第二单元 友谊的天空 说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册（四课时）

第二单元友谊的天空说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册（四课时）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版道德与法治七年级上册第二单元“友谊的天空”为核心内容，围绕友谊的特质、建立与呵护友谊、正确处理冲突与伤害等主题展开。设计思路如下：

1.导入新课：通过趣味故事或现实案例引发学生对友谊的思考，激发学习兴趣。

2.知识传授：讲解友谊的特质，让学生了解友谊的真正含义，认识友谊的重要性。

3.情境创设：设置贴近学生生活的情境，让学生在情境中体验友谊的力量，培养良好的人际交往能力。

4.案例分析：分析教材中的案例，引导学生学会建立与呵护友谊，正确处理冲突与伤害。

5.小组讨论：分组讨论友谊的内涵，分享自己的友谊故事，促进学生情感交流。

6.总结提升：总结友谊的要点，引导学生树立正确的友谊观，为后续课程奠定基础。核心素养目标1.培养学生的人际沟通能力，使其能够理解友谊的特质，学会在日常生活中建立和维护积极的人际关系。

2.发展学生的自我认知和情绪管理能力，使其在友谊中能够正确识别和处理个人情感，以及应对人际冲突。

3.增强学生的道德判断力和责任感，使其在交友过程中能够坚持原则，尊重他人，展现出良好的道德品质。

4.提升学生的社会参与意识，使其能够主动参与集体活动，积极营造和谐友爱的班级氛围。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过基础的道德与法治教育，对友谊有一定的认识和理解。

-学生可能已经学会了基本的沟通技巧和简单的冲突解决方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生正处于青春期，对人际关系充满好奇，对友谊的探讨具有浓厚兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和情感表达能力，能够通过案例分析、小组讨论等方式参与学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观的案例教学，有的偏好互动式的小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能由于个性内向或缺乏社交经验，对于建立和维护友谊感到困难。

-学生在处理人际冲突时可能缺乏有效的方法，需要引导和实践。

-学生可能会遇到如何平衡个人原则与友谊之间的矛盾，需要正确的价值观引导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例和故事讲解友谊的特质和重要性，引导学生理解课程内容。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人经历，探讨如何建立与呵护友谊，培养合作精神。

3.角色扮演法：通过模拟情境，让学生扮演不同角色，体验友谊中的冲突与解决方法。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键知识点，增加视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线问答和小组活动，增强学生的参与感。

3.网络资源：引入相关网络视频和文章，丰富教学内容，扩展学生的知识视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问，“在你的生活中，什么是友谊？你如何看待友谊？”来引起学生对友谊话题的思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学习的关于友谊的基本知识，如友谊的定义、友谊的重要性等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍友谊的特质，包括亲密关系、平等双向、心灵的相遇等。

-举例说明：通过分享真实的友谊故事，帮助学生理解友谊的特质和意义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何建立和呵护友谊，分享自己的经验和想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生书写一篇关于自己最珍贵友谊的短文，思考如何维护这段友谊。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调友谊的特质和建立、维护友谊的方法。

-邀请学生分享他们对友谊的新认识，以及如何在日常生活中实践这些认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与父母或朋友分享本节课学到的内容，并尝试运用所学知识改善自己的人际关系。

-要求学生撰写一篇关于“我理解的友谊”的反思日记，下节课分享。学生学习效果1.学生能够理解并描述友谊的特质，包括亲密关系、平等双向和心灵的相遇等，能够在日常生活中识别和评价友谊的质量。

2.学生掌握了建立友谊的基本方法，如主动沟通、真诚相待、尊重差异等，能够在实际交往中运用这些方法结交新朋友。

3.学生学会了呵护友谊的技巧，如倾听、理解、支持、宽容等，能够在与朋友相处时维护良好的友谊关系。

4.学生能够正确处理友谊中的冲突和伤害，通过讨论和反思，学会了有效的沟通和解决问题的策略。

5.学生在小组讨论和角色扮演活动中提高了合作能力和公共参与意识，能够在集体中发挥积极作用，共同营造和谐的班级氛围。

6.学生通过写作和分享活动，增强了对友谊的感悟和表达，能够用文字和语言准确地表达自己对友谊的理解和期望。

7.学生在课程学习后，能够将所学知识与日常生活相结合，自觉地在家庭、学校和社会中实践友谊的价值观，展现出良好的道德品质和人际交往能力。

8.学生在学习过程中，培养了批判性思维和自我反思的能力，能够独立思考友谊的意义，对自己的行为和态度进行积极的调整。

9.学生通过互动探究和实践活动，提升了学习兴趣和主动性，形成了积极的学习态度，为后续的道德与法治学习奠定了坚实的基础。

10.学生在课程结束后，能够认识到友谊在个人成长中的重要作用，形成了积极向上、互助互爱的价值观，为未来的社会生活打下了良好的基础。内容逻辑关系①友谊的特质

-重点知识点：友谊的三个特质（亲密关系、平等双向、心灵的相遇）

-重点词汇：亲密、平等、双向、心灵相遇

-重点句子：友谊是一种亲密的、平等双向的、心灵的相遇。

②建立友谊

-重点知识点：建立友谊的方法和技巧

-重点词汇：主动、尊重、真诚、信任

-重点句子：建立友谊需要我们主动伸出友谊之手，以真诚和尊重的态度对待他人。

③呵护友谊

-重点知识点：呵护友谊的方式和应对冲突的策略

-重点词汇：倾听、理解、支持、宽容

-重点句子：呵护友谊需要我们用心去倾听、理解朋友，给予支持和宽容。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法来引导学生理解和体验友谊的内涵。以下是我的反思与总结：

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性和吸引力，通过提问和故事让学生迅速进入学习状态。但在实际操作中，我发现部分学生对故事的兴趣更甚于对知识点的探讨，这让我意识到在导入时需要更好地平衡趣味性和知识性。

在讲解新知环节，我运用了讲授法和举例说明法，力求将抽象的理论具体化。然而，我也发现部分学生对于理论知识的吸收并不理想，这提示我在未来的教学中需要更多地结合学生的生活实际，使用他们熟悉的事例来讲解。

小组讨论环节是课堂的亮点，学生们的参与度很高，但在讨论的深度和广度上还有提升空间。我意识到在组织讨论时，需要更加细致地指导学生，确保他们能够围绕主题深入探讨。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对友谊有了更深刻的认识，能够在实际生活中运用所学知识来建立和维护友谊。

在知识层面，学生们能够复述友谊的特质，理解建立和呵护友谊的方法。在技能层面，学生在讨论和写作活动中展现出了较高的参与度和创造力。在情感态度层面，学生们更加珍视友谊，愿意在集体中发挥积极作用。

当然，教学中也暴