第6课 古代人类的迁徙与区域文化的形成 说课稿-2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播VIP

第6课古代人类的迁徙与区域文化的形成说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播一、教材分析

本节课为《文化交流与传播》选择性必修3的第6课，主题为“古代人类的迁徙与区域文化的形成”。本课内容主要介绍古代人类迁徙的原因、过程以及迁徙对区域文化形成的影响。教材通过具体的史实，使学生了解不同文明之间的交流与碰撞，理解迁徙在文化交流与传播中的重要作用，为后续学习打下基础。高二年级的学生已有一定历史知识储备，本节课旨在引导学生深入思考古代人类迁徙与文化形成的关系，培养学生的历史思维和分析能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的时间观念和历史解释能力，通过分析古代人类迁徙的过程，理解迁徙对区域文化形成的影响；提升学生的历史思维和批判性思维，通过对迁徙事件的多角度分析，形成自己的见解；增强学生的文化认同感，认识到文化交流对于文明发展的重要意义。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，对历史现象进行科学的解释和评价。三、学情分析

本节课的授课对象为高二学生，他们在知识层面已具备一定的历史基础知识，对历史事件有一定的认识和理解。在能力层面，学生具备初步的分析和归纳能力，能够对历史现象进行简单的解释。在素质层面，学生具备较强的学习兴趣和好奇心，愿意探索历史问题。

然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：对历史事件的理解较为表面，缺乏深入思考；分析问题时容易受教材局限，缺乏独立思考；课堂参与度不高，学习积极性有待提高。

此外，学生在行为习惯方面，部分学生可能存在学习拖延、注意力不集中等问题，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习习惯，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，提高学习效果。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络历史资料库、电子图书

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了文化交流与传播的重要性，那么今天我们将进一步探讨一个有趣的话题——古代人类的迁徙与区域文化的形成。请大家思考一下，古代人类为什么要迁徙？迁徙对他们所在区域的文化产生了怎样的影响？

2.知识讲解

首先，我们来了解一下古代人类迁徙的原因。根据教材内容，古代人类迁徙的原因主要有以下几点：一是为了寻找食物和生存空间；二是为了逃避自然灾害和战争威胁；三是宗教信仰的传播和交流。

3.课文主旨内容探究

现在，我们来探讨一下课文的主旨内容。请大家阅读教材第6课“古代人类的迁徙与区域文化的形成”的第一部分，思考以下问题：

（1）古代人类迁徙对沿途地区文化产生了哪些影响？

（2）这些影响是如何促进区域文化形成的？

同学们，请结合教材内容，以小组为单位进行讨论，稍后我会请各组代表分享你们的观点。

4.学生分享与讨论

经过一番讨论，现在请各组代表分享一下你们的观点。

第一组：我们小组认为，古代人类迁徙对沿途地区文化产生了以下影响：一是传播了新的生产技术，如农业、手工业技术等；二是带来了新的宗教信仰，如佛教、伊斯兰教等；三是促进了不同文明的交流与碰撞，形成了多元文化。

第二组：我们小组认为，古代人类迁徙对区域文化形成的作用主要体现在以下几个方面：一是促进了不同地区文化的相互借鉴和融合；二是推动了文化的创新和发展；三是形成了具有特色的地域文化。

5.总结与拓展

同学们，通过你们的讨论，我们可以看到，古代人类迁徙对区域文化形成有着重要的影响。接下来，我们来总结一下本节课的重点内容。

（1）古代人类迁徙的原因及过程；

（2）古代人类迁徙对沿途地区文化的影响；

（3）古代人类迁徙与区域文化形成的关系。

最后，我们来拓展一下本节课的内容。请大家思考以下问题：

古代人类迁徙对现代文化交流与传播有哪些启示？

同学们，请结合教材内容和你们的生活经验，以小组为单位进行讨论，稍后我会请各组代表分享你们的观点。

6.课堂小结

7.课后作业

请大家课后完成以下作业：

（1）整理本节课所学内容，制作一份思维导图；

（2）选择一个古代人类迁徙的案例，分析其对社会文化的影响，下节课分享。

下课，同学们，再见！六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现明显，以下为学生学习后取得的效果：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握古代人类迁徙的原因、过程及其对沿途地区文化的影响。通过课堂讨论和案例分析，学生对区域文化形成的机制有了深入的理解，能够准确描述不同文明之间的交流与碰撞。

2.分析能力：学生在小组讨论中表现出较强的分析能力，能够结合教材内容，对古代人类迁徙事件进行多角度分析，提出自己的见解，并在课堂上进行有效的交流。

3.思维拓展：学生在学习过程中，不仅限于教材内容，还能够将古代人类迁徙与现代文化交流与传播相结合，思考迁徙对现代社会的影响，以及从历史事件中汲取的启示。

4.文化认同：通过本节课的学习，学生对中华文明以及其他文明有了更深的认识，增强了文化认同感，理解到文化交流对于文明发展的重要意义。

5.学习习惯：学生在课堂上的积极参与和课后的作业完成情况显示出良好的学习习惯，能够按时完成学习任务，主动探索问题，对历史学科产生了更浓厚的兴趣。

6.学习策略：学生在学习过程中，学会了如何运用历史思维和分析方法来解决问题，掌握了通过案例分析来深入理解历史事件的方法，提高了学习效率。

7.综合素质：学生在本节课中不仅学到了历史知识，还锻炼了团队合作能力、表达能力、批判性思维能力等综合素质，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。七、板书设计

①古代人类迁徙的原因

-寻找食物和生存空间

-逃