第6课 北宋的政治2023-2024学年七年级下册历史同步说课稿

第6课北宋的政治2023-2024学年七年级下册历史同步说课稿一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第6课北宋的政治》，2023-2024学年七年级下册历史课程。本节课主要讲述北宋的政治制度、政治变革以及政治特点，包括北宋的建立、政治制度的确立、庆历新政、王安石变法等内容。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了唐朝和五代十国的历史，对我国的封建社会有了初步的认识。本节课通过讲述北宋的政治制度及其变革，使学生进一步了解封建社会的发展过程，掌握北宋时期的政治特点，为后续学习奠定基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维和历史价值观。学生将通过分析北宋政治制度的演变，培养史料实证能力，学会运用历史资料进行推理、判断；通过探讨政治变革的影响，发展历史解释和批判性思维能力；同时，通过对北宋政治特点的学习，增强对国家统一与民族认同的认同感，培养爱国主义情感和历史责任感。三、重点难点及解决办法

重点：掌握北宋政治制度的特点及其演变，理解庆历新政和王安石变法的背景、内容和影响。

难点：分析北宋政治变革的内在逻辑，以及政治变革对当时社会经济发展的影响。

解决办法：

1.利用多媒体课件展示北宋政治制度的历史背景，通过图表和时间线帮助学生直观理解政治制度的演变过程。

2.通过分组讨论的方式，让学生就庆历新政和王安石变法的实施背景、内容和结果进行探究，培养学生的问题解决能力和批判性思维。

3.结合历史文献和现代学术研究，引导学生分析政治变革对经济、社会、文化等方面的影响，帮助学生建立历史事件之间的联系。

4.设计课堂练习和小测验，及时巩固学生对重点内容的掌握，对难点进行针对性讲解和辅导。四、教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：历史教学课件、网络历史资料库、电子教科书

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史场景模拟、课堂提问、课后作业与反馈五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场引入：通过回顾上一节课关于五代十国的教学内容，引导学生思考为什么宋朝能够取代混乱的五代十国，进而导入北宋的政治这一主题。

-提出问题：北宋的建立对中国历史产生了哪些重要影响？学生自由发言，教师总结并引入新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解北宋的建立：介绍宋太祖赵匡胤建立宋朝的背景和过程，重点讲述“陈桥兵变”。

-分析北宋政治制度：详细讲解北宋的政治制度，包括科举制度、官员选拔制度、军事制度等，通过对比前代制度，突出北宋的特点。

-探讨庆历新政和王安石变法：介绍庆历新政的背景、内容和影响，以及王安石变法的原因、措施和效果，引导学生理解这两次政治变革的意义。

-互动环节：通过提问和小组讨论，让学生分享对北宋政治制度变化的理解和看法。

3.巩固练习（10分钟）

-进行课堂小测验：通过选择题、填空题等形式，检查学生对北宋政治制度、庆历新政和王安石变法的掌握情况。

-分组讨论：让学生就北宋政治制度对当时社会的影响进行讨论，每组选代表汇报讨论结果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调北宋政治制度的特点及其对社会发展的作用。

-学生反馈：邀请几位学生简述本节课的学习心得，教师给予评价和指导。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：要求学生撰写一篇关于北宋政治制度变化的小论文，重点分析庆历新政和王安石变法的影响。

-预习作业：要求学生预习下一节课的内容，了解南宋的建立和其政治特点。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《中国历史大辞典·宋史卷》、《北宋政治与社会研究》、《王安石变法研究》等，这些书籍可以提供更深入的历史背景分析和学术研究视角。

-影视资源：《大宋提刑官》、《清穿之路：北宋篇》等历史题材的电视剧和电影，可以帮助学生更直观地感受北宋时期的社会氛围。

-纪录片：《探秘历史：宋朝》、《中国通史》系列中关于北宋的部分，以纪录片的形式呈现历史，增加学习的趣味性。

-学术论文：关于庆历新政和王安石变法的学术论文，如《王安石变法与北宋社会变革》、《庆历新政的历史意义》等，适合有兴趣深入研究的学生阅读。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读相关的历史书籍和学术论文，以加深对北宋政治制度的理解，特别是对庆历新政和王安石变法的深入分析。

-观看纪录片：安排学生在课堂外观看纪录片，通过视觉和听觉的结合，让学生更加生动地了解北宋的历史背景和政治变革。

-写作练习：鼓励学生尝试撰写历史小论文，以北宋政治变革为主题，通过自己的思考和分析，形成对历史的独到见解。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，围绕北宋政治制度的特点、庆历新政和王安石变法的影响等话题，进行深入的探讨和交流。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观博物馆或历史遗址，实地体验北宋的历史文化，增强对历史的学习兴趣和认识。

-交流分享：鼓励学生之间的交流分享，通过举办历史知识竞赛或讲座，让学生将所学知识分享给他人，同时也能够加深自己的理解。

-跨学科学习：鼓励学生将历史学习与其他学科结合起来，如通过数学分析北宋的经济发展，或通过文学了解北宋的文化风貌，从而实现跨学科的知识整合。七、教学反思与改进

在完成《第6课北宋的政治》的教学后，我通过以下几个步骤进行了教学反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我回顾了课堂上的互动环节。我发现学生在讨论北宋政治制度变化时表现出了较高的兴趣，但在分析庆历新政和王安石变法时，部分学生显得有些迷茫。这提示我，在未来的教学中，我需要更加清晰地讲解这些复杂的历史事件，并提供更多的背景信息，以便学生能够更好地理解。

其次，我检查了学生的课堂练习和小测验成绩。虽然大多数学生能够掌握基础知识，但在深入分析历史事件的影响时，答案往往不够全面。这告诉我，我需要设计更具挑战性的问题，以促进学生批判性思维的发展。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在讲解复杂的历史事件时，我将提前准备更多的背景资料和案例分析，以便在课堂上提供更全面的解释。例如，我会详细介绍庆历新政和王安石变法的具体措施，以及它们对社会各阶层的影响。

2.我将设计更具深度的问题，鼓励学生在课堂上积极思考。这些问题将不仅测试学生对知识点的记忆，还将要求他们进行推理和分析，从而提高他们的历史思维能力。

3.为了增强学生对历史事件的理解，我计划引入更多的历史文献和原始资料。这将帮助学生更好地理解历史学家是如何分析历史事件的，并激发他们对历史研究的兴趣。

4.我还将调整课堂互动的形式，例如通过角色扮演或小组辩论，让学生在模拟的历史场景中深入探讨北宋政治制度的各个方面。

5.最后，我会更加关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供不同难度的学习材料，以确保每个学生都能在课堂上得到适当的挑战和支持。

在未来的教学中，我将实施这些改进措施，并继续监控学生的进步，以便不断调整教学策略，提高教学质量。我相信，通过不断反思和改进，我能够帮助学生更好地理解历史，培养他们的历史思维和历史价值观。八、内容逻辑关系

①北宋的政治制度特点

-重点知识点：北宋的科举制度、官员选拔制度、军事制度

-重点词：科举、文官、武官、枢密院、禁军

-重点句：北宋政治制度对后世封建社会产生了深远影响。

②庆历新政

-重点知识点：庆历新政的背景、内容、影响

-重点词