第 6 单元 第 20 章第4 节 性别和性别决定2023-2024学年八年级上册生物同步说课稿（北师大版）

第6单元第20章第4节性别和性别决定2023-2024学年八年级上册生物同步说课稿（北师大版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以引导学生探究性别和性别决定的基本概念为核心，通过生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣。首先，通过引入生活中的性别差异现象，引发学生对性别和性别决定的思考。接着，以教材为基础，详细讲解性别的生物学定义、性别决定的遗传学原理以及性别决定的机制。最后，通过课堂讨论和练习，巩固所学知识，培养学生的科学思维能力和合作学习能力。核心素养目标1.科学探究：通过观察、分析和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作和解释实验结果的能力。

2.理性思维：使学生能够运用生物学原理，理解性别决定的科学概念，发展批判性思维和逻辑推理能力。

3.生活实践：培养学生将生物学知识应用于生活中的实际问题的能力，如理解性别决定的遗传规律，提高对性别平等的认识。教学难点与重点1.教学重点

-性别的生物学定义：明确性别是指生物体在生理、形态和行为上的差异，这是本节课的基础知识，需要学生掌握。

-性别决定的遗传学原理：讲解性别决定的染色体机制，如人类的XY染色体系统，是本节课的核心内容。具体包括：

-男性和女性的染色体组成差异（XXvsXY）。

-染色体在性别决定中的作用，例如SRY基因在性别决定中的作用。

-生殖细胞形成过程中的性别决定机制，如减数分裂中的性染色体分离。

2.教学难点

-遗传交叉互换的概念：学生可能难以理解减数分裂过程中染色体的交叉互换如何影响性别决定。可以通过以下方式解释：

-使用图解展示染色体交叉互换的过程。

-通过实例说明交叉互换可能导致性别决定的变异。

-生殖细胞形成过程中的性别决定：学生可能难以理解生殖细胞如何携带性别信息，可以通过以下方式讲解：

-通过动画或模型演示精子和卵细胞的形成过程。

-使用具体的例子，如一个家庭的遗传组合，来说明性别是如何在受精时确定的。

-性别决定与环境因素的关系：学生可能对环境因素如何影响性别决定感到困惑。可以通过以下方式简化难点：

-介绍一些动物性别决定的环境因素实例，如温度对某些爬行动物性别的影响。

-强调在人类中，性别主要由遗传决定，环境因素影响较小，但也要有所了解。教学资源准备1.教材：人手一册《2023-2024学年八年级上册生物》（北师大版）。

2.辅助材料：性别决定的动画视频、染色体示意图、性别遗传概率表。

3.实验器材：如有条件，准备染色体模型、减数分裂演示装置。

4.教室布置：设置讨论小组区域，确保每个学生都能参与小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对性别和性别决定的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道性别是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于男女性别差异的图片或视频片段，让学生初步感受性别特点。

简短介绍性别和性别决定的基本概念及其在生物学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.性别和性别决定基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解性别和性别决定的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解性别的定义，包括男性和女性的生理、形态和行为差异。

详细介绍性别决定的染色体机制，使用图表或示意图帮助学生理解性染色体（XX和XY）的作用。

3.性别和性别决定案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解性别和性别决定的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的性别决定案例进行分析，如遗传病与性别的关联。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解性别决定的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用性别决定知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论性别决定的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与性别决定相关的主题进行深入讨论，如性别决定的伦理问题。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对性别和性别决定的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调性别和性别决定的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括性别和性别决定的基本概念、案例分析等。

强调性别和性别决定在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于性别和性别决定的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-性别决定的遗传学：介绍性别决定的遗传学机制，包括常染色体与性染色体的区别，以及性别决定基因如SRY的作用。

-性别与社会的交叉：探讨性别在人类社会中的角色和影响，包括性别平等、性别角色以及性别在文化和社会结构中的体现。

-性别决定的进化：介绍性别决定机制的进化历史，包括不同物种中的性别决定方式和进化优势。

-性别决定的异常：讨论性别决定过程中可能出现的异常情况，如性染色体异常遗传病（例如克氏综合症、特纳综合症）。

-性别决定的伦理问题：探讨性别决定技术在医学伦理中的应用和争议，如性别选择技术。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读与性别决定相关的科普书籍或文章，以加深对性别决定机制的理解。

-视频资料：观看性别决定的科普视频，如纪录片或在线教育视频，以直观了解性别决定的科学原理。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观科研机构或医学实验室，了解性别决定的实际应用。

-主题讨论：鼓励学生参与性别相关的社会讨论，如性别平等和性别角色的演变，以培养批判性思维。

-实验设计：让学生尝试设计简单的实验，模拟性别决定的遗传过程，以增强实践操作能力。

-项目研究：鼓励学生进行性别决定相关的小型项目研究，如调查不同性别决定方式在自然界中的分布，以提升研究能力。

-跨学科学习：鼓励学生将生物学知识与其他学科如社会学、心理学结合，进行跨学科的学习和研究。板书设计1.性别的生物学定义

①性别的概念

②生理差异

③形态差异

④行为差异

2.性别决定的遗传学原理

①性染色体的组成（XXvsXY）

②减数分裂中的性别决定

③SRY基因的作用

3.