2《红烛》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

2《红烛》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2《红烛》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材分析《红烛》说课稿——2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《红烛》是必修上册中的一篇现代诗歌，作者郭沫若以红烛为意象，表达了诗人对光明、理想的追求和对生活的热爱。本诗语言优美，寓意深刻，既体现了浪漫主义风格，又富含哲理，适合引导学生品味诗歌的意象美和思想美。通过本诗的学习，旨在培养学生的文学素养、审美能力和思辨能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《红烛》中的意象和修辞，提高学生品味诗歌语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗人的思想感情，培养其批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解郭沫若的创作背景及红烛的象征意义，增强对中华文化的认同。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《红烛》，提升学生对现代诗歌的审美趣味和创作能力。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备一定的文学基础，能够理解和分析诗歌的基本内容。在知识方面，学生掌握了基本的文学常识和修辞手法，但对于诗歌的深层内涵和艺术特色理解不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力尚待提高，需要通过具体文本的学习来进一步提升。

学生在素质方面表现出较高的学习热情，但个别学生的自主学习能力和批判性思维能力较弱。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生在课堂参与度上有所欠缺，需要通过激发兴趣和设置互动环节来提高其参与度。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索诗歌的内涵，同时通过合作学习和讨论，提升他们的文学鉴赏能力和批判性思维。对《红烛》的学习，将有助于学生更好地理解现代诗歌的审美特质，对提升他们的文化素养和审美水平具有重要意义。教学资源准备1.教材：提前发放《红烛》诗歌文本，确保每位学生能够阅读并进行分析。

2.辅助材料：搜集郭沫若的生平介绍及创作背景资料，准备《红烛》诗歌的朗读视频和配乐，以增强学生对诗歌的感性认识。

3.教室布置：设置诗歌讨论区，为学生分组讨论提供便利。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师在课堂上点燃一支蜡烛，引导学生观察蜡烛的形状、颜色和火焰，提问：“你们看到了什么？想到了什么？”

-学生自由发言，教师总结学生的回答，并引出本节课的主题《红烛》。

-教师简要介绍郭沫若及其诗歌创作背景，激发学生对诗人及诗歌的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读《红烛》诗歌，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。

-教师讲解诗歌中的意象、修辞和象征手法，引导学生理解诗歌的内涵。

-教师通过问题引导，让学生探讨诗歌表达的思想感情，如“诗人为什么要用红烛比喻自己？”“红烛在诗中代表了什么？”

-教师总结学生的讨论，强调诗歌中的美学价值和思想深度。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些与《红烛》相关的问题，让学生分组讨论，如：“诗歌中的哪些词语体现了红烛的象征意义？”“你如何理解诗人的情感变化？”

-每组选派一名代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《红烛》的鉴赏文章，以加深对诗歌的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台，用自己的语言复述《红烛》诗歌中的意象和情感。

-学生相互交流，分享彼此对诗歌的理解和感悟。

-教师针对学生的复述和交流进行点评，引导他们深入思考诗歌的内涵。

-教师提出一些拓展性问题，如：“如果你是诗人，你会如何表达对光明的追求？”以激发学生的创新思维。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调《红烛》诗歌的美学价值和思想深度。

-教师鼓励学生在日常生活中关注诗歌，培养审美能力和文学素养。

-教师提醒学生按时完成课后作业，并预告下节课的学习内容。

整个教学过程注重师生互动，通过问题引导、分组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的文学鉴赏能力和创新思维。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，帮助学生深入理解诗歌的内涵。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供郭沫若的其他诗歌作品，如《天上的街市》、《静夜》等，让学生对比阅读，了解郭沫若的诗歌风格和创作特点。

-推荐现代诗歌选集，如《现代诗歌精选》，让学生接触更多的现代诗歌，拓宽文学视野。

-提供一些关于现代诗歌鉴赏的书籍，如《现代诗歌鉴赏指南》，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集不同诗人创作的以“光”为主题的诗歌，分析这些诗歌中的意象运用和情感表达。

-让学生尝试自己创作一首以“红烛”或其他物品为象征的诗歌，表达自己的情感和理想。

-建议学生进行诗歌朗诵会，通过朗诵的方式，进一步感受诗歌的音韵美和情感力量。

-鼓励学生参加学校或社区的文学活动，如诗歌创作比赛、文学讲座等，以提升自己的文学素养。

-提醒学生关注现代诗歌在网络和社交媒体上的传播，了解当代诗歌的发展趋势和特点。

3.知识点拓展：

-研究郭沫若的生平和创作背景，了解其在现代文学史上的地位和影响。

-探讨现代诗歌中的象征主义手法，分析其如何增强诗歌的表现力。

-学习现代诗歌中的节奏和韵律，了解其与传统诗歌的不同之处。

-分析现代诗歌中的语言特色，如新奇的比喻、抽象的表达等，探讨其对读者理解的影响。

-探索现代诗歌与社会现实的关联，思考诗人如何通过诗歌反映时代特征和个体情感。板书设计①诗歌标题《红烛》

②诗人简介（郭沫若）

③诗歌意