Section4My Best Friend说课稿2024-2025学年北师大版英语七年级上册

Section4MyBestFriend说课稿2024-2025学年北师大版英语七年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《Section4MyBestFriend》，选自2024-2025学年北师大版英语七年级上册。本节课将围绕描述朋友的特征和喜好进行教学，包括形容词的使用、一般现在时态的句子结构以及日常交流中的询问与回答。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及到的形容词和一般现在时态，学生在之前的课程中已有一定的基础。通过本节课的学习，学生将能够运用这些知识描述自己的朋友，进一步巩固和拓展已学语法和词汇。此外，本节课的话题与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习《Section4MyBestFriend》，学生将能够运用所学词汇和语法结构准确描述朋友的特征，提高语言表达和交际能力。同时，通过讨论和分享关于朋友的话题，增强跨文化交流意识，理解不同文化背景下友谊的内涵。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和比较，发展批判性思维，能够评价和反思自己的交际行为，形成有效的交流策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是形容词的正确使用和一般现在时态的运用。具体包括：

-形容词的比较级和最高级，例如，tall的比较级是taller，最高级是tallest。

-一般现在时态的句型结构，如："Heiskind."和"Sheplayssoccer."

-描述朋友特征的常用句型和表达，例如，使用"Myfriendis...He/Shelikes..."来介绍朋友的特征和喜好。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-形容词不规则变化的掌握，例如，"happy"的比较级是"happier"，而不是"happier"。

-一般现在时态与现在进行时的区分，例如，学生可能会混淆"Hegoestoschool."和"Heisgoingtoschool."的用法。

-在实际交流中准确运用所学的形容词和时态进行描述，例如，学生可能会在描述朋友时忘记使用比较级或最高级，或者错误使用时态，说成"Hegotoschool."

-构建完整的句子来描述一个人的特征，这要求学生能够综合运用所学知识，形成连贯的表达，如"Mybestfriendisveryfunny.Healwaysmakesmelaugh."四

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：PPT教学课件、英语学习软件、在线词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式白板、视频播放五、教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnabout"Section4MyBestFriend."Canyoutellmewhatabestfriendistoyou?(让学生思考并回答)

2.Yes,abestfriendissomeonewhoisveryimportanttous,someonewecanshareourfeelingsandexperienceswith.Now,let'sseehowthecharactersinourtextbookdescribetheirbestfriends.(引出课文主题)

二、课文主旨内容探究

1.请同学们打开课本，翻到Section4。First,let'slookatthepicturesandthetitlesofthesection.Canyouguesswhateachpartisabout?(让学生观察图片和标题，预测每个部分的内容)

2.Now,let'sreadthedialoguebetweenWuYifanandhisfriends.Payattentiontohowtheydescribetheirbestfriends.(让学生阅读对话，注意描述朋友的方式)

三、课文细节内容讲解

1.教学形容词的比较级和最高级

a.Lookatthesentence"Myfriendistallerthanme."Canyouexplainthemeaningof"taller"?(让学生解释"taller"的含义)

b.Right,"taller"isthecomparativeformof"tall."Now,let'slearnhowtoformthecomparativeandsuperlativeformsofadjectives.(教授形容词比较级和最高级的构成方法)

c.Practice:Usethecomparativeandsuperlativeformsofthefollowingadjectivestodescribeyourfriends.(让学生用形容词比较级和最高级描述朋友)

2.教学一般现在时态

a.Let'slookatthesentence"Hegoestoschoolbybus."Whattenseisthissentencein?(让学生判断句子时态)

b.Correct,it'sinthepresentsimpletense.Now,let'sreviewthestructureofthepresentsimpletenseandhowtouseit.(复习一般现在时的结构和用法)

c.Practice:Makesentencesusingthepresentsimpletensetodescribeyourfriend'shabits.(让学生用一般现在时描述朋友的习惯)

3.教学描述朋友特征的句型

a.Lookatthesentence"Mybestfriendisverykind."Whatdoesthissentencetellusaboutthespeaker'sfriend?(让学生分析句子的含义)

b.Yes,ittellsusthatthespeaker'sfriendisverykind.Now,let'slearnsomeusefulsentencepatternstodescribeourfriends.(教授描述朋友特征的句型)

c.Practice:Usethesentencepatternstodescribeyourbestfriend.(让学生用句型描述最好的朋友)

四、互动活动

1.Groupwork:Ingroupsoffour,discussandsharewitheachotheraboutyourbestfriends.Usethesentencepatternsandadjectiveswe'velearnedtodescribethem.(小组讨论：四人一组，讨论并分享关于各自最好的朋友的信息，用所学句型和形容词描述他们)

2.Role-play:Choosetwostudentstorole-playaconversationbetweentwofriendstalkingabouttheirbestfriends.(角色扮演：选择两名学生模拟两个朋友谈论他们最好的朋友的对话)

3.Classsharing:Invitesomestudentstosharetheirgroupdiscussionsorrole-playwiththeclass.(班级分享：邀请一些学生分享小组讨论或角色扮演的内容)

五、巩固练习

1.Fillintheblanks:Usethecomparativeandsuperlativeformsoftheadjectivesinbracketstocompletethesentences.(填空练习：用括号内形容词的比较级和最高级完成句子)

2.TrueorFalse:Readthefollowingsentencesanddecideiftheyaretrueorfalseaccordingtothedialogueinthetextbook.(判断对错：阅读以下句子，根据课文对话判断其正误)

3.Writingexercise:Writeashortparagraphaboutyourbestfriend,includingtheirappearance,personality,andhabits.(写作练习：写一段关于你最好的朋友的短文，包括他们的外貌、性格和习惯)

六、总结与作业布置

1.Summary:Todaywe'velearnedhowtodescribeourbestfriendsusingadjectives,thepresentsimpletense,andusefulsentencepatterns.(总结：今天我们学习了如何用形容词、一般现在时和有用的句型来描述我们的最好的朋友)

2.Homework:Writeacompositionaboutyourbestfriend,usingtheknowledgewe'velearnedinclass.(作业：写一篇关于你最好的朋友的作文，运用我们在课堂上学到的知识)六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用形容词的比较级和最高级来描述朋友的不同特征。例如，在课后的小组讨论中，学生们能够正确使用"taller"、"shorter"、"happier"等形容词形式来比较和描述彼此的身高、心情等特征。

2.学生掌握了一般现在时的基本结构和用法，能够用该时态描述朋友的日常习惯和喜好。在写作练习中，学生们能够写出如"Hegoestothelibraryeveryweekend."或"Shelikestoplaybasketballafterschool."等句子。

3.学生能够运用所学的句型结构，如"Mybestfriendisvery..."或"Sheisnotonly...butalso..."来构建关于朋友的描述性句子。在角色扮演和班级分享环节，学生们能够流畅地使用这些句型来介绍他们的朋友。

4.学生通过互动活动，提高了交际能力和团队合作精神。在小组讨论中，学生们不仅分享了自己的想法，还能够倾听和尊重他人的观点，共同完成任务。

5.学生在巩固练习中表现出色，能够正确填写比较级和最高级形容词的空白，并且能够判断句子是否符合课文内容。

6.学生通过写作练习，不仅巩固了所学知识，还提高了写作能力。他们的作文中充满了对朋友的细致描述，展现了创造性思维和语言运用能力。

7.学生对友谊有了更深的理解，他们能够认识到友谊的多样性和价值，并在描述朋友时体现出更多的情感和共鸣。

8.学生在学习过程中展现出了积极的学习态度和动机，他们对英语学习的兴趣得到了提升，对未来的学习充满了信心和期待。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生们在模拟的情景中练习使用所学的语言知识，这种方法提高了学生的参与度和积极性。

2.我还引入了小组合作学习，鼓励学生们在小组内部分享和讨论，这样可以增强他们的团队合作能力，同时也能够让每个学生在讨论中都有发言的机会。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论时可能会走神或偏离主题，需要我更加细致地监控和指导讨论过程。

2.教学评价方面，我意识到可能过于依赖口头反馈，而忽视了书面评价的重要性，这可能会导致学生对自身学习成果的认识不够清晰。

3.在教学方法的运用上，我注意到一些学生对于互动活动的参与度不高，可能是因为他们对于英语学习的自信心不足，或者是对互动活动的规则理解不充分。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的效率，我计划在讨论前为学生提供更明确的讨论指南，并在讨论过程中加强巡视，及时给予指导和反馈，确保每个学生都能参与到讨论中来。

2.我将增加书面评价的环节，比如在课后为学生提供写作任务，并给予详细的书面反馈，这样可以帮助学生更好地理解自己的学习进步和需要改进的地方。

3.为了提升学生的参与度，我打算在互动活动中加入更多的激励措施，例如给予积极参与的学生小奖励，或者是在活动中设置不同的角色，让每个学生都有机会展示自己的能力。同时，我也会在活动前花更多时间解释规则，确保每个学生都能理解并积极参与。八、板书设计

①课文重点知识点

-形容词的比较级和最高