《卖炭翁》说课稿

《卖炭翁》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《卖炭翁》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。一、教材分析《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的新乐府组诗《新乐府五十首》中的一首。这首诗通过描写一位卖炭老人的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，表达了诗人对劳动人民的深切同情。这首诗语言朴实，通俗易懂，在叙事中饱含着强烈的感情，是一首具有深刻社会意义和高度艺术价值的诗篇。在教材中，它对于培养学生的诗歌鉴赏能力、理解古代社会现实以及提高人文素养都具有重要的作用。二、学情分析我所授课的对象是_____年级的学生。他们已经具备了一定的诗歌阅读基础和理解能力，能够初步感知诗歌的韵律和节奏。但对于诗歌中所蕴含的深刻社会意义和诗人的情感表达，还需要进一步的引导和启发。此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢探究新鲜事物。因此，在教学过程中，可以采用多种教学方法和手段，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（2）理解诗歌的内容，掌握重点字词的含义。（3）学习通过描写人物外貌、动作、心理等方面来刻画人物形象的写作手法。2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，培养学生的语感和朗读能力。（2）通过自主、合作、探究的学习方式，理解诗歌的含义和主题。（3）通过对诗歌的赏析，提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。3、情感态度与价值观目标（1）体会卖炭翁的悲惨遭遇，感受诗人对劳动人民的深切同情。（2）认识到封建社会的黑暗和不公，培养学生的社会责任感和同情心。四、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌的内容，掌握重点字词的含义。（2）体会卖炭翁的形象，感受诗人对劳动人民的同情。2、教学难点（1）理解“宫市”的本质，体会诗歌所揭示的社会现实。（2）学习通过描写人物来表达情感的写作手法。五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。2、讲授法对于诗歌中的重点字词、诗句和写作手法，进行详细的讲解和分析，帮助学生理解诗歌的含义。3、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，加深对诗歌的理解。4、情境教学法创设具体的情境，让学生身临其境地感受卖炭翁的遭遇，增强学生的情感体验。六、教学过程（一）导入新课通过多媒体展示一组古代劳动人民辛勤劳作的图片，然后提问学生：“看到这些图片，你们有什么感受？”从而引出课题《卖炭翁》。（二）初读诗歌1、教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和语调。2、学生自由朗读诗歌，圈画出不认识的字词。3、教师检查学生的朗读情况，纠正字音和节奏。（三）理解诗意1、学生结合课下注释，自主理解诗歌的大意。2、小组合作，交流讨论疑难问题。3、教师对重点字词和诗句进行讲解，帮助学生理解诗歌的内容。（四）赏析诗歌1、分析卖炭翁的形象（1）诗歌中是如何描写卖炭翁的外貌的？（满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。）（2）这些外貌描写表现了卖炭翁怎样的生活状况？（生活艰辛、劳动辛苦）（3）诗歌中还描写了卖炭翁的哪些动作？（卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。）（4）这些动作描写反映了卖炭翁怎样的心情？（矛盾、痛苦、无奈）2、探讨“宫市”的本质（1）“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”反映了卖炭翁怎样的心理？（无奈、悲愤）（2）“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”这一结局说明了什么？（“宫市”的掠夺本质，对劳动人民的残酷剥削）3、体会诗人的情感（1）诗人通过描写卖炭翁的遭遇，表达了怎样的情感？（对劳动人民的深切同情，对“宫市”制度的强烈谴责）（2）这种情感是如何在诗歌中体现出来的？（通过对卖炭翁外貌、动作、心理的描写，以及对“宫市”使者蛮横行为的刻画）（五）拓展延伸1、让学生结合自己的生活实际，谈谈对劳动人民的认识和感受。2、引导学生思考：在当今社会，我们应该如何关爱劳动人民？（六）课堂小结1、教师总结本节课的主要内容，包括诗歌的内容、主题、写作手法等。2、再次强调诗人对劳动人民的同情和对社会黑暗的批判，引导学生树立正确的价值观。（七）布置作业1、背诵并默写《卖炭翁》。2、以“我眼中的卖炭翁”为题，写一篇300字左右的短文。七、教学反思在本节课的教学中，我通过多种教学方法的运用，引导学生理解诗歌的内容，感受诗人的情感，取得了较好的教学效果。但