Starter Unit 1 Hello!Section B Project 说课稿设计- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello!SectionBProject说课稿设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、教材分析

本节课为2024-2025学年人教版七年级英语上册“StarterUnit1Hello!SectionBProject”的说课稿设计。本节课主要围绕日常交际用语展开，旨在让学生学会用英语进行简单的问候和自我介绍。通过本节课的学习，学生将掌握基本的问候语、介绍自己的姓名、年龄、职业等信息，并能够熟练运用所学知识进行实际交流。本节课内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行简单交流的能力，能够准确、流利地使用问候语和自我介绍。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在实际情境中创造性使用英语进行交流。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，发展他们的学习策略，提高学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握基本的问候语，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”等。

-学会自我介绍，包括姓名、年龄、职业等信息的表达，例如：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Iamastudent”等。

-能够听懂并回应对方的问候和自我介绍，如正确回答“Hello!”为“Hi!”或“Hello!”。

举例：在课堂上，教师将通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生练习使用这些问候语和自我介绍的表达，确保学生能够准确、自信地在不同情境中使用。

2.教学难点

-正确区分和使用不同时间段的问候语，如“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”。

-在自我介绍中正确使用be动词和名词复数形式，例如：“Iamtenyearsold”和“Ihavetwobrothers”。

-理解并运用英语中的基本语法结构，如主语+be动词+表语，以及主语+have/has+宾语。

举例：教师会通过示例和错误分析来帮助学生识别这些难点，例如，通过展示不同时间段的问候场景，让学生在实际语境中学习如何选择合适的问候语；通过重复练习和个性化指导，帮助学生掌握be动词和名词复数的使用规则。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括英语问候和自我介绍的视频片段、图片以及用于角色扮演的卡片。

3.教学工具：准备录音机或播放器，用于播放听力材料，以及白板和马克笔，用于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备桌椅，以便学生进行小组活动和角色扮演练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语交际用语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常交流中是如何用英语打招呼的呢？为什么学习英语交际用语很重要？”

展示一些关于不同国家问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语交际用语的多样性。

简短介绍本节课的学习目标，即掌握基本的英语问候和自我介绍，为接下来的学习打下基础。

2.英语交际用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语交际用语的基本概念、常用表达和语法结构。

过程：

讲解英语交际用语的定义，包括常见的问候语和自我介绍的表达方式。

详细介绍英语交际用语的组成部分或功能，如主谓一致、名词的数等，使用示例句型帮助学生理解。

3.英语交际用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语交际用语的正确使用和实际应用。

过程：

选择几个典型的英语交际用语情景案例进行分析，如在学校、商场、机场等场合的问候和自我介绍。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和关键点，让学生全面了解英语交际用语的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并讨论如何在不同情境中恰当地使用英语交际用语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语交际用语相关的主题进行深入讨论，如如何用英语介绍家庭成员、职业等。

小组内讨论该主题的表达方式、语法结构和可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语交际用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表达方式、语法结构和实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语交际用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语、自我介绍的表达方式和语法结构。

强调英语交际用语在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生在日常交流中积极使用英语。

布置课后作业：让学生编写一个英语交际用语的小对话或短剧，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本节课所学的英语问候语和自我介绍进行实际交流。他们能够在不同场景中正确使用“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”等问候语，并且能够自信地介绍自己的姓名、年龄、职业等信息。通过角色扮演和情景模拟，学生的口语表达能力得到了锻炼和提升。

2.语法知识掌握：学生在本节课学习后，能够正确使用be动词和名词复数形式进行自我介绍，如“Iamtenyearsold”和“Ihavetwobrothers”。他们理解了主语+be动词+表语的基本语法结构，并在实际应用中能够准确运用。

3.听力理解能力增强：通过课堂上的听力练习，学生能够听懂并回应对方的问候和自我介绍。他们能够区分不同时间段的问候语，并对简单的英语交流做出适当的反应。

4.文化意识增强：学生在学习英语交际用语的同时，也了解到了不同文化背景下的问候方式。他们对多元文化有了更深的理解和尊重，这有助于他们成为具有国际视野的公民。

5.学习策略发展：学生在教师的指导下，学会了如何通过观察、模仿和实践来学习英语。他们掌握了自主学习的方法，能够更有效地进行英语学习。

6.思维品质提升：通过案例分析和小组讨论，学生的观察力和想象力得到了激发。他们能够创造性地在实际情境中使用英语进行交流，并且能够提出创新性的想法和建议。

7.合作能力培养：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们通过交流和协作，提高了自己的团队协作能力。

8.表达能力增强：在课堂展示环节，学生有机会在全班面前表达自己的观点和想法。这不仅锻炼了他们的公共演讲能力，也增强了他们的自信心。七、板书设计

①重点知识点：

-英语问候语：“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”

-自我介绍的表达方式：姓名、年龄、职业等信息的介绍

-主语+be动词+表语的语法结构

②重点词汇：

-问候语词汇：hello,morning,afternoon,evening

-自我介绍词汇：name,age,job,student,teacher,doctor

-be动词：am,is,are

-名词复数：brothers,sisters,friends

③重点句子：

-问候句：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-自我介绍句：Mynameis.../Iam...yearsold./Iama...

-应答句：Hi!/Hello!/Nicetomeetyou.八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如视频和图片，来增加课堂的互动性和趣味性，使学生能够在视觉和听觉上更直观地理解英语交际用语的应用场景。

2.我引入了角色扮演的环节，让学生在模拟的情境中练习英语问候和自我介绍，这种方法能够有效提高学生的口语表达能力，同时也能增强他们的自信心。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律在小组讨论时有时会变得难以控制，部分学生可能会偏离主题或进行无关的闲聊。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽视了传统的板书和口头讲解，这可能会导致学生对知识的记忆不够深刻。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现，而对于学生的实际掌握情况缺乏有效的评估手段。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在小组讨论前明确讨论的主题和目标，并在讨论