【核心素养目标】1.1.2生物学是探索生命的科学说课稿 2024-2025学年北师大版生物七年级上册

【核心素养目标】1.1.2生物学是探索生命的科学说课稿2024--2025学年北师大版生物七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以培养学生核心素养为目标，围绕“生物学是探索生命的科学”这一主题，结合北师大版生物七年级上册教材内容，通过以下思路进行设计：

1.引导学生关注生物学与生活的紧密联系，激发学习兴趣；

2.通过观察、实验等活动，让学生感受生物学的实践性和探究性；

3.突出生物学的基本概念和原理，培养学生的科学思维能力；

4.结合实际案例，让学生理解生物学在解决实际问题中的作用；

5.注重培养学生的团队合作能力和表达能力，提高课堂互动性。核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、实验、推理等科学探究能力，通过探究活动理解生物学现象背后的原理。

2.科学思维：训练学生运用比较、分类、分析等方法，形成科学的思维习惯，提高解决问题的能力。

3.生活实践：引导学生将生物学知识应用于实际生活，关注生物与环境的相互关系，培养环保意识和可持续发展观念。

4.责任担当：激发学生对生命的尊重和关爱，树立正确的生命观念，形成积极的社会责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点

-生物学的基本概念：如生命、生物、生态系统等，这些是学生理解生物学的基础，需要教师通过生动的实例和直观的讲解来强化。

-生物学的研究方法：包括观察、实验、模型构建等，这些方法不仅是生物学探究的核心，也是学生科学素养培养的关键。例如，通过观察动植物的特征，学生能够理解生物学分类的基本原则。

2.教学难点

-细胞结构与功能的关系：细胞是生命活动的基本单位，理解细胞结构如何决定其功能是本节课的难点。例如，细胞膜的结构决定了它的选择性透过性，这对于学生来说较为抽象。

-生物多样性的理解：学生往往难以把握生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。例如，讲解不同物种之间的相似性与差异性，以及它们在生态系统中的作用，需要教师通过具体的案例来帮助学生理解。

-生态系统的动态平衡：生态系统中的物质循环和能量流动是本节课的难点之一。例如，教师可以通过食物链和食物网的实例，帮助学生理解能量在生态系统中的单向流动和物质循环的复杂性。教学资源-硬件资源：生物实验室、显微镜、实验材料（动植物样本）

-软件资源：生物学教学软件、多媒体教学课件

-课程平台：学校内网课程资源库、在线教学管理系统

-信息化资源：电子教材、教学视频、互动式学习应用

-教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、课堂演示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物学探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对生命有什么样的认识？生物学是一门怎样的科学？”

-展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物学的研究对象和范围。

-简短介绍生物学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生物学的定义，包括生命的特征和生物学研究的主要内容。

-详细介绍生物学的基本组成部分，如细胞结构、生物分类等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如动植物的生命周期，让学生更好地理解生物学的基本原理。

3.生物学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物学的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生物学案例进行分析，如物种灭绝、生态系统破坏等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物学问题的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生物学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生物学相关的主题进行深入讨论，如生物多样性保护、生态平衡等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物学知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物学的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生物学的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调生物学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物学某一主题的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《生命的奇迹：生物学的故事》、《生物学与生活》等，这些书籍能够帮助学生更深入地理解生物学的基本概念和生命现象。

-科普文章：选择一些关于生物学最新研究进展的科普文章，如生物技术、基因编辑等，让学生了解生物学的现代应用和未来趋势。

-在线课程：推荐一些优质的在线生物学课程，如“生物学导论”、“生态系统与生物多样性”等，供学生自主学习。

-实验资源：提供一些生物学实验的视频教程，如细胞观察、遗传交叉实验等，帮助学生将理论知识与实践相结合。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，以拓宽知识面，增加对生物学学科的兴趣和认识。

-建议学生参与在线课程的学习，通过不同形式的讲解和互动，加深对生物学概念的理解。

-引导学生观看生物学实验视频，通过实际操作演示，帮助学生更好地理解实验原理和生物学现象。

-建议学生在课后进行小规模的生物学实验，如植物的生长观察、简单的遗传实验等，以增强实践操作能力。

-鼓励学生参加生物学相关的竞赛和活动，如生物模型制作、科学论文写作等，激发学生的创新思维和科学探究精神。

-提议学生关注生物学在环境保护、医学研究、农业发展等领域的应用，了解生物学对社会的贡献和重要性。

-建议学生定期与教师交流学习心得，及时解决在学习过程中遇到的问题，促进知识的深入理解和掌握。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

首先，我对学生的参与度和反应进行了观察。我发现学生们对于生物学的案例分析和小组讨论表现出较高的兴趣，他们能够积极投入讨论，提出自己的想法和见解。这表明学生对生物学有一定的兴趣和好奇心，我也在课堂上看到了他们的思维活跃。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。例如，在讲解生物学的基本概念时，我发现有些学生对于抽象的概念理解起来有些困难。我意识到，我在讲解这些概念时可能没有足够地结合实际生活中的例子，导致学生难以将理论与实际联系起来。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.加强理论与实际的联系：在未来的教学中，我将更多地使用生活中的实例来解释生物学概念，帮助学生更好地理解和记忆。比如，在讲解细胞结构时，我可以拿食物中的细胞结构作为例子，让学生更直观地理解。

2.引入更多互动环节：为了提高学生的参与度，我计划增加课堂上的互动环节，如快速问答、小组竞赛等，这样可以在轻松的氛围中巩固学生的知识。

3.个性化教学：注意到学生在理解上的差异，我打算在课后提供个性化的辅导，对于理解有困难的学生，我会单独解释和辅导，确保他们能够跟上教学进度。

4.利用多媒体资源：我计划更多地利用多媒体资源，如视频、动画等，来展示生物学现象和实验过程，这样可以帮