第3课《安塞腰鼓》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级下册

第3课《安塞腰鼓》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第3课《安塞腰鼓》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级下册设计思路本节课以统编版语文八年级下册《安塞腰鼓》为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，旨在通过引导学生深入理解文本，感受民间传统文化的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示安塞腰鼓的图片和视频，引导学生关注民间艺术，引发学生对本课的兴趣。

2.精读课文，理解内容：组织学生分段落朗读课文，引导学生关注关键语句，理解文本内容，感受安塞腰鼓的独特魅力。

3.分析人物形象，体会情感：通过对文中人物形象的剖析，引导学生深入体会作者对安塞腰鼓的情感，培养学生对民间文化的认同感。

4.拓展延伸，提升素养：结合课后练习题，引导学生进行拓展阅读，了解安塞腰鼓的历史背景和文化内涵，提升学生的文学素养。

5.总结反馈，巩固知识：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识点，为下一节课的学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《安塞腰鼓》的语言特色，提高学生品味文学语言的能力，增强语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本背后的文化内涵，培养学生批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在了解安塞腰鼓的历史背景和表演形式中，增强对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和解读《安塞腰鼓》，培养学生对民间艺术的审美鉴赏能力，激发创造潜能。教学难点与重点1.教学重点

-理解《安塞腰鼓》的文学价值：重点在于让学生把握课文中的关键语句和段落，如“腰鼓响起来，整个世界都好像在颤抖”等，通过这些描写，感受安塞腰鼓的震撼力和文本的艺术魅力。

-掌握民间文化的传承意义：强调安塞腰鼓作为非物质文化遗产的地位，以及它在中国传统文化中的独特价值，让学生认识到民间艺术的重要性和保护的必要性。

-培养审美情趣：通过分析课文中的形象描写和情感表达，引导学生发现并欣赏安塞腰鼓的美学特征，如节奏、色彩、动态等。

2.教学难点

-理解安塞腰鼓的文化内涵：难点在于学生可能对安塞腰鼓的历史背景和文化意义不熟悉，难以深入理解其在民间文化中的地位。需要通过举例说明安塞腰鼓在民间习俗、祭祀活动中的作用，帮助学生建立文化认知。

-分析文本的象征意义：课文中的安塞腰鼓不仅是民间艺术的表现，还象征着生命的力量和民族的精神。学生可能难以把握这一象征意义，教师可以通过对比分析、情境创设等方法，帮助学生理解腰鼓的深层含义。

-感受文本的情感表达：难点在于如何让学生体会到作者在文中对安塞腰鼓的深厚情感。教师可以通过朗读、讨论等方式，引导学生关注文本中的情感变化，帮助学生感受作者的情感投入。教学方法与策略1.结合讲授与讨论法，先通过讲授介绍安塞腰鼓的历史背景和文化价值，随后引导学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟安塞腰鼓的表演场景，亲身体验腰鼓舞的动作和节奏，增强对文本的直观理解。

3.利用多媒体展示安塞腰鼓的图片和视频，为学生提供直观的视觉和听觉体验，辅助学生更好地理解和感受腰鼓舞的魅力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段安塞腰鼓的表演视频，让学生直观感受腰鼓舞的气氛和节奏。

-提问学生：“你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”

-引导学生分享他们的初步印象和感受，自然引入本课主题《安塞腰鼓》。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解安塞腰鼓的起源、发展及其在中国民间艺术中的地位。

-分析课文《安塞腰鼓》中的关键段落和语句，让学生理解作者的描写手法和情感表达。

-通过板书和多媒体展示，讲解腰鼓舞的基本动作和节奏，以及它们在课文中的象征意义。

-引导学生进行小组讨论，探讨安塞腰鼓的文化价值和传承意义。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生模拟安塞腰鼓的表演，体验腰鼓舞的动作和节奏。

-分发练习题，要求学生根据课文内容填写表格，列出安塞腰鼓的特点、文化意义等。

-邀请学生上台展示他们的练习成果，并对答案进行点评和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调安塞腰鼓的艺术价值和它在民间文化中的地位。

-邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-提醒学生民间艺术的保护和传承是我们每个人的责任。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇关于安塞腰鼓的短文，内容包括腰鼓舞的动作、节奏、文化意义以及个人的感受。

-强调作业要求和提交时间，鼓励学生通过查阅资料，深入了解安塞腰鼓的历史和文化。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述安塞腰鼓的基本动作和节奏，理解其在中国民间艺术中的独特地位。

-学生能够分析课文《安塞腰鼓》中的关键语句和段落，理解作者的描写手法和情感表达。

-学生通过课堂讨论和练习，掌握了安塞腰鼓的文化价值和传承意义，能够将其与中华优秀传统文化联系起来。

2.能力提升方面：

-学生的审美鉴赏能力得到提升，能够从文学和艺术的角度欣赏安塞腰鼓的美学特征。

-学生通过角色扮演和模拟表演，提高了实践操作能力和团队合作能力。

-学生在课堂讨论中锻炼了批判性思维和创造性思维，能够对文本进行深入解读和创造性思考。

3.情感态度方面：

-学生对安塞腰鼓产生了浓厚的兴趣，增强了学习民间文化的积极性和主动性。

-学生通过学习，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，激发了传承和弘扬民族文化的责任感。

4.知识运用方面：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，例如在写作、绘画、表演等方面融入安塞腰鼓的元素。

-学生通过完成课后作业，进一步加深了对安塞腰鼓的理解，能够在不同场合中自信地分享相关知识。

5.综合素质方面：

-学生的语言表达能力和写作能力得到提升，能够清晰地表达自己的观点和感受。

-学生通过参与课堂活动和完成作业，培养了良好的学习习惯和时间管理能力。

-学生在团队合作中学会了倾听和尊重他人意见，提高了人际沟通和协作能力。板书设计①安塞腰鼓的基础知识

-安塞腰鼓的起源地

-安塞腰鼓的表演形式

-安塞腰鼓的艺术特