【核心素养目标】16.3 电阻 说课稿设计 九年级上册物理人教版2024

【核心素养目标】16.3电阻说课稿设计九年级上册物理人教版2024一、教学内容

【核心素养目标】16.3电阻

本节课选自人教版九年级上册物理教材第十六章第三节《电阻》。本节课主要内容包括：

1.电阻的概念：介绍电阻的定义、符号及其单位。

2.电阻的决定因素：分析导体的材料、长度、横截面积和温度对电阻的影响。

3.欧姆定律：阐述导体电阻与电流、电压之间的关系，以及如何利用欧姆定律计算电阻。

4.电阻的测量：介绍电阻的测量方法，包括伏安法、万用表等。

5.电阻的应用：分析电阻在电路中的应用，如限流电阻、保护电阻等。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理观念与应用、科学思维与创新、实验探究与交流等方面的能力。通过学习电阻的概念、决定因素以及测量方法，学生将能够理解电阻在电路中的作用，掌握欧姆定律的应用，形成对物理现象的直观认识。同时，通过探究电阻的影响因素，培养学生的问题提出、假设提出、实验设计、数据分析和结果表述的能力，发展学生的科学思维和实验探究技能，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-电阻概念的理解：学生需要理解电阻是指导体对电流阻碍作用的大小，以及电阻的符号和单位（Ω）。

-欧姆定律的应用：学生需要掌握欧姆定律（R=U/I）并能够利用它来计算电阻、电流或电压。

-电阻测量方法的学习：学生需要了解并实践如何使用伏安法、万用表等工具来测量电阻。

举例解释：

-在讲解电阻概念时，重点强调电阻与导体材料、长度、横截面积和温度的关系，例如，铜导线的电阻小于相同长度和横截面积的铝导线。

-在应用欧姆定律时，通过具体电路图例，让学生练习计算不同条件下的电阻值，如给定电压和电流，求出电阻值。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-电阻与电流、电压关系的理解：学生可能会混淆电阻、电流和电压之间的关系，难以理解它们之间的相互作用。

-电阻测量中的误差分析：学生在进行电阻测量时，可能会遇到读数误差或操作不当导致的测量不准确。

-实验探究中的变量控制：在探究电阻影响因素的实验中，学生需要学会如何控制变量，确保实验结果的准确性。

举例解释：

-在讲解电阻与电流、电压关系时，可以通过实际的电路实验，让学生观察在不同电阻值下电流和电压的变化，从而直观理解三者之间的关系。

-在电阻测量中，可以引导学生学习如何正确使用测量工具，如何读取准确的数值，并讨论可能出现的误差来源，如接触不良、仪表精度等。

-在实验探究中，教师可以指导学生设计实验步骤，确保在改变一个变量（如导体长度）时，其他变量（如材料和温度）保持不变，以准确探究单一变量对电阻的影响。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版九年级上册物理教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT，包含电阻示意图、欧姆定律公式推导过程以及实验数据分析图表等，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备足够的实验套件，包括电源、电阻器、电流表、电压表、导线等，确保每个实验小组都能进行电阻的测量实验，同时保障实验操作的安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作区配备实验桌椅和实验器材，讨论区便于学生分组讨论和交流实验结果。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过展示生活中常见的电阻应用，如电灯调光器、电热水壶等，让学生感受到电阻在日常生活中的重要作用。

2.提出问题：教师提出问题：“为什么电灯调光器可以调节亮度？电热水壶为什么不会过热？”引导学生思考电阻的功能和作用。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.电阻概念介绍（用时5分钟）

-教师通过PPT展示电阻的定义、符号和单位。

-学生跟随教师一起朗读电阻的定义，加深记忆。

2.电阻的决定因素（用时5分钟）

-教师通过PPT展示不同材料的电阻率，引导学生理解电阻与材料的关系。

-教师进行演示实验，展示长度和横截面积对电阻的影响。

3.欧姆定律（用时5分钟）

-教师通过PPT详细讲解欧姆定律，并给出公式R=U/I。

-教师通过示例电路图，指导学生如何利用欧姆定律进行计算。

4.电阻的测量（用时3分钟）

-教师简要介绍伏安法和万用表测量电阻的原理和方法。

-教师演示如何使用伏安法和万用表测量电阻。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.个人练习（用时5分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括计算电阻值、分析电阻变化等。

-教师巡视课堂，解答学生的疑问。

2.小组讨论（用时3分钟）

-学生分组，讨论练习题的解答过程和结果。

-各小组选派代表汇报讨论成果。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：“什么是电阻？电阻的单位是什么？”

2.学生回答后，教师再提问：“电阻的大小与哪些因素有关？”

3.教师根据学生的回答，进行适当的补充和讲解。

4.教师引导学生思考：“如何测量一个未知电阻的阻值？”

5.学生回答后，教师总结测量电阻的方法。

五、课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，包括电阻的概念、决定因素、欧姆定律和电阻测量方法。

-教师强调电阻在电路中的重要性，并鼓励学生在生活中多观察电阻的应用。

六、作业布置（用时1分钟）

-教师布置相关的作业，包括教材上的练习题和实验报告。

注意：在教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表观点，及时给予反馈，确保教学活动双向互动，提高教学效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《导体与绝缘体的物理性质》

-《电阻在电子电路中的应用》

-《电阻测量技术的发展及其在工程中的应用》

-《欧姆定律的发现及其对物理学的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过查找资料，了解不同材料的电阻率，并制作一份关于常见材料电阻率的报告。

-要求学生设计一个简单的电路，使用不同的电阻值，观察并记录电流和电压的变化，分析电阻对电路的影响。

-鼓励学生探究电阻与温度的关系，通过实验测量不同温度下的电阻值，并绘制相应的图表。

-让学生阅读《欧姆定律的发现及其对物理学的影响》，了解欧姆定律的发现过程以及它在物理学发展中的重要性。

-鼓励学生研究电阻在工程和日常生活中的应用，如电阻器在电子电路中的作用，电阻加热器的工作原理等。

-提倡学生探索电阻测量技术的进展，了解现代电阻测量仪器的工作原理和测量精度。

-学生可以自主选择一个电阻相关的课题，进行深入研究，并在班上分享研究成果。

-教师可以布置一些思考题，如：“如何设计一个电路来测试电阻值的变化？”“电阻在电路保护中有什么作用？”等，引导学生深入思考电阻的相关知识。七、教学反思与总结

今天的课堂上，我对九年级的学生进行了《电阻》这一节课的教学。在整个教学过程中，我尽量以学生为中心，引导学生主动探究和思考，现在，我想就这节课的教学进行一番反思和总结。

首先，关于教学方法，我采用了情境导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问等环节，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习电阻知识。我觉得这种教学方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，让他们感受到了电阻在实际生活中的应用。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如在讲解电阻的决定因素时，我没有充分运用实验来让学生直观地感受电阻的变化，导致部分学生对这部分内容理解不够深刻。

其次，在策略上，我尽量让学生通过自主探究和小组讨论来学习，培养他们的合作精神和探究能力。从课堂反馈来看，这种策略是有效的，学生们在讨论中积极参与，提出了很多有创意的想法。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信，没有充分表达自己的观点。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励这部分学生发言，提高他们的自信心。

在管理方面，我努力营造一个和谐、有序的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。但在课堂提问环节，我发现部分学生可能因为害怕答错，不敢主动回答问题。为了解决这个问题，我计划在今后的课堂上，更多地采用抢答、随机提问等方式，让学生在轻松的氛围中积极参与。

关于本节课的教学效果，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获。他们掌握了电阻的概念、决定因素、欧姆定律等核心知识，也学会了如何使用伏安法和万用表测量电阻。在情感态度方面，学生对电阻的兴趣有所提高，对物理学科的学习态度也更加积极。但我也发现，部分学生在理解电阻的决定因素和欧姆定律的应用方面还存在一定的困难。针对这个问题，我计划在课后对这些学生进行个别辅导，帮助他们突破难关。

在今后的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：

1.优化教学方法，注重实验演示，让学生更直观地感受电阻的变化。

2.加强课堂提问环节，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

3.营造轻松、和谐的课堂氛围，让学生在愉悦的环境中学习。

4.对学生进行个别辅导，帮助他们解决学习中的困难。

5.进一步丰富教学手段，如引入更多的生活实例，让学生感受到物理学科的实用性。八、板书设计

1.电阻概念

①电阻：导体对电流的阻碍作用

②符号：R

③单位：欧姆（Ω）

2.电阻的决定因素

①材料：不同材料的电阻率不同

②长度：长度