第4课《乡愁》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

第4课《乡愁》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4课《乡愁》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册设计意图本节课以统编版语文九年级上册第4课《乡愁》为教学内容，旨在通过深入分析诗歌的意境、情感及修辞手法，帮助学生理解乡愁的内涵，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。同时，结合九年级学生的认知水平，引导他们学会运用文学创作手法表达自己的情感，提升写作水平。课程设置旨在提高学生的语文素养，增强他们的文化自信。核心素养目标学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，能够理解并分析诗歌的基本情感和主题。在知识层面，学生已经学习过诗歌的基础知识，如韵律、意象、修辞等，但深入分析诗歌内涵的能力尚需提升。在能力层面，学生的思维能力、审美鉴赏能力和创造性表达能力正处于快速发展阶段，需要通过具体的文学作品来进一步锻炼和提升。

在素质方面，学生已经形成了自己的价值观和情感态度，但还需要通过文学作品来深化对人生、社会和自然的理解。在行为习惯上，部分学生可能存在阅读不深入、思考不积极的问题，这可能会影响他们对诗歌的深入学习和欣赏。

对于本课程的学习，学生的已有知识基础和对诗歌的兴趣将有助于他们更好地理解和吸收《乡愁》的情感内涵，但教师还需关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和思考，从而提高他们的文学素养和审美能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、诗歌朗诵音频、教学PPT

-教学手段：讨论与分享、小组合作、问答互动、诗歌创作实践教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《乡愁》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乡愁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于乡愁的图片或视频片段，让学生初步感受乡愁的魅力或特点。

简短介绍《乡愁》诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《乡愁》诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《乡愁》诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《乡愁》的定义，包括其主要情感表达和意象。

详细介绍《乡愁》的组成部分或情感层次，使用PPT或板书帮助学生理解。

3.《乡愁》诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《乡愁》诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《乡愁》诗歌中的几个典型意象进行分析。

详细介绍每个意象的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的情感表达。

引导学生思考这些意象对实际生活或学习的影响，以及如何运用诗歌表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《乡愁》诗歌中的一个意象进行深入讨论。

小组内讨论该意象的情感表达、象征意义以及其在诗歌中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《乡愁》诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的情感表达、象征意义及作用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《乡愁》诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《乡愁》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《乡愁》诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌情感表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《乡愁》诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解《乡愁》诗歌的基本概念，包括诗歌的意境、情感及修辞手法。他们能够识别并解释诗中的关键意象，如“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”，以及这些意象所承载的乡愁情感。

2.阅读理解能力：

学生在学习过程中，提高了对诗歌的阅读理解能力。他们能够通过分析诗歌的语言、节奏和韵律，深入理解诗人的情感表达，并能够用自己的语言概括诗歌的主题。

3.文学鉴赏能力：

学生对《乡愁》诗歌的文学价值有了更深刻的认识，能够从文学的角度欣赏诗歌的美。他们学会了如何品味诗歌中的艺术魅力，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

4.创作能力：

学生在小组讨论和课后作业中，尝试运用所学知识和技巧，创作了自己的诗歌作品。这些作品展现了对乡愁主题的个人理解和独特表达，显示了学生创造力的提升。

5.思维能力：

6.合作与交流能力：

在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题。他们通过交流思想，增进了对乡愁主题的理解，并能够有效地表达自己的观点。

7.文化素养：

学生对中华传统文化中的乡愁情感有了更深的认识，增强了文化自信。他们能够将乡愁情感与中国的历史、地理、文化背景相结合，理解乡愁在中华民族文化中的地位和意义。

8.情感态度价值观：

学生在学习《乡愁》的过程中，不仅理解了诗歌的情感，还对自己的情感态度和价值观进行了反思。他们学会了尊重和珍惜自己的家乡和文化，对未来的生活有了更加深刻的思考和规划。板书设计1.诗歌主题与情感

①乡愁的定义与内涵

②诗中的乡愁情感表达

③乡