Module 3 Places and activities Unit 2 Around my home 单元整体说课稿 共4课时

Module3PlacesandactivitiesUnit2Aroundmyhome单元整体说课稿共4课时课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为Module3PlacesandactivitiesUnit2Aroundmyhome单元，共分为4课时。本单元主要围绕学生日常生活环境中的地点和活动展开。教学内容包括：

1.学习与家附近的地点相关的词汇，如：school,park,hospital,supermarket等。

2.学习描述地点位置的表达方式，如：near,far,between,behind等。

3.学习使用“thereis/are”句型来描述某个地点的情况。

4.学习谈论在家附近的地点进行的活动，如：playfootball,goshopping等。

5.培养学生在真实语境中运用所学知识进行交际的能力。

本单元旨在帮助学生掌握描述地点和活动的词汇及句型，提高学生的英语听说能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用本单元词汇和句型描述地点和活动的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下描述地点和活动的习惯表达。

3.思维品质：激发学生观察和描述周围环境的好奇心，培养逻辑思维和空间想象力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语单词和简单句型。

-学生对therebe句型有了初步的认识。

-学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语充满好奇心，喜欢通过游戏和活动学习。

-学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新单词和句型时遇到困难。

-学生可能会混淆thereis和thereare的用法。

-学生在描述地点位置时可能难以正确使用介词。

-学生可能会对在真实语境中运用英语进行交际感到紧张和不安。四、教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如词典、翻译工具）

-课堂活动道具（如地图、图片卡片）

-网络资源（英语学习网站提供的听力材料、互动游戏）

-教学PPT

-学生作品展示板

-评价量表和反馈表格五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张标注有学校、公园、医院等地点的地图，询问学生：“你们能找到这些地方吗？你们的家附近有什么？”

-回顾旧知：复习thereis/are句型，让学生描述教室内的物品，如：“Thereisacomputeronthedesk.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇，如school,park,hospital等，并解释thereis/are句型的用法。

-举例说明：用图片展示不同地点，如“thereisaparknearmyhome”等，让学生理解并模仿。

-互动探究：分组讨论，让学生描述自己家附近的地点和活动，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演，一个学生描述地点，另一个学生猜测并回答。

-教师指导：在学生练习时，提供必要的语言支持，纠正错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过快速问答游戏，复习本节课学到的词汇和句型。

-让学生总结自己在课堂上的收获和不足。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己家附近的地点和活动，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-强调作业要求，并提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约10分钟，如有时间）

-设计一个小游戏，如“找到隐藏的地点”，让学生在校园或社区中寻找并描述隐藏的地点。

-鼓励学生在家与家人一起用英语描述家附近的地点，增进家庭交流。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动帮助学生掌握本节课的知识点，同时培养学生的语言应用能力和思维品质。六、知识点梳理一、词汇

1.地点词汇：school,park,hospital,supermarket,between,behind,near,far等。

2.活动词汇：play,go,visit,shop等。

二、句型

1.Thereis/are+单数/复数名词+地点。

-Thereisaschoolnearmyhome.

-Therearemanyshopsinthesupermarket.

2.描述地点位置的句型：

-Theparkisbetweentheschoolandthehospital.

-Thehospitalisbehindthesupermarket.

三、语法

1.Thereis/are句型的使用，用于描述某个地点存在的人或物。

2.介词的使用，如near,far,between,behind等，用于描述地点位置关系。

四、语言运用

1.描述家附近的地点和活动，如：“Thereisaparknearmyhome.Ioftengotheretoplayfootball.”

2.在真实语境中，使用英语进行交际，如询问地点：“Whereisthesupermarket?”回答：“It'snearthehospital.”

五、文化意识

1.了解英语国家描述地点和活动的习惯表达方式。

2.比较中文和英文在描述地点和活动时的差异。

六、学习策略

1.通过图片和实物，帮助学生记忆和理解新词汇。

2.利用游戏和角色扮演，提高学生的听说能力。

3.鼓励学生主动参与课堂活动，提高学习积极性。

七、情感态度

1.培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

2.鼓励学生用英语描述自己的生活和环境，提高自我表达能力。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、语言运用、文化意识、学习策略和情感态度等方面，旨在帮助学生全面掌握描述地点和活动的方法，提高英语听说能力，培养跨文化交际意识。在教学过程中，教师应注重知识点的讲解和学生的实践应用，确保学生能够将所学知识内化为自己的能力。七、内容逻辑关系①词汇学习

-重点知识点：掌握与地点相关的词汇，如school,park,hospital,supermarket等。

-重点词汇：between,behind,near,far等，用于描述地点的位置关系。

②句型结构

-重点知识点：熟练运用thereis/are句型来描述某个地点的情况。

-重点句型：Thereis/are+名词+地点，如Thereisaparknearmyhome.

③语法应用

-重点知识点：正确使用介词来描述地点的位置，如between,behind等。

-重点语法：掌握thereis/are句型的单复数变化，以及与介词的搭配使用。八、教学反思与改进在完成Module3PlacesandactivitiesUnit2Aroundmyhome的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在词汇学习方面取得了一定的进步，能够熟练地使用新学的地点词汇。然而，我也发现部分学生在使用介词描述地点位置时仍然存在困难。例如，有些学生在描述地点时忘记了使用介词，或者混淆了between和behind的用法。

1.设计反思活动：

-学生自我评价：让学生在课后填写一份自我评价表，评估自己在课堂上的表现，包括对词汇的掌握程度、句型的运用以及参与课堂活动的积极性。

-同伴评价：鼓励学生相互评价，提供反馈，以帮助他们相互学习和提高。

-教学效果测试：设计一些小测试，检查学生对新学词汇和句型的掌握情况，以及他们在真实语境中运用英语的能力。

-加强介词教学：在未来的课程中，我会专门安排时间来复习和练习介词的用法，确保学生能够正确使用它们来描述地点位置。

-提供更多互动机会：我会增加更多的课堂互动活动，如角