或模型来展示热气球上升的原理。通过视觉辅助工具，学生可能会更容易理解抽象的科学概念。

3.在实验环节，我会更多地走到学生中间，提供个别指导和支持。对于在操作过程中遇到困难的学生，我会提供更具体的建议和解决方案。

4.安排课后小组讨论时间，让学生在课后继续探讨热气球相关的科学问题。这样不仅能够加深学生对知识点的理解，还能培养他们的团队合作能力。

5.定期组织家长会，向家长介绍学生在科学学习中的进展，并鼓励家长在家中与孩子一起进行科学探索。这样可以增加家庭对科学学习