Module 2 Public Unit 2说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module2PublicUnit2说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2PublicUnit2说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册教材分析本节课为2024-2025学年外研版九年级英语上册Module2PublicUnit2。本模块以公共场所为主题，本单元聚焦于在公共场所的行为规范和交流方式。课程内容旨在提高学生的实际英语应用能力，让学生学会在不同公共场所中如何礼貌地表达和交流。通过本节课的学习，学生将掌握相关的词汇、句型和语法结构，为实际生活中的英语交流打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习公共场所的英语表达，提高学生的听说读写综合语言运用能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析公共场所行为规范的能力，以及在不同场景中灵活运用英语进行交流的思维。

3.文化意识：让学生了解不同文化背景下公共场所的礼仪规范，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。

5.情感态度：培养学生遵守公共场所规则，尊重他人，积极向上的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.公共场所相关词汇和表达方式的掌握。

2.在不同公共场所中礼貌交流的句型和语法结构。

难点：

1.学生对于公共场所行为规范的理解和运用。

2.在实际交流中灵活运用所学知识进行表达。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和情景模拟，让学生直观地了解公共场所的特点和行为规范。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

3.创设真实场景，引导学生观察和思考公共场所的交流方式，并提供反馈和指导。

4.进行分层教学，针对不同学生的学习水平，提供不同难度的练习和任务，确保每个学生都能参与到学习中。

5.鼓励学生自主查找资料，了解不同文化背景下的公共场所规范，提高他们的跨文化交际能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：电子课本、教学PPT、音频素材、视频素材。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、实物展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共场所英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在公共场所如何用英语进行礼貌交流吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公共场所的图片或视频片段，让学生初步感受公共场所英语交流的必要性。

简短介绍公共场所英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共场所英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共场所英语表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共场所英语表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公共场所英语表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公共场所英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共场所英语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共场所英语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共场所英语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共场所英语表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论公共场所英语表达的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共场所英语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共场所英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共场所英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共场所英语表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共场所英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共场所英语表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共场所英语表达的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语公共场所标识集锦：收集不同公共场所的英语标识，如公园、图书馆、地铁站等，让学生了解并学习这些标识的英文表达。

（2）英语公共场所交流视频：选取一些公共场所交流的场景，如问路、购物、就餐等，让学生观察并学习实际交流中的英语表达。

（3）英语公共场所礼仪文化资料：介绍不同文化背景下公共场所的礼仪规范，帮助学生了解并尊重其他文化。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行公共场所英语标识的收集和整理，让学生在实际生活中发现并学习英语表达。

（2）鼓励学生在课外观看英语公共场所交流视频，提高他们的听说能力，并学会在实际场景中运用所学知识。

（3）开展英语公共场所礼仪文化研究，让学生了解不同文化背景下的礼仪规范，提高他们的跨文化交际能力。

（4）引导学生关注公共场所英语表达的新闻、文章和报道，了解最新动态和趋势。

（5）鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的公共场所英语表达能力。

（6）布置课后作业，让学生结合所学内容，撰写公共场所英语交流的场景对话或短文，巩固学习效果。

（7）利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，为学生提供更多学习公共场所英语表达的机会。

（8）组织学生进行公共场所英语表达的实践演练，如模拟购物、问路等场景，提高他们的实际应用能力。板书设计①重点知识点：

1.公共场所的英语表达方式。

2.不同公共场所的礼貌交流规则。

3.公共场所标识的英语翻译。

②重点词汇：

1.Library（图书馆）

2.Museum（博物馆）

3.Park（公园）

4.Busstation（公交站）

5.Restaurant（餐厅）

6.Excuseme（打扰一下）

7.MayI...?（我可以...吗？）

8.Thankyou（谢谢）

③重点句型：

1."Couldyoupleasetellmethewaytothenearestbank?"

2."Isthereapostof