Module 11 Unit 2 说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module11Unit2说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册一

一、教学内容分析

本节课的教学内容为2024-2025学年外研版九年级英语上册Module11Unit2。本单元主要讲述的是关于动物保护的话题。主要教学内容包括：学习与动物保护相关的词汇和短语，理解对话内容，讨论动物保护的必要性和方法，以及进行相关写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学习的动物保护话题与学生在之前学习中接触过的自然环境保护、生态平衡等相关知识有紧密联系。此外，本节课所涉及的词汇和句型结构，如情态动词should的用法，也是学生在之前学习中已经接触过的，有利于学生巩固和运用已有知识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：1.语言能力：通过学习动物保护话题，学生能够掌握相关的词汇和句型，提升听说读写综合语言运用能力；2.文化意识：培养学生对动物保护的意识，了解不同文化背景下对动物的态度，增强跨文化交际能力；3.思维品质：通过讨论和写作练习，激发学生的批判性思维和创新思维，提高分析和解决问题的能力；4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过查找资料、讨论交流等方式，提高学生的信息处理和语言实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握与动物保护相关的词汇和短语，如：protection,endangered,conservation,habitat等。

-理解并运用情态动词should来提出建议，例如："Weshouldprotectendangeredanimals."

-能够围绕动物保护话题进行听力理解、口语表达和写作练习。

具体举例：

-词汇学习：通过图片和实物展示，让学生识别并记忆新词汇，如展示不同动物的图片，引导学生说出其英文名称和相关的保护状态。

-句型练习：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习使用should提出建议，如模拟动物保护志愿者与游客的对话。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-学生可能对情态动词should的用法不够熟悉，难以正确构造句子。

-对动物保护的相关知识和概念理解不深，难以进行深入的讨论和写作。

具体举例：

-情态动词should的使用：教师可以通过例句和错误分析来帮助学生掌握should的正确用法，例如，通过改正学生的错误句子（如"Ishouldtoprotectanimals."）来强调正确的结构（"Ishouldprotectanimals."）。

-动物保护知识的理解：教师可以提供一些动物保护的实例和数据，如大熊猫的保护现状，以及人类活动对动物栖息地的影响，帮助学生更好地理解动物保护的必要性和紧迫性。同时，通过小组研究和报告，鼓励学生自主探索更多相关信息，加深对问题的理解。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年外研版九年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与动物保护相关的图片，如不同动物的图片、栖息地破坏的图表，以及动物保护的宣传视频，以增强学生对主题的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、记号笔等，以便学生进行小组讨论和展示。同时，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道哪些动物是濒危物种吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于濒危动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物保护的紧迫性和重要性。

-简短介绍动物保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解动物保护的定义，包括其主要目标和意义。

-详细介绍动物保护的组成部分，如栖息地保护、物种保护等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解动物保护的实际应用或作用。

3.动物保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物保护的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的动物保护案例进行分析，如大熊猫保护、犀牛角贸易等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物保护的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物保护知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论动物保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与动物保护相关的主题进行深入讨论，如动物保护法规、公众意识提升等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物保护的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物保护的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括动物保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调动物保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物保护知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物保护的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动物保护法》相关条款解读，让学生了解国家在动物保护方面的法律法规。

-《野生动物保护的重要性》一文，让学生更深入地了解野生动物保护的必要性和意义。

-《动物保护的国际合作》一文，介绍国际社会在动物保护方面的合作和成果。

-《动物保护与可持续发展》一文，探讨动物保护与可持续发展的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查本地区的动物保护现状，了解有哪些动物需要保护，保护措施有哪些，以及存在的问题和挑战。

-鼓励学生参观动物园、自然保护区等场所，观察不同动物的生活习性，了解它们的需求，思考如何更好地保护它们。

-让学生关注动物保护的新闻和事件，分析新闻报道中的问题和观点，形成自己的见解。

-鼓励学生参加动物保护志愿者活动，亲身参与动物保护实践，提升自己的社会责任感和环保意识。

-建议学生阅读《动物保护》杂志、《自然》杂志等相关期刊，了解最新的动物保护研究成果和动态。

-引导学生思考人类活动对动物和环境的影响，探讨如何在日常生活中做出改变，以减少对动物的伤害。

-鼓励学生参加学校或社区的动物保护宣传活动，如制作宣传海报、开展主题演讲等，提高公众对动物保护的认知和参与度。

-建议学生关注动物保护相关的非政府组织（NGO），了解它们的工作内容和成果，思考如何参与和支持这些组织的工作。

-鼓励学生自主研究动物保护领域的一个特定问题或话题，如动物保护教育、动物福利等，撰写研究报告或论文，分享研究成果和观点。七、教学反思与总结

在今天的课堂教学中，我围绕动物保护这一主题，通过导入、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示等环节，力求让学生深入了解动物保护的重要性，并激发他们的环保意识。现在，我想对这节课进行一番反思和总结。

首先，在教学方法的运用上，我觉得自己做得比较好的是，通过图片和视频导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。在基础知识讲解部分，我尽量用简洁明了的语言，结合图表和实例，让学生对动物保护有了基本的认识。此外，小组讨论环节让学生有机会合作探讨，提高了他们的参与度和积极性。

然而，在课堂管理方面，我注意到有些学生在小组讨论时过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。我应该在讨论前对学生进行更明确的指导和要求，以确保课堂氛围的有序进行。

在教学策略上，我觉得自己尝试了多种方式来提高学生的学习兴趣和参与度，如提问、讨论、展示等。这些策略在一定程度上达到了预期的效果，但我也发现有些学生仍然比较被动，对课堂内容的参与度不高。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地采用任务驱动和问题导向的教学方法，让学生有更多的动力去主动学习和思考。

关于教学效果，我觉得学生在知识层面上的收获是明显的。他们不仅了解了动物保护的基本概念，还对具体的保护措施有了深入的认识。在技能层面，学生的合作能力和表达能力也有所提升。但在情感态度方面，我觉得还有待加强。有些学生对动物保护的意识仍然较为淡薄，未来我需要在课堂上更多地传递环保理念，引导他们形成正确的价值观。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，确保课堂纪律有序，让学生在良好的学习氛围中积极参与。

2.采用更多元化的教学方法，如项目式学习、实地考察等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.增加情感态度方面的教育，通过讲故事、观看纪录片等方式，让学生感受动物保护的紧迫性和重要性。

4.鼓励学生参与校外的环保活动，将课堂所学应用于实践，提高他们的环保意识和社会责任感。八、板书设计

①动物保护相关词汇

-endangeredspecies（濒危物种）

-conservation（保护）

-habitat（栖息地）

-protection（保护）

②动物保护相关句型

-"Weshouldprotectendangeredanimals."

-"It