第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环（课时2）-说课稿2023-2024学年人教版生物七年级上册

第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环（课时2）-说课稿2023--2024学年人教版生物七年级上册一始

一、设计思路

本节课以“绿色植物与生物圈的水循环”为主题，旨在通过探究绿色植物在生物圈水循环中的作用，培养学生的观察能力和科学思维。设计思路如下：

1.导入新课：通过展示水循环的基本过程，引发学生对绿色植物在其中的作用的思考。

2.知识讲解：详细讲解绿色植物如何通过蒸腾作用参与水循环，以及这一过程对生物圈的重要性。

3.实验观察：安排学生进行植物蒸腾作用的实验观察，加深对知识点的理解。

4.思考讨论：引导学生思考绿色植物在保护环境、维持生态平衡中的作用，激发学生的环保意识。

5.总结反馈：对本节课内容进行总结，巩固知识点，布置相关作业，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养运用科学方法探究绿色植物蒸腾作用的能力。

2.环保意识：认识绿色植物在生物圈水循环中的重要性，增强保护植被、维护生态平衡的责任感。

3.信息处理：学会收集、整理、分析有关绿色植物与生物圈水循环的信息，提高信息素养。

4.科学思维：运用比较、归纳等方法，理解绿色植物在生物圈水循环中的作用及其对生态环境的影响。三、教学难点与重点

1.教学重点

①绿色植物的蒸腾作用过程及其原理。

②绿色植物在生物圈水循环中的作用及其对生态环境的影响。

2.教学难点

①理解并记忆蒸腾作用的详细过程和参与的生理机制。

②掌握绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈水分循环的具体途径。

③分析绿色植物在维持生态平衡中的重要作用，包括对气候、土壤湿度等环境因素的影响。

④结合实际案例，理解绿色植物保护与生态环境建设之间的紧密联系。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、实物投影仪、实验仪器（如植物蒸腾作用实验装置）。

2.软件资源：生物教学软件、PPT教学课件、视频资料（如植物蒸腾作用视频）。

3.课程平台：学校网络教学平台、在线学习管理系统。

4.信息化资源：数字教材、教学辅导资料、相关学术论文。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动问答。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于生物圈水循环的动画视频引入，激发学生的兴趣。视频结束后，提问学生：“视频中展示了哪些环节？绿色植物在这个过程中扮演了什么角色？”通过问题引导学生思考，为新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍蒸腾作用的概念，通过PPT展示绿色植物蒸腾作用的过程，包括水分的吸收、运输和散失。接着，详细讲解蒸腾作用对生物圈水循环的影响，如调节气候、维持土壤湿度等。然后，分析绿色植物在生物圈水循环中的作用，强调保护植被的重要性。

在此过程中，结合教材中的实例，如森林砍伐对生态环境的影响，让学生更直观地理解绿色植物在生物圈水循环中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

布置几道与绿色植物蒸腾作用和生物圈水循环相关的题目，让学生现场解答。解答完毕后，邀请几位学生上台展示答案，并进行点评和讲解，加深学生对知识点的理解。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调绿色植物在生物圈水循环中的重要作用，提醒学生关注环境保护。同时，鼓励学生在生活中观察绿色植物的生长变化，了解其与生态环境的关系。

5.作业布置（5分钟）

布置一道作业：结合本节课内容，写一篇关于绿色植物保护与生物圈水循环的小论文。要求：观点明确，论据充分，字数不少于300字。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读材料：介绍《绿色植物与生物圈的水循环》相关的科普文章，如《森林与水循环的关系》、《绿色植物在气候变化中的作用》等，这些文章能够帮助学生更深入地理解绿色植物在生物圈中的作用。

（2）视频资源：推荐观看《植物蒸腾作用的原理》、《绿色植物与生态平衡》等教育视频，通过视觉直观地展示绿色植物的生理过程及其对环境的影响。

（3）实验资源：提供一些可以在家中或学校实验室完成的简单实验，如观察植物在不同环境下的蒸腾速率，以加深学生对蒸腾作用的理解。

（4）网络资源：介绍一些专业网站，如中国植物学会官网、中国科学院网站等，这些网站提供了大量的植物学和水循环相关的学术资料和最新研究进展。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课外阅读相关的科普书籍和文章，以拓宽知识面，加深对绿色植物与生物圈水循环关系的理解。

（2）引导学生观看教育视频，通过视频中的实际案例和现象，帮助学生将理论知识与实际相结合。

（3）组织学生进行实验操作，通过动手实践，让学生更加直观地感受绿色植物的蒸腾作用及其对水循环的影响。

（4）建议学生利用网络资源，搜索相关的学术论文和报告，了解绿色植物研究的前沿动态，提高学生的信息检索和处理能力。

（5）鼓励学生参与社区环境保护活动，如植树造林、水资源保护等，将课堂学到的知识应用到实际生活中，培养学生的环保意识和责任感。

（6）布置研究性学习任务，如调查本地植被状况及其对水循环的影响，让学生在实践中学习和研究，提高解决问题的能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学与实验演示相结合的方式，让学生能够直观地观察到绿色植物的蒸腾作用，增强了教学的互动性和趣味性。

2.引入了跨学科的教学元素，如通过数学模型来分析绿色植物蒸腾作用对生物圈水循环的影响，提高了学生综合运用知识的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂互动环节的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与到讨论中。

2.教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时跟踪学生的理解程度和掌握情况。

3.在教学管理方面，对学生的个别辅导不够，未能满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.优化课堂互动环节，确保每位学生都有机会参与到讨论中，可以通过小组讨论的形式，让每个学生都能发表自己的看法。

2.引入更多的形成性评价手段，如课堂小测验、学生自我评价等，以便及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。

3.加强对学生的个别辅导，关注学生的个别差异，对于学习有困难的学生，提供额外的